【正文】 農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司掛牌成立，我謹(jǐn)代表全體同仁向各位來(lái)賓表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的祝福。我們將用自己的雙手和智慧書(shū)寫(xiě)東江生態(tài)農(nóng)業(yè)的新篇章。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。也可6人小組合作完成）預(yù)習(xí)檢測(cè)：一、判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的?為什么說(shuō)是有趣的?b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?c．閱讀后，、討論、交流a．關(guān)于字謎：先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，．關(guān)于《有趣的諧音》：課本中例舉了幾種有趣的諧音?能說(shuō)出哪些字是字諧音嗎?c．關(guān)于《倉(cāng)頡造字》讀完后，．關(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，布置作業(yè)通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們更深一步的感受到了漢字的有趣和神奇，請(qǐng)同學(xué)們回去準(zhǔn)備些字謎和有諧音的歇后語(yǔ)，笑話，我們下節(jié)課開(kāi)展一次字謎大擂臺(tái)和諧音大比拼活動(dòng)。認(rèn)真閱讀有趣的諧音?；顒?dòng)開(kāi)展（1）字謎活動(dòng)（2）諧音歇后語(yǔ)接龍 總結(jié)延伸，布置任務(wù)同學(xué)們從這次活動(dòng)中收獲了什么?請(qǐng)回去寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，我們下節(jié)課一起交流。拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐通過(guò)上面的總結(jié)，大家把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類(lèi)，辦一期手抄報(bào)吧！看看哪一小組辦得最好。倉(cāng)頡造字、冊(cè)典刪的來(lái)歷(第六課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。說(shuō)說(shuō)材料給你的啟示 ? ?？想象一些字的由來(lái)，為文字的起源編個(gè)小故事。a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，、討論、交流：a．關(guān)于《漢字的演變》先觀察，然后說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。預(yù)習(xí)任務(wù)：a．關(guān)于《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先自由讀文，然后互相交流一下，寫(xiě)出讀后的感受。(2)自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情.。根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！達(dá)標(biāo)測(cè)試：一、判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。（）我國(guó)東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)?！敝i底是“爹”字。寫(xiě)出自己的感受。b．組內(nèi)互說(shuō)，推選代表?？偨Y(jié)回顧: 同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，：通過(guò)這次綜合性的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)漢字有了更深、更多的了解，試著寫(xiě)寫(xiě)有關(guān)漢字的小文章。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：解決課文的生字詞，并積累語(yǔ)言。預(yù)習(xí)任務(wù)：正確大聲的朗讀課文。我來(lái)闖關(guān)：洛（）磯 瓦（）廢（）（）抖（）炸()亂解釋詞語(yǔ)：昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪、等詞語(yǔ)?！傲瞬黄稹?學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。自主、合作、探究：課文第二十自然段，父親顫抖的說(shuō)“出來(lái)吧，阿曼達(dá)！為什么顫抖的說(shuō)，應(yīng)該高興才對(duì)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)課文結(jié)尾為什么說(shuō)：“這是一對(duì)了不起的父與子？”“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫(xiě)有什么好處？阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？請(qǐng)把你想到的寫(xiě)下來(lái)。初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。1997年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。連續(xù)三年的自然災(zāi)害使我們的共和國(guó)處在艱難時(shí)期。了解故事內(nèi)容。從這段文字中，可見(jiàn)母親工作的環(huán)境()。祈禱（）ji233。知識(shí)延伸：讀一讀閱讀鏈接,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?：19精彩極了和糟糕透了課時(shí) 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：。感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。用“﹏﹏”劃出父親評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。摟 住 自 豪 慈 祥 謹(jǐn) 慎位 置 出 版 歧 途 糟 糕 謄 寫(xiě)我會(huì)用上題目中的“精彩極了”和“糟糕透了”，用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。懂得成功背后離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)、幫助，學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)、批評(píng)等不同的評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心，并體會(huì)父母兩種不同的評(píng)價(jià)都源于愛(ài)。我來(lái)闖關(guān)：本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”心情的詞語(yǔ)，依次填在下面的（）里。，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。查閱工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解生詞。（1）“既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病”、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語(yǔ)言和心理的描寫(xiě)，反映出母親（2）“從他出門(mén)的那一分鐘起，我就后悔，我想??”、“時(shí)間 是艱澀的流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團(tuán)”體會(huì)母親看似“冷漠”的言行，是為了文中的母親面對(duì)生病的孩子并沒(méi)有及時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院，此時(shí)你對(duì)這位母親一定有看法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)吧。整改意見(jiàn)：口語(yǔ)交際導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境：我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。二、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶?。整改意?jiàn)：第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)教程一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)：a．你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)；b．你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說(shuō)的其他心里話。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。)，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，并練習(xí)用自己熟悉的詞語(yǔ)口頭說(shuō)一句話或幾句完整的話。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流，提出自己不懂的問(wèn)題。四、課外書(shū)屋，并弄明白漫畫(huà)的大意。整改意見(jiàn)：第三篇：五年級(jí)五六單元檢測(cè)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第五六單元學(xué)情檢測(cè)時(shí)間：90分鐘 等級(jí)：一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。n qu225。（）（）（）（）（）二、比一比，組成詞語(yǔ)。你的身體素質(zhì)會(huì)提高。（填歇后語(yǔ)）七、根據(jù)課文的內(nèi)容，品析、體會(huì)下列句子表達(dá)的思想感情。，不拘一格降人才。九、閱讀短文，完成練習(xí)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。?dāng)我還是個(gè)十歲孩子的時(shí)候，我非常想要一輛自行車(chē)。”我央求著，父親搖搖頭。第二天下午到了。我沒(méi)中彩。中獎(jiǎng)號(hào)正是27號(hào)——我贏了。”搖彩輪的人手藝很熟練，他非常有把握，想讓哪個(gè)號(hào)碼中獎(jiǎng)，哪個(gè)號(hào)碼就中獎(jiǎng)。寫(xiě)在短文前的橫線上。作者兩次寫(xiě)“搖獎(jiǎng)的輪子吱吱嘎嘎地響著”是為了突出“我”。要求：。o sh232。oh233。n qi243。i li224。n）沌血（xu232。 zhu243。深：（1）久，時(shí)間長(zhǎng)；（2）從表面到底或從外面到里面距離大。我收到了表姐的一封信。拓展》、《日積月累》、《口語(yǔ)交際》《習(xí)作》、《成語(yǔ)故事》等。n、卓zhu243。、譽(yù)y249。、逆n236。百煉成鋼:比喻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的多次的鍛煉，變的堅(jiān)強(qiáng)發(fā)憤圖強(qiáng) ：發(fā)憤，決心努力 圖，謀求下定決心，努力謀求富國(guó) 堅(jiān)持不懈：懈，松懈 堅(jiān)持到底，一點(diǎn)也不松懈 迎難而上：迎著困難前進(jìn)集思廣益：集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見(jiàn)群策群力：策，計(jì)策主意 指發(fā)揮集體作用，大家一起想辦法、貢獻(xiàn)力量革故鼎新：革，改變，除去 故，舊的 鼎，音頂鼎新，更新 除去舊的，建立新的標(biāo)新立異：標(biāo)，用文字或其他事物表明 異，不同的，特別的原指特創(chuàng)新意，立論與人不同。二、句子：能理解課文中重點(diǎn)句子的意思。②、善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。②、當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，以為在我寫(xiě)下的每一個(gè)答案后面，竟然都被畫(huà)上了一個(gè)刺眼的紅叉叉。（3）載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高更遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想?！犊缭桨倌甑拿利悺肪永锓蛉拴ぉ傄恪㈩B強(qiáng)、執(zhí)著、熱忱。四、口語(yǔ)交際：可以根據(jù)辯題“科技發(fā)展，利大還是弊大”表明自己的觀點(diǎn)。能總結(jié)陳詞，總結(jié)本方觀點(diǎn)。分成“成長(zhǎng)足跡”，“依依惜別”兩大板塊。2．回憶成長(zhǎng)故事，制作《班級(jí)紀(jì)念冊(cè)》