語文：第6課《理想》學(xué)案(人教新課標(biāo)七年級(jí)上)-預(yù)覽頁
【正文】 況檢查（課件出示）（3）學(xué)生放聲自由誦讀，充分感受詩歌積極昂揚(yáng)的情感。三、梳理層次小組合作交流：1．作者從哪些方面闡釋了理想？2．你從詩歌中讀出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從主旨角度理解）示例：1． 歷史意義（3)理想的意義(1)人格意義(7)鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)人生意義(11)2．主旨感悟：這首詩反復(fù)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說明了理想對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的重要性，號(hào)召人們樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持不懈地為理想而奮斗。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。寂寥，就是寂靜、空曠。胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”。因?yàn)樗麄兊脑闾！㈢栉?，有些人的信念?dòng)搖了，也就是理想被扒竊了。與第8節(jié)又構(gòu)成正反對(duì)照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對(duì)比非常鮮明。，并結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷與生活的體驗(yàn)談?wù)勀愕母惺堋?.“珍珠鏈”和“脊梁骨”用心愛心專心不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。1．語言訓(xùn)練語言運(yùn)用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)教師示例：愛心是風(fēng)，卷來濃密的云； 愛心是云，化作及時(shí)的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹； 愛心是樹，為你撐起綠陰。——愛因斯坦③生活的理想，就是為了理想的生活?！徒稷咭环N理想，就是一種力！——羅曼——周恩來⑿世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。作業(yè)：，你對(duì)理想有了怎樣的新認(rèn)識(shí)，對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)勗鯓硬拍軜淞⑦h(yuǎn)大的理想，并為之奮斗實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？寫300字左右的隨筆。了解寓言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解、概括寓意。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系；1978年入學(xué)于中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位；1981年進(jìn)入中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。B、《落難的王子》以一位王子的親身經(jīng)歷講述人沒有不能承受的苦難。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。此獨(dú)以跛之故，父子相保。那老人卻說:“這怎么就不會(huì)是一種福氣呢?”過了幾個(gè)月,那匹失馬帶著胡人的良馬回來了。那老人說：“這怎么就不能變?yōu)橐患Ｊ履?？”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)。前一個(gè)轉(zhuǎn)折，前后構(gòu)成鮮明的對(duì)比，后一個(gè)轉(zhuǎn)折給人留下一個(gè)啟迪。白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)。寓言的內(nèi)容不是說，為了堅(jiān)強(qiáng)起來必須尋找厄運(yùn)，而是說，既然厄運(yùn)落到頭上，那也不必倒下，應(yīng)該頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。用心愛心專心 1邊表情朗讀課文，邊理解丑小鴨形象，用“從這里，我看到了一只_________的丑小鴨”說話。同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動(dòng)動(dòng)筆，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫個(gè)小片段吧。丑陋（）訕（）笑駭（）人沼（）澤木屐（）嫉妒（）颼（）颼1詞語解釋。Ｄ、丑小鴨形象是作者虛構(gòu)的，沒有融入作者自身的生活體驗(yàn)和感受。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是──一只天鵝！只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。花園里來了幾個(gè)小孩子。過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。太陽照得很溫暖，很愉快。你能舉出丑小鴨變成白天鵝的例子嗎？用心愛心專心《丑小鴨》學(xué)案答案以丑小鴨的流浪足跡為線索。⑵ 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒??在冬天里受苦要好得多。永不放棄。i zhǎo jīj236。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。）⑶ 正直善良的人永遠(yuǎn)是謙遜溫和易于相處的。示例：司馬遷、徐霞客、李時(shí)珍、魯迅、張海迪等。了解象征手法的作用。幽寂： 尷尬： 延綿： 萋萋：二、理解探究讀一讀,想一想,這兩首詩給了我們什么樣的人生啟示?說說兩首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？《假如生活欺騙了你》許多人把它記在自己的筆記本上，作為自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？三、合作釋疑《未選擇的路》中的路有什么深刻的含義？既然是選擇道路，作者為何要寫“未選擇的路”，而不寫已選擇的路？讀了普希金的《假如生活欺騙了你》，你覺得有沒有什么現(xiàn)實(shí)意義？四、課內(nèi)精讀假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。五、拓展延移黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足,我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。你認(rèn)為“從此決定了我一生的道路”朗讀的重音應(yīng)放在哪個(gè)詞上?！都佟废扔眉僭O(shè)的方式提出問題，然后用勸告的口吻，闡述一種積極樂觀的人生態(tài)度。再說，詩句也清新流暢、熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以感受到詩人真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信正義必勝，光明必將到來，詩人正是這種人。成功喜悅也好，失敗痛苦也罷，都是我們所曾經(jīng)歷過的。煩悶。“一生”或言之
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