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正文內(nèi)容

用word制作賀卡--說課稿-預(yù)覽頁

2025-10-24 11:10 上一頁面

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【正文】 。在這里學(xué)生能很快找出兩種插入方法。很自然地引出文本框的教學(xué)。這個游戲,既活躍了氣氛,也讓學(xué)生對賀卡的組成部分(背景圖,藝術(shù)字標(biāo)題,祝福語)有感性的認(rèn)識,為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外通過學(xué)生獨立完成檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也為接下來的進(jìn)階任務(wù)打好基礎(chǔ)。然后對作品良好的同學(xué)進(jìn)行獎勵,獎品是有關(guān)福娃的飾品。在10分鐘內(nèi)把作品上傳到我們的賀卡網(wǎng)站,我們選出優(yōu)勝者寄給北京的奧委會。我還讓學(xué)生根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行他評、自評。課堂在頒獎的音樂(奧運(yùn)會之歌)中結(jié)束了。《制作賀卡》說課稿2一、明確內(nèi)容,說教材【課題】《賀卡制作》【教材分析】本課的教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)四年級下冊第二單元設(shè)計應(yīng)用第六課《賀卡制作》,通過設(shè)計制作和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和動手實踐能力,運(yùn)用直觀教學(xué)手段、多媒體輔助教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會立體賀卡的制作方法,讓學(xué)生體驗“學(xué)”和“用”的直接關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計意識,感受美術(shù)學(xué)科的實用性,用凝聚著自己的一片深情厚誼賀卡,送出自己的祝福。創(chuàng)新目標(biāo):通過讓學(xué)生動手來設(shè)計、制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。這一階段的學(xué)生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽,追求自己的個性,比較喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,主觀意識較強(qiáng)。以談話的形式來引入本課的內(nèi)容,讓學(xué)生認(rèn)識賀卡及賀卡的作用。根據(jù)學(xué)生形象思維仍是學(xué)生掌握知識的主要思維方式這一特點,教師在頁面設(shè)置、圖畫使用和插入、插入藝術(shù)字等方面進(jìn)行示范操作,并明確制作的要求(如:講究賀詞的針對性、版面設(shè)計、洋溢著自己的情感,注意布局等),使信息技術(shù)與語文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科相整合。激勵性的評價貫穿于整節(jié)課,有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的拓展,學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行評價,在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美能力的同時,又拉近教師與學(xué)生的距離,使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、合作者。為了使學(xué)生能嘗到成功的喜悅,最后,引出送出賀卡,將自己的愛心送給自己感謝的人,讓學(xué)生們感受到一份成就感,成為幸福傳遞的使者,激勵他們更加努力學(xué)習(xí),努力創(chuàng)新。讓學(xué)生有更多的發(fā)展的空間,有更多動手操作的機(jī)會,鼓勵學(xué)生努力創(chuàng)新,以達(dá)到培養(yǎng)能力,發(fā)展個性的目的。我說課的內(nèi)容分為五個部分:說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說設(shè)計反思。過程與方法目標(biāo):讓學(xué)生在制作、修改以及完善賀卡的過程中掌握WORD基本操作工具的運(yùn)用,初步學(xué)會分析解決問題的方法。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。三、說教法和學(xué)法為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材特點,我將采用演示法、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法、作品評價教育法等教法組織教學(xué)。能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。同時圖片展示《弟子規(guī)》中的祖訓(xùn):“父母呼、應(yīng)勿緩、父母命、行勿懶、父母教、須敬聽、父母責(zé)、須順承”我們現(xiàn)在長大了,學(xué)了很多知識,能不能用我們學(xué)過的電腦知識用word來做一張賀卡,送給我們的爸爸、媽媽呢?創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生保持感恩的激情,為制作賀卡做準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。出示自學(xué)任務(wù):如果想讓圖片為合適大小,你會操作嗎?第三步,插入文字文字如何“寫”上去呢?我提示:試試“文本框”工具。通過問題的求解,完成了舊知識的遷移,新知識體系的建構(gòu),掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來,在最后展示作品的同時與同學(xué)們一起交流。在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新,達(dá)到掌握操作和使用的目的。接下來,我選幾幅好的作品讓全班欣賞并作評價。這樣,拓展學(xué)生創(chuàng)作思路,啟發(fā)有能力的學(xué)生課后大膽探索插入聲音、動畫、視頻等多媒體文件。目的在于加深學(xué)生對知識的理解、記憶,完成真正意義上的知識建構(gòu)。二、情境與任務(wù)驅(qū)動的有機(jī)融合在教學(xué)設(shè)計中,我注重情景和任務(wù)相吻合,這也是抓住信息技術(shù)的特點。謝謝大家!《制作賀卡》說課稿4教材分析:電腦教學(xué)的每一節(jié)實踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。設(shè)計理念:以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo),以自主探索為主線,采用“自主、實踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式,以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實踐后主動建構(gòu)新知識,掌握新技能,使學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。通過動手設(shè)計和制作賀卡,發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意,并學(xué)會評價作品,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié))的主色調(diào),內(nèi)容及給人的感覺。教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨,一杯濃濃的咖啡,配以清新淡雅的背景,表達(dá)對老師的問候與祝福。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難,都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容,更加躍躍欲試,想很快就動手制作。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后,為他們后面獨立完成賀卡制作做好了鋪墊,打下了堅實的基礎(chǔ)。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué),營造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍,也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊意識。而在講述方法步驟時仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范??偨Y(jié)延伸,拓展提高在鼓勵和表揚(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后,我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡,告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課?;诮滩牡奶攸c和學(xué)生實際,我確定以下三維目標(biāo)::讓學(xué)生學(xué)會插入圖片,調(diào)整圖片,學(xué)會設(shè)置藝術(shù)字格式,并能運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。教學(xué)難點是:圖片格式的設(shè)置。本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作創(chuàng)新”。在我的引導(dǎo)下,讓學(xué)生帶著任務(wù)通過小組討論,相互合作,實際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。接著師生共同得出“愛是最美的語言”,“愛需要表達(dá)與傳遞”“愛的表達(dá)可以彌補(bǔ)”,我們現(xiàn)在長大了,學(xué)了很多知識,能不能用我們學(xué)過的電腦知識—用word來做一張賀卡,送給我們的爸爸、媽媽呢?創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生保持感恩的激情,為制作賀卡做準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。第二步,賀卡的背景(插入圖片)提問,同學(xué)回答,弄清圖片用“插入”菜單中的“圖片”,“來自文件”或者“剪貼畫”。通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行分析,產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來,在最后展示作品的同時與同學(xué)們一起交流。第四個環(huán)節(jié):作品欣賞,交流評價首先,小組作品展示:在展示作品的過程中我相機(jī)讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進(jìn)行介紹。這樣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在這個環(huán)節(jié)中,發(fā)揮了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),同時讓學(xué)生表達(dá)對父親的愛,升華對父親的感情。網(wǎng)絡(luò)自我評價實質(zhì)也是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)和回顧,使知識、技能、情感目標(biāo)更深入一步。(三)、運(yùn)用學(xué)科整合在教學(xué)設(shè)計中,我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語文三學(xué)科的整合,這樣,實現(xiàn)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。:讓學(xué)生在制作、修改、完善賀卡的過程中掌握WORD基本操作工具的運(yùn)用,初步學(xué)會分析解決問題的方法。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的學(xué)習(xí)方式。三、說教學(xué)準(zhǔn)備上課前,我做好下列準(zhǔn)備:檢查微機(jī)室音箱、教師機(jī),學(xué)生機(jī),保證每臺微機(jī)都能登錄局域網(wǎng)?;诮?gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu),我設(shè)計了這第一個環(huán)節(jié)。第一步,賀卡的大小(頁面的設(shè)置)先讓學(xué)生打開WORD軟件,找到頁面設(shè)置,嘗試練習(xí),并出示自學(xué)任務(wù):你能裁出賀卡的大小嗎?提示學(xué)生理解課件的內(nèi)容。出示自學(xué)任務(wù):你會設(shè)置文本框格式嗎?在操作過程中如有學(xué)生存在一些解決不了的問題,我想可以通過對課件的閱讀,同學(xué)之間的幫助,教師的指點讓學(xué)生在不斷的嘗試中獲得新知。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。帶動氣氛,學(xué)生開始分組創(chuàng)作的同時,我巡視、指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛。以及指出所需要完善的知識。然后,通過采訪的形式,提問學(xué)生“你準(zhǔn)備怎樣把這張賀卡送給你的老師?彌補(bǔ)節(jié)日祝福的缺憾?”接下來,欣賞一張圣誕快樂賀卡,你們看,老師這兒也有一張賀卡,跟你們做的有哪些不同?有興趣的同學(xué)課后試試。目的在于加深學(xué)生對知識的理解、記憶,完成真正意義上的知識建構(gòu)。(二)、情境與任務(wù)驅(qū)動的有機(jī)融合在教學(xué)設(shè)計中,我注重情景和任務(wù)相吻合,這也是抓住信息技術(shù)的特點。謝謝大家!第五篇:制作教師節(jié)賀卡說課稿《制作教師節(jié)賀卡》說課稿一、說教材教材分析用《WORD制作電子賀卡》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了WORD中的字符、圖片、藝術(shù)字與文本框等內(nèi)容之后的一個綜合實踐課,是Word知識鋪墊的延伸。提高學(xué)生自主探索和綜合實踐操作的能力,發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意才能,并學(xué)會評價作品。教學(xué)方法(1)文化結(jié)合藝術(shù)熏陶法:為了給《教師節(jié)賀卡》一節(jié)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個合適的情景氛圍,我讓同學(xué)們展示課前自己準(zhǔn)備的一些節(jié)日賀卡,又收集了一些電子賀卡,用嶄新的表現(xiàn)手法展現(xiàn)學(xué)習(xí)《教師節(jié)賀卡》的氛圍,以此來增強(qiáng)學(xué)生對新知識的渴望和激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。通過任務(wù)驅(qū)動法可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究、與人溝通的能力,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。(3)網(wǎng)絡(luò)教育,無論對學(xué)生群體化的協(xié)同作戰(zhàn),還是針對學(xué)生個性化的自主學(xué)習(xí)都起到一個很好的協(xié)調(diào)作用和紐帶作用,是一種不可忽視的教學(xué)手段和延伸。為此,我主要使用以下幾種學(xué)習(xí)方法:自主式學(xué)習(xí)法:制定任務(wù)目標(biāo),要求學(xué)生閱讀和自學(xué)官方網(wǎng)站支持的有關(guān)電子教材內(nèi)容。小組協(xié)同合作法:小組之間,同學(xué)之間的協(xié)同合作,可以最大的發(fā)揮同學(xué)的潛能,揚(yáng)長避短,實現(xiàn)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的知識互補(bǔ)。自主探究,制作賀卡:為學(xué)生播放了幾首輕音樂,使學(xué)生在優(yōu)美的音樂中展開想象的翅膀把美好的祝愿用賀卡展現(xiàn)出來,使學(xué)生能夠全身心的投入到制作賀卡的
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