【正文】 ，讀出我們的豪邁！（學(xué)生齊讀這節(jié)。奶牛悠閑地吃草，駿馬自由地馳騁，你們是草原上真正的主人。*你感受到什么？（傍晚和夜晚的靜）（板書(shū)：傍晚 夜晚）*分別找出文中兩個(gè)表示靜的詞語(yǔ)（板書(shū)：寂靜平靜）哪些語(yǔ)句使你感受到這份“靜”呢？先自己讀讀，再和小組同學(xué)分享自己的體會(huì)。四、課外拓展，了解荷蘭?；蚓哂忻褡逄厣淖匀痪跋蟮奈恼聛?lái)讀一讀，比較、感受、：白天：自由田園詩(shī)情傍晚：寧?kù)o 夜晚：平靜第三篇：田園詩(shī)情教案《田園詩(shī)情》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文二、三自然段；品味課文語(yǔ)言，感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。2．出示生字不同形式讀。:齊讀。二、細(xì)讀描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)句，體會(huì)幸福、自由。很明顯，這四種動(dòng)物中詳寫(xiě)的是哪兩種(奶牛、駿馬)，略寫(xiě)的是（綿羊、小雞、豬群、長(zhǎng)毛山羊）（二）導(dǎo)讀奶牛，明確學(xué)法。練習(xí)概括A、來(lái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這是怎樣的牛抓重點(diǎn)詞：低頭吃草，站立思考，活潑頑皮，儀態(tài)端莊（）的牛：吃草的牛，思考的牛，頑皮的牛，端莊的牛 概括成兩個(gè)字：吃草、思考、頑皮、端莊B、送名：凝神 品嘗 追逐 守望，并說(shuō)說(shuō)贈(zèng)送的理由。指名讀5．課文在寫(xiě)奶牛的這段話前后還分別有這樣一句話，出示。⒉交流： 第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來(lái)，讀一讀。（3）有喜歡豬群的嗎？不停呼嚕的豬多可愛(ài)啊，多自由啊，想呼嚕就呼嚕。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場(chǎng)，悠閑地牧場(chǎng)。四、欣賞荷蘭風(fēng)光，誦讀小詩(shī)，升華情感在音樂(lè)聲中欣賞荷蘭風(fēng)光回憶板書(shū)，誦讀小詩(shī)，讀出寧?kù)o之美 荷蘭水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó) 碧綠如絲絨般草原上 牛犢跑前跑后，老牛儀態(tài)端莊 駿馬自由馳騁，鬃毛隨風(fēng)飄揚(yáng) 晚霞鋪在西天，一切歸于平靜 狗不叫，牛不哞，馬不踢 指名讀，用朗讀來(lái)告訴大家這份安靜。，荷蘭還被稱為“風(fēng)車之國(guó)”“低地之國(guó)”，有興趣的同學(xué)上網(wǎng)找一找這方面的資料，與同學(xué)進(jìn)行交流。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文二、三自然段；品味課文語(yǔ)言，感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。2．出示生字不同形式讀。:齊讀。二、細(xì)讀描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)句，體會(huì)幸福、自由。很明顯，這四種動(dòng)物中詳寫(xiě)的是哪兩種(奶牛、駿馬)，略寫(xiě)的是（綿羊、小雞、豬群、長(zhǎng)毛山羊）（二）導(dǎo)讀奶牛，明確學(xué)法。練習(xí)概括A、來(lái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這是怎樣的牛抓重點(diǎn)詞：低頭吃草，站立思考，活潑頑皮，儀態(tài)端莊（）的牛：吃草的牛，思考的牛，頑皮的牛，端莊的牛 概括成兩個(gè)字：吃草、思考、頑皮、端莊B、送名：凝神 品嘗 追逐 守望，并說(shuō)說(shuō)贈(zèng)送的理由。指名讀5．課文在寫(xiě)奶牛的這段話前后還分別有這樣一句話，出示。⒉交流：第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來(lái)，讀一讀。（3）有喜歡豬群的嗎？不停呼嚕的豬多可愛(ài)啊，多自由啊，想呼嚕就呼嚕。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場(chǎng)，悠閑地牧場(chǎng)。四、欣賞荷蘭風(fēng)光，誦讀小詩(shī)，升華情感在音樂(lè)聲中欣賞荷蘭風(fēng)光回憶板書(shū)，誦讀小詩(shī)，讀出寧?kù)o之美 荷蘭水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó) 碧綠如絲絨般草原上 牛犢跑前跑后，老牛儀態(tài)端莊 駿馬自由馳騁，鬃毛隨風(fēng)飄揚(yáng) 晚霞鋪在西天，一切歸于平靜 狗不叫，牛不哞，馬不踢 沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地 漆黑的夜晚，閃爍的燈塔 這就是—— 田園詩(shī)情的荷蘭。當(dāng)我們讀到這里的時(shí)候，老師想問(wèn)動(dòng)物們自由、寧?kù)o的生活是誰(shuí)帶 91田園詩(shī)情?總：水花牧場(chǎng)?分：奶牛黑白流動(dòng)????總：駿馬自由馳騁贊美家畜悠然自得向往夜晚寧?kù)o安謐真正《田園詩(shī)情》教學(xué)反思本課的美，在一種意境。對(duì)于第四節(jié)，采用師生對(duì)話的形式一帶而過(guò)，而第五節(jié)與第六節(jié)，采取讓學(xué)生通過(guò)輕輕讀，邊讀邊看，看自己能看到什么的方法，讓牧場(chǎng)的夜景在他們的腦海中時(shí)時(shí)浮現(xiàn)。在整課的教學(xué)中，我始終注意著用再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生把語(yǔ)言的形象性映在自己的大腦中，讓他們能透過(guò)文字，感觸到田園詩(shī)情畫(huà)意。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。教學(xué)重難點(diǎn)：本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)；體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)構(gòu)想：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。初步感知課文內(nèi)容。想到了……詩(shī)情？看到詩(shī)情，你又想到了什么？——詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫(huà)意我們剛剛學(xué)過(guò)的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩(shī)情？好，那讓我們?cè)娗楫?huà)意的來(lái)讀一讀課題。學(xué)生自己讀課文，圈畫(huà)好詞。提出有難度的生字，共同討論識(shí)記方法。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、導(dǎo)入：揭題：田園詩(shī)情回顧：有著水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)等美稱的荷蘭，究竟是怎樣的呢？上節(jié)課，我們讀了課文，你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風(fēng)情的圖畫(huà)呢？ 學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：草原奶牛圖 郁金香低地駿馬圖動(dòng)物王國(guó)傍晚圖夜晚圖過(guò)渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！二、抓住重點(diǎn)，品讀感悟那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集荷蘭風(fēng)光圖片課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，初步感知荷蘭的美。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利朗讀課文，初步感受荷蘭自然景觀之美。）荷蘭是歐洲西部的一個(gè)小國(guó)家，面積相當(dāng)于江蘇的一小半，大部分土地是以低地為主……激發(fā)朗讀，整體感知那么荷蘭的自然風(fēng)光如何？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家把課文默默地朗讀一遍，邊讀邊“看看這風(fēng)光”。一句一句地朗讀，達(dá)到通順流利。如“鑲嵌”讓學(xué)生了解在實(shí)際生活中是什么樣子即可?！庇山涣餍〗Y(jié)：這就是荷蘭王國(guó)美妙的牧場(chǎng)景觀。五、作業(yè)抄寫(xiě)生字詞。結(jié)合課文簡(jiǎn)要地了解荷蘭人文地理。提到荷蘭，你聯(lián)想到上節(jié)課學(xué)過(guò)的哪些詞？能用其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)對(duì)荷蘭的印象嗎？二、精讀品味“田園詩(shī)情”。*你看到了哪些獨(dú)特的田園風(fēng)景？ 交流、點(diǎn)撥：（1）第二自然段： A.“極目遠(yuǎn)眺……”*多美呀！你見(jiàn)過(guò)絲絨嗎？那是怎樣的？能讀出這種感覺(jué)嗎？（讀好“碧綠如絲絨般的草原上”）*想象一下，假如草原是綠色絲絨，那么上面黑白兩色的奶牛是什么？ *巧妙的比喻！這就是荷蘭草原獨(dú)有的色彩，誰(shuí)能讓這風(fēng)景再現(xiàn)在我們眼前？ ！誰(shuí)接著說(shuō)。（齊讀）牛犢和老牛的動(dòng)作神態(tài)也截然不同，誰(shuí)來(lái)試試？（一生讀）！草原上的奶牛還會(huì)有那些不同的神態(tài)、動(dòng)作呢？誰(shuí)能仿照課文的形式說(shuō)上一句？（散步、遠(yuǎn)望、回首、閉目、交談……），更有田園的情趣了！試著背背這段美妙的文字好嗎？好悠閑好愜意的田園生活！如同一首田園詩(shī)?？闯鲴R的自由。（2）你感受到什么？（3）哪些語(yǔ)句使你感受到這份“寧?kù)o”呢？先自己讀讀，再和小組同學(xué)分享自己的體會(huì)?！?*“平靜”還可以換成什么詞？可是為什么不用“寂靜”或“安靜”呢？（心的安寧，內(nèi)心平靜似水。三、回味領(lǐng)悟“真正荷