【正文】 照要求完成?；顒訙?zhǔn)備：VCD光盤活動過程：學(xué)生用書P ，學(xué)唱前，讓學(xué)生熟悉歌詞及含義，然后播放演示，再請表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生到前面帶領(lǐng)大家一起做。默契合作模塊分析：本模塊Unit 1以媽媽要求Sam馬上去做作業(yè)為主線，而發(fā)生的讓媽媽感動至極的幽默場景，結(jié)合Module 2的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確如何將進(jìn)行時的肯定句結(jié)構(gòu)變?yōu)榉穸耙话阋蓡柧浣Y(jié)構(gòu),并針對提問，進(jìn)行肯定與否定回答。活動準(zhǔn)備：錄音帶；每人一張聽力材料。（由于學(xué)生間存在個體差異，教師在做此環(huán)節(jié)的操練時，可先將關(guān)鍵詞匯寫在黑板上，給予提示，同時在學(xué)生復(fù)述過程中，教師給以指導(dǎo)）活動3：你言我語活動目的：提高學(xué)生的語言組織能力，口語表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的膽識，增強(qiáng)其自信心 活動準(zhǔn)備：圖片材料（可根據(jù)班級總?cè)藬?shù)，將學(xué)生每4—5人劃分為一組，每組一份）活動過程：此活動可安排在課上，以小組合作的形式操練。活動準(zhǔn)備：全班總動員活動過程：此活動可據(jù)實(shí)際情況，采取聽、說、讀、寫等不同形式操練。Module 4一、模塊教學(xué)建議語言功能：在掌握現(xiàn)在進(jìn)行時這一結(jié)構(gòu)的否定及一般疑問句的結(jié)構(gòu)變化之后，過渡到其特殊疑問句的理解與應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)：What are you doing? What is she/he/Sam doing? 運(yùn)用任務(wù)：聽音，標(biāo)號，寫單詞；情景劇表演；動腦識別；畫畫 說說模塊分析：本模塊仍然圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時這一知識結(jié)構(gòu)繼續(xù)遞進(jìn)深入。二、活動建議活動1：聽音，標(biāo)號，寫單詞活動目的：鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解與運(yùn)用，提高聽說讀寫技能。如：打電話；拜訪好朋友；過新年等活動過程：學(xué)生可以自由組合表演，在規(guī)定的時間內(nèi)，展示自身獨(dú)特的表演魅力與口語技能。強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)，同時加深學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解。此活動要讓學(xué)生都動起來，積極參與。Unit 1 與Unit 2都是在圍繞前三個模塊的知識結(jié)構(gòu)，以不同的練習(xí)形式加深學(xué)生對其認(rèn)知，感悟與札記。教師也可自己創(chuàng)編一首更為朗朗上口的，并能體現(xiàn)本模塊知識重點(diǎn)的小詩，補(bǔ)充到校本教材之中?？纯凑l的大腦內(nèi)儲存的單詞量最大，詞語輸出能力最強(qiáng)?；顒訙?zhǔn)備：教師考試前出一套現(xiàn)在進(jìn)行時結(jié)構(gòu)的試卷活動過程：試題要求給學(xué)生充足的答題時間，將給出的現(xiàn)在進(jìn)行時結(jié)構(gòu)的肯定句，分別變?yōu)榉穸ň?，再將其變?yōu)橐话阋蓡柧洌⑨槍σ话阋蓡柧溥M(jìn)行肯定及否定回答。Unit 2 通過短文、歌謠、游戲等不同練習(xí)形式強(qiáng)化學(xué)生對此語言知識的理解、運(yùn)用與擴(kuò)展：I usually… But now I’m…He /She usually… But now he/she…二、活動建議活動1：二人問答游戲活動目的：提高學(xué)生的口語交際能力，語言支配能力，活學(xué)活用不同句式中的動詞或動詞短語，鞏固知識活動準(zhǔn)備：教師自制的Power point 圖片（帶有不同聲、形、色、義的動畫圖片）活動過程：二人一組，根據(jù)屏幕上的圖片信息，進(jìn)行口語問答。每一組派5位同學(xué)到前面，聽音樂連續(xù)做出自己想做的不同動作，其余同學(xué)背對他們；再派出一名同學(xué)到前面提問：What does he/she usually do at weekends? 當(dāng)音樂停止，5人動作定格，讓其余同學(xué)轉(zhuǎn)過來，根據(jù)前面每個同學(xué)的定格動作來猜測，并做出回答：He/She usually…；再請?zhí)釂柾瑢W(xué)發(fā)問：What is he/she doing now? 分別由5位同學(xué)進(jìn)行回答，來核實(shí)前面所做的答案。每3張為一套，分別寫有同一詞根的不同形式。智慧眼 順風(fēng)耳 模塊分析：Module 7是對Module 6這一模塊的分枝延伸，強(qiáng)化對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解與運(yùn)用。活動準(zhǔn)備：VCD歌曲光盤 活動過程：（1）學(xué)唱歌曲―It’s Children’s Day‖課前，教師可布置給學(xué)生一項(xiàng)活動作業(yè)：用自己的語言描述或記錄假設(shè)今天就是兒童節(jié)，全家人為我慶祝節(jié)日的場景，學(xué)習(xí)歌曲前匯報交流，渲染氣氛?；顒訙?zhǔn)備：將全班同學(xué)劃分成4大組，每輪每組安排一名同學(xué)，活動可根據(jù)情況決定進(jìn)行幾輪。Ss：Let’s : A boy or a girl?Ss：A : What’s she wearing?Ss：She’s wearing a : What’s she doing now?Ss：She’s : I think she is…Ss：Yes/：智慧眼 順風(fēng)耳活動目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力、反應(yīng)力及認(rèn)讀能力。學(xué)習(xí)任務(wù)：理解并會運(yùn)用going up / going down / going past / going through / going into / going out of / turn around / turn left / turn right / point up / point down / touch the…這些短語于語句之中?；顒訙?zhǔn)備：教師提前備課，將活動要說出的詞組或詞語寫在紙上。活動準(zhǔn)備：每人一份聽力材料,聽力材料分三欄。準(zhǔn)確流利者給予獎勵。當(dāng)老師發(fā)令說出某個單詞或短語時：看誰反應(yīng)及識別能力最強(qiáng)，率先沖到黑板前拍打那只“蒼蠅”——單詞?；顒?：攻打介詞堡壘活動目的：強(qiáng)化學(xué)生對介詞的理解與運(yùn)用，并能準(zhǔn)確辨析。教師在教授Module 8的同時，可適時的補(bǔ)充與Module 9教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識結(jié)構(gòu)，為Module 9的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在有限的時間內(nèi)，先請男生派一名代表找尋糖果，女生共同告訴他行走的路線，若能規(guī)定時間內(nèi)找到，即獲勝。如：One Way Only。活動準(zhǔn)備：第一課時，教師即布置作業(yè)：介紹去往自己家的簡單路線，并手繪一張較大的路線示意圖?；顒?：聽聽，畫畫活動目的：強(qiáng)化學(xué)生對道路方向的行進(jìn)用語的理解與運(yùn)用，并能準(zhǔn)確聽音辨析?？佳哿?。二、活動建議活動1：魔術(shù)大變幻活動目的：以繞口令的說唱形式，學(xué)習(xí)操練如何詢問方位，了解札記方位詞的用法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及表演能力?；顒舆^程：根據(jù)學(xué)習(xí)材料上提供的單詞，要求學(xué)生在下面字母表中準(zhǔn)確、快速的圈出，完成后，請同學(xué)們運(yùn)用這些詞，造句，進(jìn)行說話練習(xí)?；顒舆^程：先播放兩遍錄音。能聽懂、會讀、理解文并回答相關(guān)的問題。聽、說、讀、寫并正確使用單詞：h,e,then,hair,s,grandparents使學(xué)生在活動中完成對文的理解，以及聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。二．教學(xué)重點(diǎn)：基本能聽懂、會說、會讀句型:He/Sheasn’t___thenHe/Sheas__Itasn’t__thenItas__三．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用as和ere,asn’t和eren’t來描述過去，介紹自己或他人過去的情況。第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語第四冊Module1教學(xué)設(shè)計(jì)方案敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板Amy’s Taller Than Lingling張莉花 宜路鎮(zhèn)界牌小學(xué)一、概述本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。能力目標(biāo)：能正確運(yùn)用形容詞的比較級形式來進(jìn)行描述兩個人或兩個事物的差異；培養(yǎng)其綜合運(yùn)用語言的能力。采用情景表演法，加深學(xué)生的理解。敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板六、教學(xué)過程一、Warmup 復(fù)習(xí)第四模塊學(xué)習(xí)的歌謠（與天氣有關(guān)），并與學(xué)生進(jìn)行一段對話 What’s the weather like today? It is sunny/windy/ are you? How old are you?二． Leadin 首先我想和同學(xué)們做一個游戲，一聽說做游戲?qū)W生們的積極性都很高，告訴學(xué)生需要兩名學(xué)生的幫助，哪兩位學(xué)生能幫助我呢？我就選了兩個比較有代表性的學(xué)生（能突出本單元的重點(diǎn)內(nèi)容short/tall/young/old/strong）到講臺前站好，先讓他們兩個人做一下自我介紹（名字，年齡）并向同學(xué)們提問：Who is short/tall/ young/old/strong?引出新句型并板書A is taller/shorter/stronger/ younger/older than ：tall –taller short—shorter strong—stronger（通過學(xué)生身邊熟悉的人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展其擴(kuò)展性思維。 ，身高。A: I am ?..than : Are you ? than?? C:Yes,I ,I am : I am ?..than 。五 總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生說教師再總結(jié)。第五篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第四冊教案涼 州 區(qū) 教 學(xué) 能 手 評 選 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容：Module 9—Unit1 I helped ：四年級教者：彭曉芹 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：： helpedcookedplayedtalked watchedlistened：Did you cook meat yesterday?Yes, I did./ No, I didn’ about the action or event in the ：運(yùn)用游戲、小組合作、比賽和同桌之間互相討論的方法讓學(xué)生掌握本課內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備:pptTeaching Procedures:Step1 Greeting