根據(jù)化學方程式計算的教學設計思路-預覽頁
【正文】 通過習題訓練，提高學生對圖表和圖線的分析、數(shù)據(jù)的選擇能力，體會出質量守恒定律是進行化學方程式計算的基本依據(jù)。（該部分內(nèi)容要求學生提前完成，即提前預習。純物質的質量==不純物質的質量純度=不純物質的質量（1－ 雜質的質量分數(shù)）二、典型例題選講和分析： 【例1】，可制得氫氣的質量是多少？ 【小結】：此類題考察學生的解題規(guī)范，要求學生一定按照“解、設、方（程式）、關（系式）、列（比例式）、算、答”的格式規(guī)范答題。理解和熟練運用公式：（1）某物質質量分數(shù)=（純物質質量247。【小結】：此類題計算要求學生熟知溶液組成，能依據(jù)題目信息準確判定所給數(shù)據(jù)是溶質質量、溶劑質量還是溶液質量。為了測定某雞蛋殼中碳酸鈣的質量分數(shù)，小群同學進行了如下實驗：將雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后，稱取10g 放在燒杯里，然后往燒杯中加入足量的稀鹽酸90g，充分反應后。請回答下列問題：（1）CaH2中鈣元素為+2價，氫元素的化合價為_______。、難、疑點及解決辦法：由一種反應物(或生成物)的質量求生成物(或反應物)的質量。(三)教學過程[復習提問]：？：4P + 5O2 ＝＝＝ 2P2O5[目的]：使學生熟悉明確化學方程式的概念含義。[練習]：并在黑板上板演：①？同時生成二氧化錳多少克？②31克白磷完全燃燒，需要氧氣多少克？生成五氧化二磷多少克？[教師活動]：組織學生分析、討論、歸納并指錯，歸納出根據(jù)化學方程式計算的類型。，在放出H2的同時生成RCl2，求R的相對原子質量。(四)總結、擴展[小結]：三個要領：； ； 。[目的意圖]：思維有序、嚴謹、培養(yǎng)良好的學習習慣及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。(3)掌握一題多解的的技巧。(2)通過有關化學方程式的含義的分析及計算，培養(yǎng)學生學以致用，聯(lián)系實際的學風。難點訓練和培養(yǎng)學生按照化學特點去思維的科學方法?；瘜W反應方程式中不管是反應物還是生成物,代入的都是純物質的質量。1Kg的氫氣就能供一輛功率為50KW的汽車跑大約100Km。左右單位要對應，上下單位須相同。（2）化學方程式反映的是純物質間的質量關系。第五篇：根據(jù)化學方程式的計算教案2《根據(jù)化學方程式的計算》教案教學目標：(1)掌握根據(jù)化學方程式進行計算的步驟和書寫格式(2)培養(yǎng)學生解答化學計算題的技能，明確解題思路，規(guī)范解題格式重點難點：解題方法、格式和步驟 教學過程： ［復習］根據(jù)化學方程式計算的主要步驟有哪些？已知氣體的體積和密度怎樣求氣體的質量？ ［引入］［例題講解］？同時消耗的氧氣在標準狀況下的體積是多少升？(標準狀況下，)()［練習］，需要標準狀況下的氧氣()多少升？ ［練習講評］ ［例題講解］，求參加反應的氧氣和氫氣各多少克？ ［例題講解］已知反應：2A+B==C+D，A與B反應的質量比為4：3，則消耗的反應物B為_______克。當反應有6克D生成時，參加反應的A是（）A、10克B、5克C、D、以上都不正確 ［課堂小結］ ［課后作業(yè)］實驗室用氫氣還原氧化銅來制取銅，計算：(1)需要氧化銅多少克(2)同時需要多少克氫氣？這些氫氣在標準狀況下是多少升？(標準狀況下氫氣的密度)在化學反應A+B==C+D中，a克A與B反應生成m克C和n克D，則參加反應的B的質量為（）
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