【正文】 “就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。如果這個(gè)過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息。隨著政府機(jī)構(gòu)改革、人員分流，國(guó)有企業(yè)深化體制改革、精兵簡(jiǎn)政，雖然私有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從更本上解決問題。第一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。第一,高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場(chǎng)體系。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。高校畢業(yè)生作為中國(guó)巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊(duì)伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會(huì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!參考文獻(xiàn):[1]唐啟龍《大學(xué)生為什么就業(yè)難如何解決大學(xué)生就業(yè)難》第22期文章[2]胡修池,劉子婷《當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》鄭州大學(xué)出版社2003年[3]王濰海,騰玉成,張宏《大學(xué)生擇業(yè)指南》北京海潮出版社,1989年[4]陳巖松,趙瑞君《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》哈爾濱工程大學(xué)出版社，2006年第四篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀我國(guó)自1999年大學(xué)開始擴(kuò)招以來，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。2010年的就業(yè)形勢(shì)無疑是30年來最嚴(yán)峻的！席卷全球的金融危機(jī)，已直接影響到很多企業(yè)的發(fā)展，也波及原本就不堪重負(fù)的就業(yè)市場(chǎng)，企業(yè)裁員、減薪，大批從業(yè)人員轉(zhuǎn)行，跳槽尋求高薪穩(wěn)定的職業(yè)1近年來，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率下降。在一些西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)前就業(yè)崗位相當(dāng)有限，難以吸納本地畢業(yè)生。從專業(yè)看，一些緊缺專業(yè)如計(jì)算機(jī)、通訊、電子、土建、自動(dòng)化、機(jī)械、醫(yī)藥和師范等科類的畢業(yè)生需求旺盛，畢業(yè)生供不應(yīng)求，而一些長(zhǎng)線專業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等科類的畢業(yè)生需求較少。他們中的不少人集聚在大中城市的大學(xué)附近租房住，以便及時(shí)獲得考試信息，參加學(xué)校組織的考研培訓(xùn)。這些人約占“畢業(yè)漂族”的20%。在上述三類未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中，第一類人有明確的目標(biāo)，他們一般集聚在一起，互相鼓勵(lì)，如無大的變故，屬于相對(duì)穩(wěn)定的群體。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極參加社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)和應(yīng)征入伍。各類中小企業(yè)和非公有制企業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。誠(chéng)然，由于受壓力、焦慮、浮躁等情緒影響，仰或沒有時(shí)間和心情去思考這個(gè)問題，但必須甚至擠出時(shí)間去思考這個(gè)問題，絕不能茫茫然不知所措或是自怨自哎。三、要注重掌握專業(yè)技能如今，很多企業(yè)在招聘中越來越注重實(shí)際操作能力，對(duì)于大學(xué)來說主要就是專業(yè)能力，而非學(xué)歷。因此，大學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，一定要能把理論技能應(yīng)用到實(shí)踐中，一定要參加社會(huì)實(shí)踐。參加各種活動(dòng)來提升自己的溝通技巧、人際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，讓自己具備自信、謙讓、果斷、責(zé)任心等美德，以良好的形象進(jìn)入職場(chǎng)。正如溫總理所說“信心比黃金重要”，誰能經(jīng)得住考驗(yàn)，誰就是最終的勝利者。大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上結(jié)構(gòu)性矛盾突出,在期望薪酬上仍高于企業(yè)對(duì)其預(yù)期。另一方面,隨著大學(xué)擴(kuò)招政策的推行,中國(guó)大學(xué)生的供給呈現(xiàn)高速增長(zhǎng),年增長(zhǎng)率在近幾年達(dá)到20%～40%左右?！坝袠I(yè)不就”和“無業(yè)可就”共存。用多維視角審視大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。通過對(duì)在校50名大學(xué)生的問卷調(diào)查, 56%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)難問題是由于擴(kuò)招引起的, 38%的學(xué)生認(rèn)為目前自己所學(xué)的專業(yè)適應(yīng)性不強(qiáng),所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相差較遠(yuǎn),造成綜合能力缺乏引起就業(yè)困難。兩者之間的差異日益增大,是造成大學(xué)生就業(yè)匹配率低的原因之一?！半[性”失業(yè)大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,從自我評(píng)估、職業(yè)定位、計(jì)劃執(zhí)行及評(píng)估反饋等環(huán)節(jié)存在很多問題。(2)職業(yè)規(guī)劃過于“理想化”。同時(shí),違約問題也成為就業(yè)難的又一因素。為此,高校教育應(yīng)充分重視市場(chǎng)需求,把握社會(huì)實(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的變化情況,按照社會(huì)發(fā)展方向設(shè)置專業(yè),適當(dāng)控制招生規(guī)模,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,提高教育質(zhì)量,有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。如果說“無業(yè)可就”反映的是就業(yè)制度、政策等大環(huán)境中的問題,那么“有業(yè)不就”反映的則是畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀問題。三項(xiàng)服務(wù)是:一是要通過多種渠道為學(xué)生提供就業(yè)信息。、規(guī)范就業(yè)市場(chǎng),提升就業(yè)投資回報(bào)率隨著所有制結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善,就業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生變化,股份合作制和非公有制經(jīng)濟(jì)的較大發(fā)展,將為就業(yè)崗位的增加提供機(jī)會(huì),國(guó)有經(jīng)濟(jì)作為就業(yè)主渠道的狀況將逐步改變。要努力實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè),積極地去創(chuàng)業(yè)。而且，自2007年美國(guó)次貸引發(fā)了全球性的金融危機(jī)以來，世界各地的經(jīng)濟(jì)都出現(xiàn)了一定的衰退現(xiàn)象，各用人單位在人才招聘方面都有所減少。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2010年畢業(yè)生將超過630萬人，預(yù)計(jì)今后三年內(nèi)還將以每年50萬的速度增長(zhǎng)，整體就業(yè)人數(shù)不斷增加。(三)畢業(yè)生的期望值居高不下伴隨著精英教育的普及，大學(xué)生整體素質(zhì)的不斷提高，高校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的期望值也就一直居高不下。二、大學(xué)生就業(yè)難的原因(一)從畢業(yè)生主體自身來講當(dāng)前大學(xué)生在找工作的過程中，依然存在著嚴(yán)重的一步到位的想法，認(rèn)為到國(guó)有企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、公立學(xué)校、大公司企業(yè)是就業(yè)，而到中小企業(yè)、私營(yíng)機(jī)構(gòu)只是打工，因此，許多大學(xué)生在畢業(yè)之后寧可在家待業(yè)也不愿意到一些中小企業(yè)去就業(yè)，更談不上到邊遠(yuǎn)地區(qū)工作。伴隨著全球性的金融危機(jī)，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開始衰退，社會(huì)已經(jīng)不可能提供如此眾多的就業(yè)崗位。但由于我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，目前有些高校還停留在傳達(dá)政策、整理信息、組織“雙選”會(huì)的粗線條階段，就業(yè)指導(dǎo)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了就業(yè)形勢(shì)變化和就業(yè)制度改革的需要。因此，大學(xué)生應(yīng)該利用一切可能的途徑來關(guān)注了解用人單位需要怎樣的大學(xué)畢業(yè)生。(三)網(wǎng)羅校友資源，多渠道解決畢業(yè)生就業(yè)問題比較成功的校友手里擁有一些資源，可以幫助師弟師妹們提供一些工作崗位。因此，我們必須在此基礎(chǔ)上做出創(chuàng)新，使用人單位和高校畢業(yè)生更近距離的接觸，通過形勢(shì)研討會(huì)、專場(chǎng)招聘會(huì)、專家報(bào)告會(huì)、師生座談會(huì)、心理咨詢會(huì)等一系列措施來拓展就業(yè)領(lǐng)域。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，這使我們不得不予以關(guān)注。到真正畢業(yè)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有太多的東西沒學(xué)或沒學(xué)好。導(dǎo)致本來就不好就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，再加上專業(yè)新，就業(yè)就更成問題了。許多要找工作的畢業(yè)生對(duì)將要去求職的公司根本不了解，或者了解甚少，對(duì)企業(yè)專業(yè)崗位知識(shí)缺乏了解。由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，大學(xué)生追求高質(zhì)量的物質(zhì)享受，一味追求高薪和大城市的工作機(jī)會(huì)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否學(xué)到了指導(dǎo)實(shí)踐的足夠的、正確的認(rèn)識(shí)呢？我們不能以篇蓋全。????現(xiàn)代社會(huì)是日新月異的時(shí)代，知識(shí)更新速度更是驚人。所以在學(xué)校學(xué)習(xí)到知識(shí)，在日后的工作中能應(yīng)用指導(dǎo)實(shí)踐還有很遠(yuǎn)的距離。而當(dāng)前許多大學(xué)生并不重視自己在動(dòng)手能力方面的培養(yǎng)——缺乏把理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。因此，在校大學(xué)生應(yīng)該把握好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)好理論知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，為將來的實(shí)踐做好足夠的理論儲(chǔ)備，構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。????大學(xué)生還要結(jié)合自身實(shí)際，充分利用假期和平時(shí)的課余時(shí)間來進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)，志愿者活動(dòng)等，使自己走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，通過實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。??在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。這顯然是一個(gè)誤區(qū)。我們從當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)存在的問題與原因，從而在國(guó)家、學(xué)校教育、社會(huì)與個(gè)人四個(gè)方面提出相關(guān)解決問題的對(duì)策與措施?；顒?dòng)主題：關(guān)注專業(yè)動(dòng)向，明確人生目標(biāo)活動(dòng)目的：針對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難這一艱巨問題，伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的區(qū)域性失衡，大學(xué)生就業(yè)逐步呈現(xiàn)出“眼高手低”的就業(yè)心態(tài)與“驅(qū)東避西”的就業(yè)取向，由此相互交織而引發(fā)的失業(yè)現(xiàn)象以及相關(guān)社會(huì)問題日益嚴(yán)峻。廣泛征求廣大師生和支部成員的意見，收集相關(guān)資料，并整理。這些因素包括短期供給超量、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)能力不足等方面，其中解決就業(yè)能力不足問題將是有效解決大學(xué)生就業(yè)的根本所在。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會(huì)長(zhǎng)期而艱臣的任務(wù)。這些因素包括短期供給超量、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)能力不足等方面，做好充分的準(zhǔn)備。盡管，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)總體并不樂觀，但是，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己充滿信心。但在歷史機(jī)遇的同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨前所未有的挑戰(zhàn)；每個(gè)大學(xué)生都將面對(duì)越來越快的社會(huì)發(fā)展所帶來的競(jìng)爭(zhēng)壓力。