【正文】 實(shí)踐能力的大學(xué)生不會(huì)給公司馬上帶來業(yè)績(jī)或許還要賠上老員工的輔導(dǎo)，便拖了整個(gè)公司的后腿。政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。也許他們也是從大學(xué)里走出來的，也面臨過就業(yè)的問題，也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門之情，就不能做點(diǎn)力所能及的事來報(bào)答自己的母校。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明白用人單位需要什么樣的人才。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來。其一,高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。金融危機(jī)下大學(xué)生的就業(yè)壓力普遍較大,就業(yè)不美觀念和心態(tài)、應(yīng)對(duì)危機(jī)體例均呈現(xiàn)多元化特征,擇業(yè)取向異質(zhì)性較強(qiáng)。政策認(rèn)知。同時(shí),在外部訂單削減和人平易近幣升值效應(yīng)影響下,不少出口導(dǎo)向的外商企業(yè)或國(guó)內(nèi)企業(yè)面臨著資金鏈條斷裂的危險(xiǎn)和吃虧、倒閉的威脅,不得不削減出產(chǎn)或關(guān)門倒閉,從而造成了就業(yè)問題。出口滑落帶來出口企業(yè)和制造業(yè)的開工不足,誘發(fā)投資進(jìn)一步下降,加大了對(duì)經(jīng)濟(jì)增添和就業(yè)的負(fù)面影響。出口下降還經(jīng)由過程乘數(shù)效應(yīng)放大了對(duì)投資、消費(fèi)和總體經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)經(jīng)濟(jì)缺乏抉擇信念,而導(dǎo)致國(guó)內(nèi)需求進(jìn)一步下降,從而形成投資與消費(fèi)的輪回低迷?；诶碚摵同F(xiàn)實(shí)可以猜測(cè),金融危機(jī)下就業(yè)機(jī)緣的縮減與大學(xué)結(jié)業(yè)生的激增,加上金融危機(jī)自己的不成預(yù)見性,使得大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)已進(jìn)入異常嚴(yán)重時(shí)代。 金融危機(jī)下大學(xué)生的就業(yè)心態(tài):《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)與工資水平查詢拜訪陳述(2008年)》顯示,%,%,聲名就業(yè)現(xiàn)實(shí)需要部門學(xué)生承受必然的待業(yè)期?？傮w來看,約90%的大學(xué)生難以接管結(jié)業(yè)后一年內(nèi)不能找到工作的狀況,這剖明大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)普遍斗勁孔殷。三年間,應(yīng)屆結(jié)業(yè)生的年收入縮水了3159元,已經(jīng)降到了斗勁低的水平,所以金融危機(jī)的惠臨并沒有導(dǎo)致學(xué)生預(yù)期月薪的大幅降低,1000元是90%以上大學(xué)生能接管的月薪底線。這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是在2008年2月份收集的,那時(shí)金融危機(jī)尚未爆發(fā),經(jīng)濟(jì)運(yùn)行景氣宇較高。事實(shí)上,大學(xué)生的就業(yè)狀況還受到經(jīng)濟(jì)金融政策、教育政策、科技文化政策等若干分歧政策分系統(tǒng)的影響。政府作為就業(yè)政策和處事的主導(dǎo)供給者,其主要功能在于構(gòu)建有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的整體性軌制情形,設(shè)計(jì)實(shí)施有用的激勵(lì)結(jié)構(gòu),只有這樣,政府出臺(tái)的直接促進(jìn)就業(yè)政策才能真正闡揚(yáng)效用。此外,政府和高校對(duì)于文史專業(yè)大學(xué)生的隱性就業(yè)情形應(yīng)予以重點(diǎn)關(guān)注,從勞動(dòng)合同、社會(huì)保障等方面予以規(guī)范和呵護(hù)。我們建議,政府、高校和其他公共部門應(yīng)遷就業(yè)處事延至大學(xué)生待業(yè)期,出格要注重經(jīng)由過程各類組織化手段,成立長(zhǎng)效機(jī)制來解決待業(yè)時(shí)代大學(xué)生的擇業(yè)問題和心理壓力,緩解大學(xué)生在待業(yè)期的心理焦炙,并從危機(jī)打點(diǎn)的角度,疏浚溝通可能由此導(dǎo)致的行為失蹤范和群體事務(wù),防止金融危機(jī)經(jīng)由過程就業(yè)問題傳導(dǎo)成為社會(huì)危機(jī)。而跟著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)重,求職成本也越來越高,擇業(yè)成為繁重的經(jīng)濟(jì)承擔(dān),就業(yè)弱勢(shì)群體的大學(xué)生所擁有的就業(yè)機(jī)緣、資本也會(huì)更少,這將加大這一群體的就業(yè)壓力。而今朝高校教育的內(nèi)容系統(tǒng)、常識(shí)結(jié)構(gòu)與用人單元需求相脫節(jié)的情形普遍存在,這就要求高校推進(jìn)以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容更始,不竭晉升教學(xué)質(zhì)量,使得高校結(jié)業(yè)生的能力、視野、心態(tài)各方面能充實(shí)順應(yīng)以企業(yè)為主的用人單元的需要。2010年擺脫世界性的金融危機(jī)后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)依舊面臨諸多問題，這是的當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。第一產(chǎn)業(yè)（農(nóng)業(yè)）缺口218萬人；第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人，主要集中在IT、微電子、汽車、新材料新能源與節(jié)能開發(fā)等方面；第三產(chǎn)業(yè)作為具有較大擴(kuò)大就業(yè)崗位能力的產(chǎn)業(yè)，對(duì)高端涉外人才的需求很大，預(yù)計(jì)人才缺口可達(dá)到325萬人。第四篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。事實(shí)上，二者的發(fā)展并不一致，知識(shí)與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，這些顯然是相當(dāng)一部分一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。二、一般創(chuàng)業(yè)的程序是什么？答：調(diào)研：從客觀環(huán)境中尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。擬寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書：進(jìn)行必要的市場(chǎng)調(diào)研和產(chǎn)品研究，并圍繞它產(chǎn)生業(yè)務(wù)構(gòu)想。選配人員時(shí)，一定要考慮到自己公司的創(chuàng)意特點(diǎn)，考慮到自己的整體策略。完整的注冊(cè)企業(yè)的程序包括：準(zhǔn)備經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地、開具有關(guān)房產(chǎn)證明、企業(yè)名稱登記、領(lǐng)取并填寫工商注冊(cè)登記表、準(zhǔn)備提交相關(guān)文件資料、辦理有關(guān)前置審批手續(xù)、辦理入資、驗(yàn)資手續(xù)、領(lǐng)取工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照。3）、政治素質(zhì)：指政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治信念與信仰等方面的素質(zhì)。6）、科技文化素質(zhì)：指科學(xué)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)、文化知識(shí)、文化修養(yǎng)方面的素質(zhì)。社交適應(yīng)是后天培養(yǎng)的個(gè)人能力，職業(yè)素質(zhì)的另一核心之一，側(cè)面反應(yīng)個(gè)人能力。其次，細(xì)節(jié)問題上要特別注意文明禮貌，服裝整潔大方。五、大學(xué)生畢業(yè)生有哪些選擇，你如何考慮的？答：大學(xué)生畢業(yè)生的選擇有1）即時(shí)就業(yè): 首先是通過各種渠道搜集招聘用人的信息,獲取你滿意或感興趣的信息后，爭(zhēng)取面試。3）自主創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身就業(yè)問題還可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。畢業(yè)后積攢幾年的工作經(jīng)驗(yàn)后，看看自己需要提高那方面素質(zhì)，比如在職讀研，在選擇自己要讀那類的研究生，或者要擁有哪方面的證之類的。金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。此外，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問題，企業(yè)是不會(huì)無緣無故不要應(yīng)屆生的。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。所以，也不能期望太高。政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。也許他們也是從大學(xué)里走出來的，也面臨過就業(yè)的問題，也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門之情，就不能做點(diǎn)力所能及的事來報(bào)答自己的母校。大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。