【正文】 在拼圖中，他們是那么地認真，那么地投入。在比賽時，他們的動作很利索，一霎那，孩子們把書包都整理好了。在大比拼活動中不僅發(fā)展幼兒的動手能力，而且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，為入小學打好基礎(chǔ)，更增進了幼兒的集體榮譽感。在后來得一段時間里，我發(fā)現(xiàn)每次做操作他都能自己完成了。每次學完新課都能回家讀給家人聽，家人都對他的進步感到非常高興。因為我們的付出是值得的，他們愛上了幼兒園，喜歡老師，每每早上聽到“老師，我想你了”這句話，那一刻我覺得挺幸福的。這時，童童神秘地對我說：“老師，我還想再折一朵紅花！”我不解地問：“為什么呀？”童童驕傲地說：“我想帶一朵紅花給妹妹。我們的職責是一次又一次愛的傳承，有愛就有快樂。他們希望老師關(guān)心自己，盼望擁有很多的好朋友，渴望能開開心心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自己的自由。思思是一個很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是在與小朋友一起時，又說又笑，由此看來其實她不內(nèi)向。小朋友們也是親眼目睹了阿姨燙傷的過程，知道熱水燙傷后的重要性，因此我在給他們講述防燙傷這一知識的時候，他們也聽得很認真，這節(jié)課對他們來說是受益匪淺的。一、讓幼兒在危急中體會平安許多時候，家長會過分地溺愛幼兒，不讓幼兒跑，不讓幼兒爬，甚至幼兒的一舉一動都會讓家長嘮叨，以致讓幼兒形成一種思想：做什么事都要讓爸爸媽媽看著，從而會偷偷地去做，但從家長的觀念來看，就是不想幼兒的平安消失問題?？偠灾?，要讓幼兒的自我平安得到保障，就要讓幼兒學會有平安意識，學會懂得觀看自己身邊的事，不斷地在生活中發(fā)覺這些危急的事，并實行措施懂得如何愛護自己，不讓自己的人身平安受到損害，讓危急遠離我們。如：一篇故事幼兒可以聽、可以談、可以想、可以畫、可以唱、還可以表演。從而獲得獨特的體驗和感受。各方面也有了很大的提升。我下來，向他豎起了大拇指說：欣欣，你真懂事，老師感謝你了，并在他臉上親了一下。老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太寶貴了，或許會轉(zhuǎn)變孩子的一生。幼兒教師大班教育隨筆14在區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)成成小朋友將娃娃家的一只小杯子放進口袋里，再也沒有拿出來。東西帶回去。就這樣，在幼兒園也要靠老師。取得家長的支持與配合，我對他開始了另一種方法：那天，當新琦起床后，他和原來一樣，提著兩只鞋子在我身后等我。然后領(lǐng)他走出休息室，走到小朋友中間，讓他講講自己是怎么穿上鞋子的，還讓小朋友拍手鼓勵他。看看座位上的小航，正歪著頭，驚恐地看著我。前些日子，家里湊齊了手術(shù)的錢，為她做了手術(shù)。怎么辦呢？沉思片刻，我想出了辦法。不能三科作業(yè)都寫，就寫一科，一科不能全部寫完，寫一部分也要寫，老師特別感動。臨近放學時，小航走到我跟前，“老師，我的英語和數(shù)學作業(yè)都補完了，語文作業(yè)等晚上回家寫。時間長了，她各方面表現(xiàn)慢慢步入正軌，受到的表揚越來越多，人也開朗起來，活動課上經(jīng)常可以聽到她開心的笑聲。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習慣，為孩子多訂一些報刊雜志，父母可以陪著孩子進行讀書，可以探討書中某一問題，發(fā)表不同的看法，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍。經(jīng)常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對當今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對孩子進行教育，讓孩子明白鍛煉自我的重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子的思維越來越敏捷。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學習效率低的頭號因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時間就是生命，贏得時間才能贏得成功。作為父母應(yīng)千方百計地促使孩子養(yǎng)成積極上進的心態(tài)和習慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習慣，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。擴展資料：大班幼兒教師教育隨筆大班幼兒教師教育隨筆大班幼兒教師教育隨筆1午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的快，這個圖書角作用可真不少呀，一天午飯后，田豐迅速的跑到圖書角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁開始認認真真地看了起來，一會孩子們都陸續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來，大家都圍著他，和他一起看恐龍書，不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。這時，我發(fā)現(xiàn)敏慧坐在那里不動，我走過去問他：“敏慧，你為什么不畫呢？”他說：“老師，媽媽沒有給我買本子。你還小，以后不能自己帶錢也不能自己拿錢了，好嗎？”小亦昆看著我，露出了迷惑的眼神，然后點了點頭。我告訴家長，時間長了，孩子自己拿錢，也就不覺得怎么樣了，這些家長是有最大責任的。這次進行了拼圖，整理書包、建構(gòu)小區(qū)等比賽。當拼圖結(jié)束，他們臉上洋溢著快樂和成功感。每班搭建的小區(qū)別有風格，體現(xiàn)了孩子們的塑造和創(chuàng)新能力。寶寶們來到幼兒園是快樂的，我們來到幼兒園看到寶寶們快樂的成長，他們的一舉一動我們都看在眼里，我們老師更是感到快樂和幸福的。我看到后，表揚說：“子謙這么棒，都能讀出來了，進步這么大。子謙以前非?；顫?，每次上課都坐不住，精神很散，更是不能回答問題，每次操作都是給他進行單獨指導(dǎo)。子謙的進步讓我明白：每個孩子都有自己的優(yōu)缺點，他的改進不是一天兩天就能改得了的，需要一個過程，需要時間，我們要耐心的等待。如：一篇故事幼兒可以聽、可以談、可以想、可以畫、可以唱、還可以表演。從而獲得獨特的體驗和感受。幼兒們其樂融融，老師也樂在其中?！遍€插嘴說：“就是你最漂亮，你長的就是很漂亮。”孩子們都哈哈笑了。即使是其他老師比較漂亮，他們也會偏向自己的老師，認為自己的老師比其他的老師都好。我們卻希望在最后的時段，為孩子們制造美好的印記。書籍是人類進步的階梯，閱讀是開啟幼兒智慧的金鑰匙。要利用各種感官讓幼兒的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，積極投入全部情感，養(yǎng)成認真學習的習慣?！弊層變涸谡n堂上多一些思考才有問題。督促幼兒養(yǎng)成整理回顧和學習資料和筆記的習慣。習慣，幼兒在學習和生活中難免遇到挫折和困難，要教育幼兒敢于面對，放手挑戰(zhàn)，多動腦筋，想辦法，最終讓他會明白：辦法總比困難多，從而讓幼兒在挑戰(zhàn)中找到自信?；顒咏Y(jié)束后，我問全班幼兒：“想不想看老師變魔術(shù)？”大家都說想看，于是我就學著魔術(shù)師的樣子邊比劃邊說：“我變只杯子出來，現(xiàn)在這只杯子已經(jīng)在成成口袋里了，請他拿出來給大家看。我想：這樣做既讓幼兒懂得了做人要誠實的道理，又保護了幼兒的自尊心。剛開始，給他穿上吧，別耽誤了他小便，否則更麻煩?！蔽乙贿吺謩右贿呑煺f：“一雙小鞋先放好，小腳丫子往里鉆，鉆呀鉆呀鉆到頭，再用小手鉤后面?！蔽颐嗣念^說，“你真棒！”大班幼兒教師教育隨筆11培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課，相反抵觸老師會影響孩子的學習效率，課堂上積極認真的態(tài)度及搞好課堂學習的關(guān)鍵。學問才能學好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要。家長多與孩子溝通，及時進行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人成功，讓孩子確定目標，增強學習動力，端正學習態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習慣。作為父母應(yīng)千方百計地促使孩子養(yǎng)成積極上進的心態(tài)和習慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習慣，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。大班幼兒教師教育隨筆12早操音樂響起以后，各班老師紛紛帶領(lǐng)小朋友做早操，在大廣場集合，小朋友做的正起勁，這時看到伙房的阿姨從北邊推著小車子過來，車子上有兩桶水，正在下臺階往我們教室送的時候，車子上的一只桶滾了下來，正好把水灑在了伙房阿姨的腳上，我連忙招呼住孩子讓他們離著遠點，薛老師忙跑過去讓阿姨把襪子脫下來，讓冷水沖，沖了一會，腳上的皮都脫落了，阿姨被送去了衛(wèi)生室。大班幼兒教師教育隨筆13當一名幼兒園教師，我個人認為：當好一名幼兒教師，首先要有愛心，耐心、細心、信心、責任心。他們正如一張白紙，等待我們用愛心去填寫。所以作為一名合格的幼兒教師首先做的也就是讓家長放心，安心。例如，如何去解答，幼兒問你的問題，如：“老師我是怎么來的啊”?這時，作為幼兒園教師的你，一定要有耐心的幫幼兒解答，而不要認為幼兒問出這樣的問題是不健康的?！弊鳛橛變航處熞昧私庥變旱男睦?，對一些性格比較內(nèi)向的幼兒，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊伍中去。要給孩子樹立榜樣，樹立信心。留下了陰影，說的大一些就是抹不去的，所以要必備耐心和愛心。所以為了更好的照顧孩子，作為幼兒園教師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識”，讓自己的知識能量更充實。如果遇到實在沒辦法解決的，也不能沒耐心地罵孩子，而要與孩子說：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學習啊，也要去學寶寶請教別人啊，等有了答案再告訴寶