【正文】 戒，日后改正，殊不知有時(shí)起到反作用，讓老師感覺丟了面子，更加不配和工作。你在一些工作中沒有充分征求學(xué)校的意見，決策中強(qiáng)調(diào)個人意志，缺乏民主意識。作為分管教育教學(xué)的副校長，你只是滿足于完成分管的教育教學(xué)工作，所以教學(xué)方面的說得多，其他方面的說的少，對學(xué)校全局性工作主動參與和思考少。這是只顧分管工作，不顧全局利益的官僚主義表現(xiàn)，請你反思，并整改。比如，學(xué)校班子在做集體研究時(shí)，你對待集體決策，一般都是唯唯諾諾，不加以思考就表示同意，不愿意發(fā)表自己的意見。二、副校長鄭彬的批評意見，沒有嚴(yán)抓嚴(yán)管。，工作缺乏主動性。對昭覺縣民族重點(diǎn)寄宿制小學(xué)副校長鄭彬的批評意見一、黨支部書記、校長土比拉子的批評意見，起了負(fù)面表率作用。是“玩心重，玩風(fēng)濃”、自由散漫的享樂主義作風(fēng)體現(xiàn)。你在安全后勤寄宿制工作中，糾結(jié)于人少事多的現(xiàn)實(shí)矛盾，沒有從創(chuàng)新工作方式方法、整合現(xiàn)有有限力量上做文章，工作主動性差。你作為學(xué)校的副校長，分管寄宿制工作，在寄宿制管理方面，你很少和班主任溝通交流，對寢室的布置、管理自己一個人說了算，要求全校寢室都按照你的想法統(tǒng)一布置，也不管是否有特色。你作為分管寄宿制的副校長，對業(yè)務(wù)工作如何安排、如何推進(jìn)，主動匯報(bào)少，不主動，慢作為，能拖就拖，這說明你沒有切實(shí)承擔(dān)起分管工作，沒有把傳幫帶工作經(jīng)常抓在手上，只注重完成工作任務(wù)，不重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)。你身為學(xué)校的副校長，管理后勤工作，但對學(xué)校的水、電、糧食等浪費(fèi)現(xiàn)象不采取切實(shí)有效的方法。第四篇：對其他班子成員批評意見清單對其他班子成員批評意見清單一、對X同志的批評意見，在到辦事處工作以來，落實(shí)指示動作快、效率高。工作進(jìn)取意識和創(chuàng)新意識不強(qiáng)，習(xí)慣于用傳統(tǒng)思維和方法推動工作，對工作的超前思考謀劃不到位。同時(shí)，大多數(shù)時(shí)候都是按照基層的安排進(jìn)行調(diào)研等，造成調(diào)研不夠系統(tǒng)深入。對中央的政策省委決策部署都能態(tài)度堅(jiān)決，但行動不夠迅速，落實(shí)不夠全面，效果不夠理想，個性是在落實(shí)中碰到困難時(shí)，用心主動協(xié)調(diào)想辦法克服的少。三、對X同志的批評意見。城市管理精細(xì)化程度不夠，工作中沖勁不足，滿足于“領(lǐng)導(dǎo)不批評”，有得過且過的現(xiàn)象。X同志存在重工作、輕學(xué)習(xí)的思想，總是以工作忙、任務(wù)重、沒時(shí)間學(xué)為由，對理論學(xué)習(xí)不重視，沒有發(fā)揮好帶頭作用。在實(shí)際工作中習(xí)慣于沿用老思維、老辦法、老框框分析和解決問題，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，面對當(dāng)前工作的新形勢、新任務(wù)，缺對策、少辦法。五、對X同志的批評意見。建議多開展專題理論學(xué)習(xí)，以便能運(yùn)用理論解決實(shí)踐中的新問題，創(chuàng)造性開展工作。工作中雖然能夠發(fā)現(xiàn)問題，但卻不敢觸及敏感問題，有時(shí)甚至回避矛盾問題。XXX同志對XXX同志的批評意見進(jìn)取意識不夠彰顯。XXX同志對XXX同志的批評意見存在工作不實(shí)的問題。雖然有服務(wù)師生的意識，但宗旨意識還不夠強(qiáng)烈和牢固，主動關(guān)心師生的工作、學(xué)習(xí)和生活不夠，切實(shí)幫助師生解決實(shí)際困難和問題不夠。與聯(lián)系處室的同志交流多，與非聯(lián)系處室的同志交流少；有時(shí)聽意見不廣泛、不全面、不完整，掌握實(shí)情不夠，不能完全把師生創(chuàng)造性的經(jīng)驗(yàn)反映出來。比如，分管群團(tuán)工作，學(xué)生多、活動多，形成了“工作活動化、活動形式化、形式標(biāo)準(zhǔn)化”的套路，很多活動對學(xué)生的教育意義不突出，對學(xué)生干部能力鍛煉的作用不明顯。XXX同志對XXX同志的批評意見聯(lián)系群眾不夠廣泛。工作中往往布臵多，具體指導(dǎo)少；提要求多，幫助解決實(shí)際困難少；講原則多，靈活性、藝術(shù)性不夠，換位思考不夠。有時(shí)習(xí)慣于用開會布臵來代替具體工作，有的甚至是為了開會而開會，為了過場而過場，為了貫徹而貫徹，會前并沒有對會議的主題、內(nèi)容、要求等作充分的準(zhǔn)備、研究和商議，并未提出明確的、周全的意見和辦法，而是把會議當(dāng)口手，通過會議一開，就算工作完成，至于會后的反響與效果，缺乏總結(jié)與思考，缺乏跟蹤與督查。XXX同志對XXX同志的批評意見在工作中，有時(shí)會局限于主要領(lǐng)導(dǎo)布臵什么就做什么，沒有把自己放在全校的角度去考慮，對全局性的工作，深入思考比較少，好的建議也不多。特別是分管的工作，其它領(lǐng)導(dǎo)知道了，自己還不知道，影響了問題的解決。雖然知道一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時(shí)間較多，深入開展調(diào)查研究時(shí)間較少,對基層真實(shí)情況了解的還不夠準(zhǔn)確，有時(shí)急于求成，最終使工作不夠細(xì)。由于沒有深入學(xué)習(xí)，沒有真正領(lǐng)會工作的實(shí)質(zhì)，停留在表面，致使工作處于被動應(yīng)付的局面居多，有時(shí)還存在著以會議去落實(shí)會議和走形式走程序的現(xiàn)象，這種不思進(jìn)取不求甚解的作風(fēng)和行為是非常有害的，嚴(yán)格說起來就是一種不作為。XXX同志對XXX同志的批評意見深入一線調(diào)研不夠，給下屬部門確定的工作目標(biāo)有時(shí)太高，對下級工作要求也太嚴(yán)格，有些脫離下屬部門的實(shí)際情況或超越下級的實(shí)際能力，致使難以達(dá)成工作目標(biāo)和要求。XXX同志對XXX同志的批評意見工作中有時(shí)不夠積極主動，不能做到盡善盡美、精益求精，個別時(shí)候覺得“過得去”就行，滿足于干了、報(bào)了、安排了，結(jié)合實(shí)際深入思考、創(chuàng)新作為、開拓進(jìn)取的精神有所缺乏。希望在今后的工作中要加以改進(jìn)。服務(wù)意識較強(qiáng)，但服務(wù)方式缺乏創(chuàng)新。由于是新近提拔的干部，崗位工作時(shí)間短，困難面前，有時(shí)還一定程度地表現(xiàn)出很大依賴性，依賴學(xué)校一把手班子其他成員，獨(dú)當(dāng)一面的魄力不夠。對分管口的工作，有時(shí)管得還過于具體，抑制了各處室的主動性和創(chuàng)造力，影響了積極性的發(fā)揮。對新政策鉆研少、掌握不全面，對新形勢、新問題調(diào)查研究不深，憑個人經(jīng)驗(yàn)辦事、處理問題。官本位思想嚴(yán)重。與教職工談心少，交流少，干部管理中護(hù)短、心軟，沒有碰硬動真，教職工隊(duì)伍管理不力，制度執(zhí)行不力。缺乏鉆研精神，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，對現(xiàn)行政策研究不深不夠，深入解決實(shí)際問題措施不多，辦法少，工作成效不明顯。1形式主義比較嚴(yán)重。注重短期見效的面子工程，對實(shí)際長效性問題研究不深、認(rèn)識不足，一些深層次問題把我不夠1工作不深入，對教職工反映要求困難問題，沒有深入調(diào)研論證和提出明確意見，浮于表面，一些急需解決的問題沒有及時(shí)得到落實(shí)1對干部管理工作原則性不強(qiáng)，沒有抵制選人用人方面的不良風(fēng)氣，重提拔輕管理，選人用人不夠科學(xué)合理。抓工作脫離實(shí)際，措施辦法少，喜歡討論一些難以解決、不切實(shí)際的問題，浪費(fèi)時(shí)間和精力，一些具體可以解決的問題久拖不決。