【正文】 有的作用，特制定工作室三年規(guī)劃。始終把培養(yǎng)和引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個性和特長，實現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實現(xiàn)教研成果與全縣、全市教師共享，促進教師的全面發(fā)展。堅持考核評估。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。，獲市級以上獎勵或發(fā)表。，供大家交流與討論，在提升語文素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)頁的輻射效應(yīng)。，做好讀書筆記。與周圍的教師共同進步。，形成自己的獨特風(fēng)格。，并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。，三年至少要在省級專業(yè)刊物上發(fā)表一篇文章。，比如工作室教研會、公開教學(xué)、課題研究等。加入工作室后，要以此為契機，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。在名師工作室里，匯聚一批年輕有為各具特色的青年教師，他們或是擅長班級管理的老班主任，或是政史優(yōu)質(zhì)課獲獎的教壇新秀，或是“一師一優(yōu)課”省優(yōu)獲得者，或是新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的先行者?！敖虒W(xué)即研究、問題即課題”，作為本工作室的成員，我們會緊密結(jié)合教學(xué)實際，積極開展課題研究活動。，發(fā)揮輻射。二〇一八年九月第四篇：白潔名師工作室三年規(guī)劃白潔數(shù)學(xué)名師工作室二年發(fā)展規(guī)劃依據(jù)九臺市教育局《九臺市名師工作室實施辦法》文件精神，在市教育局的大力支持下，我們成立了白潔名師工作室。提升學(xué)科素養(yǎng)、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。基于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的特點，白潔名師工作室主要關(guān)注三方面工作：以新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為研究基點，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的組織與實施、作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)診斷、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、過程性評價、考試命題研究、教師品德及教學(xué)基本功等方面不斷優(yōu)化工作室成員的課堂教學(xué)理念和行為，提升實施新課程的執(zhí)行力，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過團隊的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學(xué)工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)外圍成員所在學(xué)校高中數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。（三）發(fā)揮成員示范作用。四、工作室規(guī)劃(一)成立工作室領(lǐng)導(dǎo)小組工作室導(dǎo)師由白潔擔(dān)任。，對工作室成員進行考核。，至少聽課15節(jié)。，至少完成一篇專業(yè)論文。具體活動初定如下：（1）組織?工作室教學(xué)研討現(xiàn)場會?；（2）開展?名師論壇?活動。②每半年檢查通報成員完成規(guī)定目標(biāo)的情況，并把研究成果在工作室或九臺教育在線網(wǎng)站上公布、交流。嚴(yán)格遵守工作室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，服從工作室的分工與管理，相互勉勵形成學(xué)習(xí)成長共同體。二、工作原則小學(xué)數(shù)學(xué)工作室是教師成長的共同體，教學(xué)改革的實驗室，活力課堂的研究地，教學(xué)質(zhì)量的促進場。共進性原則：成員都是有一定教學(xué)經(jīng)驗和較高教學(xué)能力的老師,通過觀點報告,論壇,辯論等方式分享學(xué)習(xí)體會實現(xiàn)共同成長。以開展“四個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室成員在三年內(nèi)在本校主持開展完成一個自治區(qū)級立項課題——基于交互式電子白板 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究。做好帶頭示范。每個成員每學(xué)年在校級評課6節(jié)（其中有2節(jié)配有教案及評課稿），承擔(dān)校級公開課2節(jié)，市級以上公開課（或說課）1節(jié)，市級以上專題講座1次。工作室每學(xué)期組織開展一次面向全市的學(xué)科教學(xué)在線交流研討活動；每個成員在三年內(nèi)主持一次專題研討活動，研討當(dāng)前教學(xué)中的熱點和疑難問題。根據(jù)名師遞進工程，三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的塞上名師、區(qū)級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等。確立主題。研究方法：綜合運用文獻研究、問卷調(diào)查、行動研究、案例研究的方法。(3)舉行研究成果展示活動。促進各團隊成員提高數(shù)學(xué)教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中。）以活動促成長。（1）個人區(qū)域帶動通過團隊的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學(xué)工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動外圍成員所在學(xué)校數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。工作室主持人：賀夢縈，市四小一級教師，區(qū)級骨干教師，吳忠市名師，市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員。主持市級立項課題《小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)學(xué)稿的編寫及應(yīng)用的研究》。李蓉，市四小一級教師，區(qū)級骨干教師。（二）人員分工：賀夢縈、丁學(xué)兵、高迎風(fēng)：制訂三年發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年工作計劃。建設(shè)、完善、維護工作室網(wǎng)站和，抓好網(wǎng)絡(luò)資料收集整理工作。負(fù)責(zé)文本資料的整理，課題研究的過程性管理，資料整理歸檔。嚴(yán)格遵守工作室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，服從工作室的分工與管理，相互勉勵形成學(xué)習(xí)成長共同體。教育局保障每年2萬元活動經(jīng)費，用于工作室的建設(shè)和 日常工作的開展。（二）會議制度周例會：每雙周的周二下午為工作日，必上看通知，通過網(wǎng)絡(luò)開會及研討。（三）研討制度名師工作室主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié) 議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。參加“工作室”布置的帶教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標(biāo)。（四）檔案管理制度建立工作室檔案制度，工作室成員的申請書、目標(biāo)責(zé)任書、計劃、總結(jié)、聽評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，及時記錄教師專業(yè)成長軌跡。2015年3月30日