小學(xué)音樂(lè)《粉刷匠》說(shuō)課稿（共五則）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。師生問(wèn)好。教師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫(xiě)在紙條上，通過(guò)摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。這一環(huán)節(jié)從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手。教師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來(lái)到一間小房子，看到這房子還沒(méi)有裝修，就說(shuō)：“我要把這新房子刷一下。新房子真的變樣了變的更漂亮了。想聽(tīng)嗎？（2）教師清唱歌曲一遍。通過(guò)由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。（3）我先刷了哪里再刷了哪里。（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫(huà)。有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界?，F(xiàn)在，老師決定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺(jué)得你是最棒的舉手。拓展延伸，滲透情感教育。全曲音域僅有在五度以?xún)?nèi)，有五個(gè)唱名“do、re、mi、fa、sol”組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂(lè)句，旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。能用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情緒。全班同學(xué)合作伴奏，提高自己與他人相互配合相互協(xié)調(diào)力本課教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲，品味歌曲①我生動(dòng)地范唱歌曲，在歌曲結(jié)尾加上“哈哈”笑聲，讓學(xué)生感受到歌曲更具快樂(lè)、幽默和詼諧的味道。然后我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)有感情表演，我再與同學(xué)比一比誰(shuí)表演更棒些呢？激發(fā)學(xué)生表演欲望。我先出示兩種節(jié)奏型，再用兩種樂(lè)器分別敲出這兩種節(jié)奏，接著讓學(xué)生同桌練習(xí)，然后全班分別用兩種樂(lè)器打擊節(jié)奏。讓課堂氣氛更加活躍。一、說(shuō)教材（一）教材分析《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。（二）學(xué)情分析大多數(shù)智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，學(xué)習(xí)興趣較少，學(xué)習(xí)遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評(píng)價(jià)，具有偏激的心理狀態(tài)。（四）教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。學(xué)法：音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。突出主題勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂(lè)，要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛(ài)勞動(dòng)?。ㄈ?、學(xué)唱歌曲欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。認(rèn)識(shí)四二拍拍號(hào)，知道它的強(qiáng)弱規(guī)律。3）用打擊樂(lè)器為歌曲《粉刷匠》伴奏。歌曲藝術(shù)處理，分句處理歌曲的強(qiáng)弱，以及情感表達(dá)。七、本課小結(jié)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，突出主題熱愛(ài)勞動(dòng)，做勤勞的人。通過(guò)多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效果，學(xué)生在濃郁的音樂(lè)情境中感受體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、勤勞的品質(zhì)。出示謎底：小手。（培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力）⑶學(xué)生跟音樂(lè)再唱一遍師：小朋友們會(huì)唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽(tīng)一聽(tīng)。重、難點(diǎn)：用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。（二）、聆聽(tīng)歌曲：在教師帶領(lǐng)下演唱《粉刷匠》邊唱邊拍手。）用對(duì)比的方法糾正錯(cuò)誤。（1）、幫節(jié)奏找家（見(jiàn)譜例）（2）、用“跑”和“走”的動(dòng)作鞏固節(jié)奏。用模唱法（刷模唱）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱“ 2 2 4 4 ”（四）、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，“你們的歌唱的真好聽(tīng)！坐的可真精神！”當(dāng)你聽(tīng)到老師的夸獎(jiǎng)時(shí)心情怎樣？生回答（高興）那小粉刷匠聽(tīng)到夸獎(jiǎng)時(shí)心情和你們一樣，那我們就帶著高興的心情來(lái)演唱。準(zhǔn)確用歡快的聲音演唱歌曲。（教師與一名學(xué)生合作）（六）、節(jié)奏樂(lè)教學(xué)認(rèn)一認(rèn)，
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