小學(xué)音樂《粉刷匠》說課稿（共五則）-預(yù)覽頁
【正文】 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。師生問好。教師把和勞動有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學(xué)生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師：今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下。新房子真的變樣了變的更漂亮了。想聽嗎？（2）教師清唱歌曲一遍。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動幼兒的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。（3）我先刷了哪里再刷了哪里。（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫。有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界?，F(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。拓展延伸，滲透情感教育。全曲音域僅有在五度以內(nèi)，有五個唱名“do、re、mi、fa、sol”組成短小嚴(yán)整的四個樂句，旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。能用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒。全班同學(xué)合作伴奏，提高自己與他人相互配合相互協(xié)調(diào)力本課教學(xué)的難點。學(xué)唱歌曲，品味歌曲①我生動地范唱歌曲，在歌曲結(jié)尾加上“哈哈”笑聲，讓學(xué)生感受到歌曲更具快樂、幽默和詼諧的味道。然后我請同學(xué)上臺有感情表演，我再與同學(xué)比一比誰表演更棒些呢？激發(fā)學(xué)生表演欲望。我先出示兩種節(jié)奏型，再用兩種樂器分別敲出這兩種節(jié)奏，接著讓學(xué)生同桌練習(xí)，然后全班分別用兩種樂器打擊節(jié)奏。讓課堂氣氛更加活躍。一、說教材（一）教材分析《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。（二）學(xué)情分析大多數(shù)智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏，學(xué)習(xí)興趣較少，學(xué)習(xí)遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評價，具有偏激的心理狀態(tài)。（四）教學(xué)重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。學(xué)法：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。突出主題勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！（三）、學(xué)唱歌曲欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。認(rèn)識四二拍拍號，知道它的強弱規(guī)律。3）用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。歌曲藝術(shù)處理，分句處理歌曲的強弱，以及情感表達(dá)。七、本課小結(jié)：通過學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，突出主題熱愛勞動，做勤勞的人。通過多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效果，學(xué)生在濃郁的音樂情境中感受體驗，創(chuàng)造表現(xiàn)，積極參與音樂活動。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、勤勞的品質(zhì)。出示謎底：小手。（培養(yǎng)學(xué)生聽的能力）⑶學(xué)生跟音樂再唱一遍師：小朋友們會唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽。重、難點：用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。（二）、聆聽歌曲：在教師帶領(lǐng)下演唱《粉刷匠》邊唱邊拍手。）用對比的方法糾正錯誤。（1）、幫節(jié)奏找家（見譜例）（2）、用“跑”和“走”的動作鞏固節(jié)奏。用模唱法（刷模唱）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱“ 2 2 4 4 ”（四）、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，“你們的歌唱的真好聽！坐的可真精神！”當(dāng)你聽到老師的夸獎時心情怎樣？生回答（高興）那小粉刷匠聽到夸獎時心情和你們一樣，那我們就帶著高興的心情來演唱。準(zhǔn)確用歡快的聲音演唱歌曲。（教師與一名學(xué)生合作）（六）、節(jié)奏樂教學(xué)認(rèn)一認(rèn)，
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