大班美術(shù)活動——小蝌蚪找媽媽（五篇范例）-預(yù)覽頁
【正文】 個故事的連環(huán)畫？你最喜歡用什么材料來表現(xiàn)？幼：可以用油畫棒和記號筆。第一副應(yīng)該表現(xiàn)什么?第二、第三、第四、第五、第六副呢？ 幼：第一福表現(xiàn)春天來了青蛙媽媽在碧綠的水草上產(chǎn)卵； 幼：第二副是小蝌蚪遇見了鴨媽媽； 幼：第三副是小蝌蚪遇見了大魚媽媽； 幼：第四副是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽； 幼：第五副是小蝌蚪遇見了白鵝媽媽； 幼：第六副是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。（五）師幼共同行商成功的喜悅。（按照故事線索，說說笑蝌蚪在找媽媽時遇到哪幾位媽媽，確定需要畫四個角色和他們的先后順序）觀察動物媽媽圖片，討論作畫方法。按照故事情節(jié)，將小蝌蚪和動物媽媽放在磁板上排成不同的故事插圖。中班美術(shù)活動：小土坑活動目標：愛聽“小土坑”的故事，嘗試運用印畫的方法表現(xiàn)倒影的優(yōu)美景象。（2）大家都認為有動物掉進土坑里，究竟是怎么回事？（3）為什么叫來主人的時候，土坑里什么也沒有了？（4）思考作畫步驟：究竟應(yīng)先畫動物還是先畫土坑里的水容易看到倒影？三、幼兒創(chuàng)作嘗試幼兒按自己的意愿任選一個動物朋友。中班語言活動：小土坑活動目標：理解故事內(nèi)容，在情景中呼應(yīng)；聯(lián)想角色的語言，講講故事。第一段幼兒講述故事，接著出示PPT回應(yīng)?！缎⊥量印分v了一個關(guān)于倒影的有趣故事，關(guān)于倒影的有趣故事還有很多，請看動畫片《水中的倒影》提問：你還在哪里看到過倒影？回去再找找。大班孩子進入前書寫初始階段時，還是遇到了很多問題，由此，我們對幼兒的記錄方法展開了進一步的探究，形成了如下策略。三個階段是層層遞進，又是相輔相成。第三篇：大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽大班美術(shù)：小蝌蚪找媽媽活動目標：在熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，用連環(huán)畫表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。今天，我們要把故事中的主要角色和內(nèi)容畫下來。魚的嘴尖，頭和身體是連在一起的，頭上有腮和圓圓的眼睛，身上有鱗和鰭、烏龜身體扁扁的，四肢短短的，身后有個短短尖尖的尾巴，頭能伸縮。每幅畫的下角畫上點，表示第幾幅，看的時候就知道故事的順序了。鼓勵幼兒與旁邊的小朋友互相欣賞和講述畫面上的故事。嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。師：小蝌蚪一出生，還沒睜眼睛時，它的媽媽就出去了，所以啊，它們并不知道它們的媽媽是誰。１．教師朗讀蝦公公那段故事，師幼表演師：小蝌蚪在找媽媽的路上碰到了誰呢？師：小蝌蚪們是怎么問蝦公公的？蝦公公又是怎么回答的？（兩個問題連在一起問）幼：請問我們的媽媽在哪里！你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。師：恩，那它們?yōu)槭裁磿汛篝~當(dāng)成媽媽？為什么會認錯？幼：因為蝦公公說它們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，大魚正好也是這樣的。師：恩，小朋友們表演的真棒！可是啊!小蝌蚪們還是沒有找到媽媽，讓我們在一起幫它們找找！游啊游，游啊游，這次小蝌蚪們看到了誰呢？3．出示螃蟹的圖片，幼兒猜故事情節(jié)，教師講述故事，全體表演。你們真聰明！然后螃蟹是怎么回答小蝌蚪的啊? 幼：我不是你們的媽媽。（全體表演）師：看來這一次小蝌蚪還是沒有找到媽媽，我們再幫小蝌蚪們找找吧！游啊游，游啊游，這次又看到誰了呢？4．出示烏龜?shù)膱D片，幼兒猜想，教師講述，全體表演。你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來‘呱呱呱’，走起路來一蹦一跳。（三）、回憶故事內(nèi)容師：故事講完了!小朋友們說說看，小蝌蚪找媽媽的時候先看到了誰，后看到了誰？他們?yōu)槭裁磿J錯媽媽？（四）、熟悉掌握故事幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。二、說教學(xué)目標：理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。活動難點：幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。六、說活動過程猜謎激趣，導(dǎo)入課題興趣是最好的老師。整整發(fā)揮了幼兒的主體地位。在對幼兒進行語言訓(xùn)練的同時，還有對幼兒進行思維訓(xùn)練。本節(jié)課的難點就輕易解決了?！净顒舆^程】：啟發(fā)談話：小朋友，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢？不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀?！毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬?，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢？青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了。
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