六年級(jí)語文期中、數(shù)學(xué)期中試卷分析-預(yù)覽頁
【正文】 ，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總體評(píng)價(jià)：雙基掌握比較扎實(shí)，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)靈活解決變化實(shí)際問題的能力還有待于進(jìn)一步提高。選擇題的第4小題錯(cuò)的多，第三小題求這幅圖的比例尺沒有換算單位，第四小題沒有認(rèn)真讀題，把增加3倍看成擴(kuò)大3倍了，沒有理解好題目意思，就選擇了B。操作題大部分學(xué)生完成得很好，只有幾個(gè)差生對(duì)知識(shí)掌握的不牢固，沒有做對(duì)。還有第6題錯(cuò)的多，學(xué)生不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題。本次的期中試卷，檢測(cè)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度，突出了基礎(chǔ)性和靈活性、應(yīng)用性和探索性、層次性和差異性。概念部分：部分學(xué)生審題不認(rèn)真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活?？梢娺@些學(xué)生沒有形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。和家長達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高?？v觀整張?jiān)嚲?，分析其具有以下特點(diǎn)：題型多樣，檢測(cè)面廣試卷由基礎(chǔ)題和新型題構(gòu)成，這些題以多種形式出現(xiàn)，考查了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況。難易適度總體看來，本章試卷難易適中，考查了同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，比如以填空的形式考查同學(xué)們對(duì)多邊形面積公式的理解與運(yùn)用，以脫式計(jì)算的形式考查同學(xué)們對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算法則的理解與運(yùn)用??此外，應(yīng)用題部分的第4題檢驗(yàn)了學(xué)生的仔細(xì)程度，它將書中的題轉(zhuǎn)變了形式，這就拓寬發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，體現(xiàn)了“難易適度”的原則。（3）本測(cè)試題最后是一道附加題。通過本次測(cè)驗(yàn)出現(xiàn)的不足之處，我將要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂學(xué)，好學(xué)。第四篇：六年級(jí)語文期中試卷分析六年級(jí)語文期中試卷分析靈武三小 柳元期中考試已經(jīng)結(jié)束，掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，現(xiàn)將本次考試做如下分析：一、基本情況本次應(yīng)考61人，實(shí)考61人，最高分99，最低分13。把《窮人》的作者“列夫托爾斯泰”寫成“托爾期泰”；有的學(xué)生把作者寫成“雨果”“契訶夫”。大部分學(xué)生能做到書寫工整,但大部分學(xué)生所寫的內(nèi)容不夠充實(shí)，學(xué)生對(duì)于“體育”能想到的只有學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，欠缺寫作技巧，有的書寫不合規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。如：名人名言、諺語、春聯(lián)、四字詞語等?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期五年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析：一、試卷基本情況本次期末考試，語文試卷從字詞、語句、閱讀、寫作四方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。有拼音的考察，生字的掌握。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。學(xué)生對(duì)本期的學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能夠正確的填寫，對(duì)上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)有部分同學(xué)不能正確的填寫，由此我們可以看出學(xué)生學(xué)得不夠牢固。主要是不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1