【正文】 六、結(jié)束游戲請(qǐng)幼兒幫老師收拾場(chǎng)地。提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：高蹺、小獎(jiǎng)品若干活動(dòng)過程：一、準(zhǔn)備部分。游戲：和我做相反教師簡單介紹游戲的玩法，如我向前，你向后。表揚(yáng)沒有做錯(cuò)的小朋友。請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。我們掌握了這個(gè)要點(diǎn)，我們?cè)賮碜咦?。途中若從高蹺上落下，應(yīng)立即在落下處站上去，繼續(xù)進(jìn)行。組織幼兒進(jìn)行比賽活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望，活動(dòng)圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn)。大班體育教學(xué)反思5這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的呼啦圈、平衡木，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力進(jìn)行了跳呼啦圈和過獨(dú)木橋的探險(xiǎn)之旅。最后組織小朋友們進(jìn)行探險(xiǎn)比賽，在游戲的過程中孩子們很順利的完成了各種練習(xí)，雖然有個(gè)別孩子過獨(dú)木橋時(shí)剛開始需要在老師的幫助下才能完成動(dòng)作，但經(jīng)過練習(xí)小朋友動(dòng)作的熟練程度提高了，完成動(dòng)作的技巧掌握了。大班體育教學(xué)反思6為了通過對(duì)課例的不斷嘗試、磨練、反思、實(shí)踐，能總結(jié)出一些有效的體育游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)之實(shí)踐策略。在幼兒的歡聲笑語中我得到了很多收獲，且不論活動(dòng)效果，至少讓我感受到了孩子們是在快樂中游戲的。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，整個(gè)過程由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，利用游戲情境貫穿活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲快樂的同時(shí)，提高了他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)過程一、聽音樂進(jìn)入游戲情境，做準(zhǔn)備活動(dòng)。雖然活動(dòng)進(jìn)展地很順利，但是沒有細(xì)致地考慮到這個(gè)問題。比賽前的最后練習(xí)。想要走得快，必須雙手拉直繩子。教師應(yīng)該很清楚地規(guī)定在哪個(gè)地方活動(dòng)，而且要用情景式的口吻提醒，比如說：“運(yùn)動(dòng)員們，這是我們自由練習(xí)的場(chǎng)地，我們練習(xí)的時(shí)候是不能離開這個(gè)地方的，否則就違反了比賽規(guī)則。由于參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)比較多，所以我們分預(yù)賽和決賽兩場(chǎng)。③、請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們聽清楚比賽規(guī)則：每一名運(yùn)動(dòng)員踩著高蹺以最快、最穩(wěn)的速度往前走，到終點(diǎn)線后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運(yùn)動(dòng)員的肩膀，然后排到隊(duì)伍的最后面。請(qǐng)其他運(yùn)動(dòng)員做啦啦隊(duì)為他們喊加油吧!②、決賽開始!哦!這組運(yùn)動(dòng)員成為了今天森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍!③、教師小結(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽情況。因?yàn)橛變旱哪芰Ρ旧砭陀袕?qiáng)弱，他們所表現(xiàn)出來的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，能力弱的幼兒還踩不穩(wěn)高蹺，以至于需要老師幫忙扶著。第二個(gè)原因則要聯(lián)系到活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱來設(shè)計(jì)教案，而不是籠統(tǒng)地以為所有的幼兒都是一樣的，都能把高蹺踩地很穩(wěn)。三、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，開火車回家。二、情境貫穿更待深入本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。在自由練習(xí)的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場(chǎng)地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。聆聽到最真切的悅耳笑聲。培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、克服困難的精神?；顒?dòng)過程：熱身運(yùn)動(dòng)：①走跑交替進(jìn)場(chǎng)。教師講解用布袋做“滾”的動(dòng)作的要求。②游戲“森林大冒險(xiǎn)”交代游戲規(guī)則：引導(dǎo)“小動(dòng)物”爬過山洞、走過樹林、越過草地，克服困難走出森林。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。，并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦。教師：“今天，我要和你們一起去旅行，我們?nèi)和瘶穲@吧？跟老師一起旅行沒有太多要求，就是答應(yīng)我的事情一定要做到，可以么？”（1）幼兒自主尋找合適的位置進(jìn)行熱身活動(dòng)。（1）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入兒童樂園的第一個(gè)游戲，準(zhǔn)備四張桌子。教師小結(jié)：我們身體的各個(gè)部位都可以幫助我們運(yùn)動(dòng)起來。第二次：幼兒主動(dòng)運(yùn)用身體的各個(gè)部位過橋。請(qǐng)繼續(xù)保持這種狀態(tài)。教師小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的過程中要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋。教師小結(jié)：跑的速度快，沒有停頓，單腳跨出，跨跳的距離會(huì)更遠(yuǎn)。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣?；顒?dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)給與適時(shí)的回應(yīng)，及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)。大班體育教學(xué)反思9我們果班組進(jìn)行了體育賽課活動(dòng)，我為大家展示一節(jié)體育活動(dòng)《賽馬》。我覺得在這一環(huán)節(jié)做得還是挺好的，如果在做準(zhǔn)備動(dòng)作時(shí)讓孩子多做一遍就更好了。但我在語言引導(dǎo)方面做得不夠好，沒有跟隨孩子指導(dǎo)。整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)過李園長的點(diǎn)評(píng)，我覺得語言在體育活動(dòng)中有著很大的作用，語言是向幼兒說明動(dòng)作的要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)作的技能技巧。（2）多采用表揚(yáng)性語言。（3）合理采用勉勵(lì)性語言。在體育活動(dòng)中，老師的的幽默語言對(duì)集中幼兒的注意力，活躍課堂氣氛，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，改正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，減輕幼兒心理壓力，調(diào)整情緒，消除疲勞以及提高幼兒對(duì)課的興趣，都具有積極的作用?！净顒?dòng)過程】一、熱身運(yùn)動(dòng)。2. 檢查有沒有鞋子穿反的現(xiàn)象，衣服是否穿得過厚過緊。在上完這節(jié)課后,老師的不斷表揚(yáng)和激勵(lì)讓幼兒大膽表現(xiàn),不怕困難，持完成一些難度跳躍,這次也大大提升了幼兒在游戲中學(xué)習(xí),游戲中生活的興趣。鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活?！净顒?dòng)難點(diǎn)】能夠長時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。教師出示皮球：今天我們要玩一個(gè)新的游戲：爬地推球。幼兒練習(xí)推球100下，教師逐個(gè)指導(dǎo)?！艾F(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎?”老師先做示范，然后幼兒做，教師指導(dǎo)。活動(dòng)反思：本課教材的安排緊緊圍繞完成任務(wù)“畫小樹”的例畫來安排?！罢业焦ぞ摺笔亲寣W(xué)生通過自己的嘗試，找到繪畫所需要的工具。在這里我應(yīng)該先自己示范，再讓學(xué)生去試一試，摸索。教材是為了歸類才將其放在最后。讓他們自由發(fā)揮，對(duì)學(xué)生嘗試使用其他工具的現(xiàn)象要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但不可過分強(qiáng)調(diào)?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出4—5歲的幼兒能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。有一個(gè)小男孩剛走了兩步不小心掉下去了，在老師的鼓勵(lì)下他自己勇敢的爬起來重新來一次。我覺得還這樣的活動(dòng)中還應(yīng)該加強(qiáng)老師和孩子們的互動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，根據(jù)孩子們的表現(xiàn)情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：1．運(yùn)用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾。2．隊(duì)形標(biāo)志圓點(diǎn)、音樂磁帶。、幼兒隨口令動(dòng)作到位。執(zhí)教老師營造了喜羊羊去藍(lán)堡拿項(xiàng)圈的情景，讓幼兒在有趣的情景中練習(xí)助跑跨跳。在熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師能將熱身運(yùn)動(dòng)和基本動(dòng)作結(jié)合，為基本動(dòng)作做好充分的準(zhǔn)備工作。同時(shí)我也有自己的幾點(diǎn)疑惑：1．在基本環(huán)節(jié)中，有沒有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由探索環(huán)節(jié)？還是老師直接示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。幼兒體育活動(dòng)更注重技能和情感，所以幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要充分考慮幼兒在活動(dòng)中學(xué)到的技能和產(chǎn)生的情感。教師的語言很響亮，也很簡潔，這也是幼兒體育活動(dòng)所需要的。此次體育活動(dòng)口令和隊(duì)列方面存在一定的問題，有些口令不夠規(guī)范。通過游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)糧食所要經(jīng)過的路線”，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識(shí)。遵守游戲規(guī)則。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手，夾球時(shí)不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面。第三次游戲，兩組幼兒進(jìn)行比賽，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難?！按疃础庇變浩綍r(shí)也經(jīng)常會(huì)做，所以幼兒會(huì)覺得很容易。但由于積極性很高，顯得課堂紀(jì)律不是很好，有些亂，教師沒有把握好一個(gè)度。一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)要緊湊，不能在某個(gè)環(huán)節(jié)上停留過多的時(shí)間，而且重點(diǎn)的部分要明顯，不能每一步都平平淡淡。很多幼兒很輕而易舉的就完成了內(nèi)容，而且完成的較好。鉆洞的人必須不碰到洞，碰到就算失敗，看看哪一組能最成功的完成。因?yàn)橛變猴@得有些太興奮而雜亂，教師為維護(hù)紀(jì)律會(huì)比較吃力。大班體育教學(xué)反思三：大班體育活動(dòng)《夾球》反思（319字）情景呈現(xiàn)：上周戶外活動(dòng)時(shí)，我組織小朋友們進(jìn)行了夾球活動(dòng)練習(xí)。反思：⒈ 可能第三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于我班幼兒來說太難了。大班體育教學(xué)反思四：幼兒園大大班體育活動(dòng)《十二生肖操》教學(xué)反思（650字）本次幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)以 39。,動(dòng)作非常有趣,既能引起幼兒興趣,又能達(dá)到鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性目的,從選材方面來說比較好,但是美中不足的是操節(jié)里有部分動(dòng)作過于簡單,不太適合大大班幼兒發(fā)展水平,在組織活動(dòng)前我也有思考過這個(gè)問題,并細(xì)心的請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的教師,結(jié)合了一些好的意見后我對(duì)操節(jié)進(jìn)行了一個(gè)小的整改,希望能適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度,可是最后效果不理想,這給我留下了一個(gè)很好的教訓(xùn),在以后的教學(xué)活動(dòng)選材時(shí)要多方面考慮,活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)對(duì)象都是一個(gè)整體,要二者皆顧,雖然我認(rèn)真的做好了準(zhǔn)備,操節(jié)動(dòng)作也已經(jīng)多次練習(xí),但是在帶領(lǐng)幼兒跟音樂復(fù)習(xí)操節(jié)的環(huán)節(jié)中,有些動(dòng)作還是跟不上,說明對(duì)動(dòng)作的熟悉程度不夠,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作通常都要先左后右,教師面對(duì)幼兒教操,動(dòng)作應(yīng)為先右后左才