【正文】 當(dāng)借助于職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)以及周圍人對(duì)你的評(píng)價(jià)等，對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，對(duì)自己是否適合在機(jī)械行業(yè)發(fā)展、適合做設(shè)計(jì)還是適合做管理營(yíng)銷、適合研究技術(shù)的那個(gè)方向，做出一個(gè)判斷，并且有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把精力投放到有可能“出彩”的領(lǐng)域中去。只有這樣，在臨近畢業(yè)、面對(duì)蜂擁而至的就業(yè)單位之時(shí)，機(jī)械類學(xué)生才能從容地做出適合自己的明智選擇。目標(biāo)又分短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。在明晰了機(jī)械類學(xué)生共同的不足之后，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，就要全面提升自身能力：(1)培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。(3)增強(qiáng)社會(huì)調(diào)適能力。因此，習(xí)慣于埋頭苦讀的機(jī)械類學(xué)生尤其要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)環(huán)境的變化，注意社會(huì)對(duì)本行業(yè)現(xiàn)狀的反饋以及社會(huì)對(duì)自身現(xiàn)狀的反饋，并以此為依據(jù)及時(shí)而經(jīng)常地對(duì)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂。第二篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析【摘 要】隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才供求的多元化，使得各級(jí)高校都進(jìn)入了大勢(shì)擴(kuò)招期，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和變化性導(dǎo)致高校所開(kāi)設(shè)專業(yè)與社會(huì)的供求不完全匹配和教育質(zhì)量的下滑性，進(jìn)而引來(lái)了當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力。調(diào)研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的心理一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)濉?，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。大多數(shù)畢業(yè)生缺少項(xiàng)目實(shí)踐，或英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力。畢業(yè)生個(gè)人因素嚴(yán)重影響著自身就業(yè)“低不成，高不就”這是目前很多大學(xué)生剛剛開(kāi)始擇業(yè)時(shí)的心理，而如今的社會(huì)則需要許多大學(xué)生從基層做起。能力因素成為大學(xué)生成功就業(yè)最基本、最直接的因素。大學(xué)生的就業(yè)流向沒(méi)有合理規(guī)劃從大學(xué)生就業(yè)的主要流向我們可以看出大學(xué)生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。企業(yè)不合理的用人觀念也深刻影響著大學(xué)生就業(yè)率的提升長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)用人市場(chǎng)上信奉“唯學(xué)歷是舉”，招人只看學(xué)歷，不管需要與否，甚至看大門、看廁所的也要研究生。大學(xué)生應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)科學(xué)定位．找準(zhǔn)自己在社會(huì)上的位置．積極參與競(jìng)爭(zhēng)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。一定要設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來(lái)才有希望。正確看待地區(qū)間差異。這是大學(xué)生的立身之本，所以高校應(yīng)搞好專業(yè)技能教育。所以對(duì)大學(xué)生非專業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重要。需要國(guó)家，企業(yè)，大學(xué)生自身，教育機(jī)構(gòu)各個(gè)方面共同努力，只有這樣我們才能緩解大學(xué)生存在的就業(yè)壓力，共建和諧社會(huì)，讓每一個(gè)大學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)！第三篇：2011大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2011年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除，如果說(shuō)2010年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2011年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻?！拘蝿?shì)】2011年普通高校畢業(yè)生達(dá)650余萬(wàn)“2011年的就業(yè)形勢(shì)仍不容樂(lè)觀。之所以把這個(gè)群體形象地稱為“蟻?zhàn)濉?，是因?yàn)樵撊后w和螞蟻有諸多類似的特點(diǎn)：高智、弱小、群居。尹蔚民表示，中央出臺(tái)六大措施穩(wěn)定就業(yè)，其中，大力開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者素質(zhì)是六大措施之一。此項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示我國(guó)勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。（一）大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)預(yù)測(cè)根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為2000萬(wàn)，每年將出現(xiàn)200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據(jù)國(guó)務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（20012011）》數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)共有涉農(nóng)院校43所，在校學(xué)生大約為9萬(wàn)，130萬(wàn)大中專畢業(yè)生中已有80萬(wàn)離開(kāi)了農(nóng)業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬(wàn)人該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的部門。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，這值得思考；其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在很大差異。人才總量不足已成為制約我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。說(shuō)到這一點(diǎn)，其實(shí)除了校方，學(xué)生也要負(fù)有一定的責(zé)任，學(xué)生在這一方面自己應(yīng)該主動(dòng)做好與社會(huì)的對(duì)接。第二層，電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺(tái)。但也不是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，和電子商務(wù)實(shí)施平臺(tái)聯(lián)系較大的崗位有網(wǎng)站開(kāi)發(fā)等。第四層，電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)，管理層，在這一層次，涉及各類商務(wù)支持人員，如客戶服務(wù)，市場(chǎng)、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。作為2011屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢(shì)還是非常嚴(yán)峻第四篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題影響到國(guó)家穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧，越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況及問(wèn)題分析大學(xué)生就業(yè)情況根據(jù)教育部公布的就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)，2010至2011年本科畢業(yè)生中工學(xué)專業(yè)最為熱門，其中采礦工程、石油工程、礦物加工工程、地質(zhì)工程、冶金工程和船舶與海洋工程、飛行技術(shù)、航海技術(shù)8個(gè)專業(yè)的就業(yè)率均超過(guò)了95%。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，就業(yè)率低于75%的12個(gè)專業(yè)分別為審計(jì)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)、體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、民族傳統(tǒng)體育和社會(huì)學(xué)。（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理造成不同行業(yè)對(duì)人才供需的不匹配除了總量失衡原因外，大學(xué)生就業(yè)難更重要的方面在于結(jié)構(gòu)失衡，這些結(jié)構(gòu)包括：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。(3)包括區(qū)域與城鄉(xiāng)在內(nèi)地空間結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題嚴(yán)重大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的另一個(gè)表現(xiàn)是空間結(jié)構(gòu)的失衡，包括區(qū)域結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)。我們經(jīng)常可以看到媒體報(bào)道，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的中西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困山區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)期招收不到應(yīng)屆的大學(xué)畢業(yè)生。據(jù)了解，目前大學(xué)生對(duì)工作單位的選擇，29%選擇了無(wú)所謂，占比例最高。而大學(xué)生對(duì)國(guó)企的普遍印象是待遇好，工作穩(wěn)定。其中，1000元以內(nèi)的占1%，10001500占22%，15002000是33%，20003000為31%，3000以上僅有9%。經(jīng)驗(yàn)的不足開(kāi)始帶來(lái)的只是經(jīng)濟(jì)損失，后來(lái)就出現(xiàn)了客戶和供應(yīng)商的流失。政 策多措并舉，助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。所以，應(yīng)大力推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，這需要政府再支持。高校畢業(yè)生在畢業(yè)內(nèi)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，根據(jù)其獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，給予培訓(xùn)補(bǔ)貼?，F(xiàn)在大學(xué)都會(huì)有創(chuàng)業(yè)孵化園，有專門的老師進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)，有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生不要盲目，要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。四是要做好資金準(zhǔn)備，這方面可以自籌或合伙入股，可以申請(qǐng)銀行小額貸款，也可以吸引風(fēng)險(xiǎn)投資?！爱厴I(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學(xué)生的普遍心理，對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，確定奮斗目標(biāo)，樹(shù)立“先就業(yè)再擇業(yè)、先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的擇業(yè)就業(yè)理念。2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到699萬(wàn)，比2012年增加19萬(wàn)人，是新中國(guó)成立以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生最多的一年。大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，也有專家認(rèn)為，就業(yè)形勢(shì)和我國(guó)目前所處的經(jīng)濟(jì)周期、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)波動(dòng)有關(guān)系。1大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏知識(shí)積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,加之語(yǔ)言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯(cuò)過(guò)了許多工作機(jī)會(huì)。3教育機(jī)制的弊端?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)大學(xué)生有誤解，認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生眼高手低，浮躁，只會(huì)理論知識(shí)，不能吃苦，還有就是很多企業(yè)不愿意花時(shí)間和金錢來(lái)培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生，事實(shí)上，現(xiàn)代大學(xué)生還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，比如我們年輕，有活力，我們有創(chuàng)造力，大學(xué)生是一張白紙，企業(yè)可以把他們打造成他們需要的人才。同時(shí)還要通過(guò)法律、經(jīng)濟(jì)、行政等手段在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中進(jìn)行宏觀調(diào)控，從而保障就業(yè)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)。高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。社會(huì)應(yīng)該公平對(duì)待大學(xué)生，企業(yè)應(yīng)該降低大學(xué)生的就業(yè)門檻。大學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)自身素質(zhì)，樹(shù)立正確就業(yè)觀。其次，大學(xué)生要調(diào)整心態(tài),樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。參考文獻(xiàn)：［1］葉忠，教育與就業(yè)關(guān)系的轉(zhuǎn)型：從確定性到不確定性[A].南京師大學(xué)報(bào)，2009年3月，第2期：7883［2］ 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