【正文】 足幼兒表現(xiàn)欲望）。本活動(dòng)用多種音樂(lè)符號(hào)化方式（語(yǔ)言描述、圖夾文、身體動(dòng)作等）進(jìn)行音幫助幼兒感受樂(lè)曲舒緩與歡快的結(jié)構(gòu)，通過(guò)啟發(fā)能讓幼兒在舒緩、跳躍的旋律中感受音樂(lè)的性質(zhì)，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力。通過(guò)游戲，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。難點(diǎn)：用圖夾文形式自制圖譜，感受樂(lè)曲不同音樂(lè)性質(zhì)。師：請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？（給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái)，通過(guò)讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的初步感受。二、通過(guò)欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。（1）幼兒為樂(lè)曲匹配相應(yīng)圖譜。師：借助圖譜，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你說(shuō)畫(huà)音樂(lè)的感受。師：在老師的心理也想用有趣的線條來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的變化。要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)的變化動(dòng)作也要發(fā)生變化。師：在音樂(lè)很舒緩的時(shí)候看到小魚(yú)是什么游的？ 幼：慢慢地游 幼：很舒服地游。師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的水草和魚(yú)隨著這美妙的音樂(lè)自由自在地表現(xiàn)。第三篇：大班音樂(lè)欣賞《賽馬》大班音樂(lè)欣賞《賽馬》執(zhí)教者：吳中幼兒園夏維紅設(shè)計(jì)意圖大班下學(xué)期主題活動(dòng)“全世界兒童是一家”讓幼兒知道中國(guó)有許多少數(shù)民族，了解他們的特征，講到蒙古人擅長(zhǎng)騎馬，蒙古族獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格以及蒙古舞蹈。樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)描寫(xiě)了奔騰激越縱橫馳騁的駿馬，來(lái)刻畫(huà)蒙古族人民節(jié)日賽馬的熱烈場(chǎng)面，接著完整地引用民歌的全曲旋律，通過(guò)對(duì)民歌錦上添花地變奏，創(chuàng)造性地運(yùn)用大段落的撥弦技巧，使樂(lè)曲別開(kāi)生面，獨(dú)樹(shù)一幟，隨后自然地引出了華彩樂(lè)段，這是模仿馬頭琴演奏手法的一段“獨(dú)白”式的音樂(lè)。能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作。（幼兒看賽馬比賽課件）嘗試表現(xiàn)賽馬場(chǎng)景[預(yù)設(shè)]師：誰(shuí)能表演一下賽馬場(chǎng)上的情景？（請(qǐng)兩三組幼兒分批表演騎馬跳舞，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作的模仿來(lái)感受音樂(lè)獨(dú)特的性質(zhì)）[調(diào)整]師：你們表演的非常好，我們一起來(lái)聽(tīng)一下賽馬的音樂(lè)。幼兒2：騎馬比賽剛剛開(kāi)始。（放課件第一段，幼兒欣賞，加深其對(duì)音樂(lè)的理解。[調(diào)整]師：這段音樂(lè)變的悠揚(yáng)了。（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，然后集體表演）（３）欣賞樂(lè)曲的最后部分。幼兒2：他們比賽得了第一名，非常開(kāi)心。節(jié)奏更緊湊，速度更快。）請(qǐng)你帶著這種歡快熱烈的情緒再欣賞一遍《賽馬》。）（2005年2月獲吳中區(qū)第二屆新課程理念指導(dǎo)下教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比三等獎(jiǎng)）第四篇：大班音樂(lè)欣賞反思大班音樂(lè)欣賞反思大班音樂(lè)欣賞反思一：大班音樂(lè)欣賞《啄木鳥(niǎo)》優(yōu)秀教案展示及活動(dòng)反思【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)習(xí)聽(tīng)辨三段體樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)形象。二：基本部分(一)完整欣賞樂(lè)曲第一遍。（3）聽(tīng)音樂(lè)做手勢(shì)表演。師：你是從哪些地方聽(tīng)出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的樣子吧。（1）啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)可真大呀，給大樹(shù)捉出了那么多蟲(chóng)子，蘋(píng)果樹(shù)的病怎么樣了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這段音樂(lè)。三 聽(tīng)完后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子有幾段？（三段）師：對(duì)，這首曲子有三段，像這樣的曲子就叫三段體。）太好了，我們一起和啄木鳥(niǎo)朋友飛出去為更多的大樹(shù)捉蟲(chóng)子吧。我認(rèn)為這節(jié)課的可取之處在于：一、用直觀的視覺(jué)形象來(lái)幫助幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的情感我從網(wǎng)上找到了一段《金蛇狂舞》的錄像，通過(guò)讓幼兒欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景，進(jìn)一步感受樂(lè)曲歡騰熱烈的情緒。欣賞A段音樂(lè)時(shí)，引導(dǎo)幼兒回憶舞龍燈的動(dòng)作，讓幼兒用手臂表現(xiàn)。最后用“鏘鏘鏘”的歡呼使課堂氣氛達(dá)到了高潮。四、帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。在設(shè)計(jì)思路方面我從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)京劇韻味的歌曲。在此次欣賞活動(dòng)當(dāng)中，也存在不足之處。運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。在主奏樂(lè)器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。（二）肢體造型：泡泡造型幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂(lè)做泡泡造型的律動(dòng)。飄帶章魚(yú)、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚(yú)??語(yǔ)詞與律動(dòng)（1）各組隨音樂(lè)扮演水中生物練習(xí)。④最后一句：下行律動(dòng)／由上而下，站起轉(zhuǎn)圈，拍泡泡結(jié)束。（3）B段：旋律高低泡泡。（2）B段語(yǔ)詞：同上。(2)音樂(lè)B段：轉(zhuǎn)緊封口，以泡泡魚(yú)做律動(dòng)。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，我想通過(guò)啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，因此我選擇此樂(lè)曲開(kāi)展欣賞活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(lè)。（1）同伴之間交流對(duì)音樂(lè)的感受。幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)想跳舞。二、通過(guò)欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。B 和B*段給人以輕快、活潑的感覺(jué)。（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的變化。師：小朋友當(dāng)聽(tīng)到舒緩音樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）師：隨著音樂(lè)的變化，音樂(lè)突然變得輕快活潑起來(lái)，那小朋友會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。有的幼兒用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，有的幼兒用小魚(yú)游的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，有的幼兒用翻滾的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受…三、通過(guò)欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱(chēng)、內(nèi)容。（1）師：我們隨著這美妙的音樂(lè)也來(lái)感受一下美麗的水族館吧?。?）師：感覺(jué)怎么樣？幼：很漂亮。師：它們想干嘛去？ 幼：想找食物吃。（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)？幼：水草、章魚(yú)、螃蟹……（3）師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂(lè)自由自在地表現(xiàn)。