【正文】 自己的行為準則，知道什么是應該做的，什么事不應該做的。二、成立班委會，增強班級凝聚力學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生這間的聯(lián)系。因此，我從學生中選出品學兼優(yōu)、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實 情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。遇到問題共同討論，一起想辦法解決，取得了良好效果。學校的教學工作也得到了家長的認可和支持?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的，我往往率先垂范。五、用心與每一位學生交流，用愛澆灌每一顆心靈六年級的新生，要養(yǎng)成良好的行為習慣需要一個過程，需要耐心、恒心與愛心與他們交流，有時對一個學生的教育要反復多次。我想對于這樣一個特殊的孩子，我應該多給他一份關愛。我的耐心沒有白費，后半學期他丟三落四的壞習慣有所改變作業(yè)基本能夠按時上交，每天也能按時到校。2014年1月第三篇：六年級第一學期班主任工作總結2017年下學期班主任工作總結雨花區(qū)曹家坡小學六（1）班程昕怡時光飛逝轉(zhuǎn)眼間一學期過去了，開學時的一幕幕還歷歷在目。第一，利用班會課重溫校紀、校規(guī)。第五，實行了值日班長制度，讓每一位學生每天輪流做值日班長，檢查班級的一日常規(guī)工作，鍛煉了每一位學生的工作能力以及他們的責任心。只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，為未來社會培養(yǎng)更多的有組織能力和管理能力的人才。在管理班級時，我始終與任課老師緊密合作。一學期以來，學生沒有違紀現(xiàn)象?！捌渖碚?雖令不從。五、用心與每一位學生交流，用愛澆灌每一顆心靈六年級的新生，要養(yǎng)成良好的行為習慣需要一個過程，需要耐心、恒心與愛心與他們交流，有時對一個學生的教育要反復多次。我想對于這樣一個特殊的孩子，我應該多給他一份關愛。我的耐心沒有白費，后半學期他丟三落四的壞習慣有所改變作業(yè)基本能夠按時上交，每天也能按時到校。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。四、加強安全教育。特別針對我班放學回家乘車的情況，經(jīng)常教育這些學生乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學生的健康成長。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。一、指導思想以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育，提高學生的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。具體情況分析如下：品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。班級特點，本班學生愛學習、守紀律。三、班級工作重點及目標 班級教育工作重點 加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，繼續(xù)進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。發(fā)展個性特長，促進身心健康。四、常規(guī)管理措施學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮?！皩W習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協(xié)作，共同努力，才能取得好成 績，這一方法培養(yǎng)了同學們的團結協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進生的一條有效途徑。(3)、利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學生。上好心理輔導課，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。第五篇：六年級第一學期班主任工作總結六年級第一學期班主任工作總結班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，是聯(lián)系班級中各任科教師的紐帶；是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁。真正了解學生。二、激發(fā)學生參與與班級管理的積極性在教育活動中，教師是主導，學生是主體，是班集體的主人，需要學生直接參與班級的管理，班級內(nèi)部各類學生干部及所有成員都要明確自己在建設班集體中的工作職責，這樣全員參與，人人有事，才能充分發(fā)揮學生的積極因素，增強學生的參與意識。三、循循善誘耐心做好困難生工作做教師的都知道，每個班或多或少總有一些后進生，教師往往對這些后進生相當頭疼，常常感到對班級的學習困難生付出了許多，而反饋卻極少。有目標才有動力。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。在活動中取得了可喜的成績，跳繩比賽獲得了第一名，葫蘆絲展演獲得了二等獎，紅歌比賽獲得了三等獎。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值