北京版語文五年級上冊《白楊》教學設計-預覽頁
【正文】 １、同位討論。五、作業(yè)默寫生字感情朗讀課文。二、鞏固練習課件出示以下各題：１、辮字組詞。三、總結學法，鞏固中心思想四、作業(yè)１、背誦課文１３～１６自然段。只有抓住“語言”這一本體，才能讓新課標的先進理念得以充分落實。因此，本教學設計試圖在逐層深入學習語言的基礎上，構筑學生的精神世界。提出以下要求：⑴把課文讀正確，讀通順；⑵聯(lián)系上下文或利用工具書自學生字新詞；⑶思考課文主要講述了一件什么事情？２、檢查自學情況：⑴生字新詞的檢查，重點放在是用什么方法學懂的。避免學生“只見樹木，不見森林”的狹隘閱讀。句子二：天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。３、想象輪廓：師：讀著這樣的句子，品著這樣的詞語，我們的腦海里里一定浮現(xiàn)出了一幅清晰的戈壁白楊圖。①白楊樹在任何時候都是這么直，這么高大。）⑵聯(lián)想具體環(huán)境展開述說：需要白楊，白楊就在很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。）五、領悟思想，構筑精神家園１、白楊樹在荒涼的戈壁中頑強地生長著，同學們，讀了課文，你覺得還有誰也像白楊樹一樣，在那里默默奉獻著？２、爸爸的做法和白楊的特點有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的心愿和怎樣的精神？服從需要、扎根邊疆、無私奉獻。二、教學重難點教學重點：借物喻人的寫作手法；教學難點：作者表達的情感；三、教學方法談話法，通讀感悟法，討論法，品讀語句法四、教學過程（一）復習導入，找出三個問句上節(jié)課我們初步學習了課文，了解到課文講的是一位父親帶自己的兩個孩子去新疆上學在火車上向孩子們介紹了白楊樹的故事，并重點學習了白楊樹的特點。2．學生閱讀這一段落，聯(lián)系全文回答：爸爸的心是一顆怎樣的心？從文中哪些段落可以看出來？學生找出下文中“爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作……新疆是個很遠很遠的地方”，教師引導學生得出爸爸是個邊疆工作者，邊疆需要他，他就在那里生根發(fā)芽。進而得出：爸爸希望作者和妹妹長大后也能夠成為像他一樣的人這個心愿。（五）小結作業(yè)小結會采用談收獲的方式進行作業(yè)設計如下：1．查找西部建設的相關資料，加深對西部地區(qū)和西部建設者的了解；2．掌握借物喻人的寫作手法，嘗試用這種手法寫300字左右的小練筆。復習鞏固本課詞語。三、教學重難點：抓住重點語句，聯(lián)系上下文體會白楊的特點和爸爸的心愿。二、感悟爸爸的心。如果后面接著寫：不知道??應該怎樣寫?這些問題你能回答嗎?同學們，昔日的戈壁灘是荒涼的（出示第一段），爸爸媽媽為什么要在***工作？(交流）想象一下，爸爸媽媽他們在建設邊疆時，可能會遇到哪些困難？交流雖然***的條件這么艱苦，可是爸爸依然選擇留下來扎根邊疆，建設邊疆。定會讀得更好。三、拓展寫話，借物喻人。相信在父輩的言傳身教下，兩個孩子一定會在***像白楊一樣，迎著困難成長。真讓人佩服。背誦文。理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。2．檢查預習情況，朗讀文。如果有分歧，可以再討論。第四段，是最后一個自然段，講孩子們也會像小白楊那樣，扎根邊疆，茁壯成長。理解大戈壁的環(huán)境惡劣，抓住“茫茫”、“渾黃一體”、“沒有……沒有……也沒有”等詞語2．出示大戈壁的錄象，教師描述：茫茫的大戈壁上，沒有山，沒有水，也沒有人煙，只有滿地的沙石。）作者要寫白楊樹，為什么開篇寫這荒涼的大戈壁?請學生發(fā)表看法：（告訴我們白楊樹所生長的環(huán)境很惡劣。二、出示爸爸介紹白楊的第12自然段，然后逐句讀講．“這白楊樹從來就這么直，這么高大。師：這段話用了哪些關聯(lián)詞語，請畫出來。管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！?”他們只知道……爸爸這回到奶奶家來接他們到xq去念小學，將來再念中學。讓學生進行積極思維活動，經過一連串的引疑讀、思活動，學生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根邊疆、建設邊疆的決心、信心和希望孩子們也像白楊那樣在邊疆生根、成長的赤誠之心。白楊：哪兒需要，哪兒生根，不管風沙雨雪干旱洪水（堅強）?！安还堋还堋偸恰眻詮姲讞钸吔ㄔO者六、有感情自由朗讀全文七、作業(yè)．抄寫后詞語。二、自由讀文，整體感知借助字典學會本生字、新詞。字音易錯的：清晰；字形易錯的：xq。朗讀：大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。第二時一、談話引入新爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)我們就一起來研究研究吧。（體會“高大挺秀”的感情色彩）4當哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴肅起來（默讀4～13節(jié)）？三、理解研讀，深悟文找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點（請一名學生朗讀并一同歸納）教師板書：枝干挺直白楊哪兒需要??就在哪兒生長堅強2默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強的。把“它”換作“你”。”你能體會到它的含義嗎？作者用小白楊的茁壯成長，來暗示在父母的影響教育下，孩子們一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆，成為祖國建設需要的人。有感情地朗讀鏈接《帳篷》。
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