【正文】 字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。（2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。人教版一年級上語文教學(xué)計劃3一．學(xué)生情況分析：本班一（1）班共有學(xué)生64人，其中女生22人，男生32人。本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。二．教材分析：本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字1214個。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。（二）識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4．有表達(dá)的自信心。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。5．針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。全冊課本安排了7個單元。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。所謂“只要求認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。習(xí)作（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。本冊課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊、生字卡片、補(bǔ)充閱讀、教學(xué)錄音磁帶和投影片，這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助，恰當(dāng)?shù)?、有選擇地使用好此類資源是教學(xué)之需。（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。（2）說出基本筆畫的名稱。（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。、b p m f——d t n l、復(fù)習(xí)一、g k h、j q x——z c s、zh ch sh r、復(fù)習(xí)二、ai ei ui——ao ou iu、ie 252。這些孩子大部分是進(jìn)城務(wù)工子女，學(xué)前教育情況參差不齊，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不理想，家長忙于生計，對孩子的教育無暇顧及。學(xué)期教材階段目標(biāo)漢語拼音：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。教學(xué)措施學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，班級合格率為：100 %，優(yōu)秀率為： 70 %。明確識字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律，提高識字教學(xué)效率。多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、學(xué)情分析：本班 人，其中男生 人、女生 人。他們充滿了對學(xué)習(xí)知識的熱情和渴望。兩個識字單元各4課。（一）入學(xué)教育入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。課文編排的主要特點：１、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。（五）語文園地語文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵兒童進(jìn)行各種語文實踐活動。六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》，它們的側(cè)重點有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。４、口語交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。五、教學(xué)進(jìn)度：略六、評價工作安排：㈠、具體的評價方法課堂觀察⑴、學(xué)生是否認(rèn)真（聽講、作業(yè)、討論）；⑵、學(xué)生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；⑶、學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達(dá)自己想法）；⑷、學(xué)生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達(dá)自己的意見）⑸、學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達(dá)自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃）⑹、學(xué)生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問題、獨立思考）⑺、學(xué)生的讀書、寫字姿勢是否正確，是否有愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。綜合測試和分項測試。在結(jié)果顯示上，實行等級制，取消分?jǐn)?shù)制。②口語交際的評價目標(biāo)：。③朗讀背誦的評價目標(biāo)：、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。)以上幾項采用先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項。① 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。C、識、寫結(jié)合。制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。并號召全班學(xué)生向經(jīng)常提問題的學(xué)生學(xué)習(xí)，看誰提的問題最多最好。有利于學(xué)生用平等心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。九、教研課安排：十、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：按時參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)資源。學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動好玩，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但注意力集中時間不長。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。全冊認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫34個字。此外，有關(guān)計算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。（五）廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。字寫得正確、端正、整潔。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學(xué)措施（建議）：（一）漢語拼音，重點是拼音教學(xué)，共43課時，6周左右完成。，只要求認(rèn)識。、讀韻文、說話結(jié)合起來，加快拼音學(xué)習(xí)的速度，進(jìn)一步鞏固拼音。開始只要求認(rèn)讀，能寫的可以鼓勵，但不做統(tǒng)一要求，然后由易到難，逐步掌握。（二）識字，要求認(rèn)識400個字，寫其中的100個字。如，利用聲音、圖像、動作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，以加深對所認(rèn)生字的第一印象。比如，用摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對等游戲的方式在興趣盎然中加深印象。，要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。要認(rèn)識到漢字學(xué)習(xí)有一個長期的、反復(fù)的過程。如，在詩歌、韻文、謎語、諺語、反義詞和在對子歌中識字、學(xué)詞，結(jié)合一些自然現(xiàn)象識字等。（三）寫字，分布在識字課和課文的練習(xí)中，每課3—4個，共100個。，一定要打好寫字的基礎(chǔ)。學(xué)生自己覺得會寫的，寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，多寫幾個。而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，再作指導(dǎo)。，回家寫10分鐘左右，提醒家長監(jiān)護(hù)寫字姿勢，教師每天批改，給與獎勵引導(dǎo)。把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會讀書。，突出朗讀、識字和寫字，在多讀的過程中讓學(xué)生交流課文的內(nèi)容，少進(jìn)行課文分析。在教學(xué)中，不要人為地拔高要求，不要進(jìn)行繁瑣的講解，要求背誦的古詩或短文，只要學(xué)生能夠讀流利、背正確就可以。（六）口語交際：《我們的畫》：先畫后說《這樣做不好》：勸說語言要得體；《我會拼圖》：動手＋想象；《該怎么辦》：從不同角度思考；《小兔運南瓜》：想象、想象和經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)。，互相交流、互相討論、辯論，培養(yǎng)、鍛煉與人交流的能力。，不布置大量的寫的作業(yè)，提倡提前閱讀，讓學(xué)生在閱讀中鞏固拼音和識字。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。2．認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（四）口語交際1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。五、教學(xué)措施：正確地把握好語文教育的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。年紀(jì)小,自律性差。、教材分析本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個。識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。四、教學(xué)措施:幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的39。二、教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能目標(biāo)掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠普通話正確流利，有感情的朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。四、教學(xué)進(jìn)度及安排周次開學(xué)第一課《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》《寫作》《古代詩歌四首》《秋天的懷念》《散步《散文詩兩首》《世說新語二則》《綜合性學(xué)習(xí)》國慶假《寫作》《從北草原到三味書屋》《再塑生命的人》《論語十二章》《寫作》《名著引讀》1期中測試1《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》1《走一步，再走一步》《誡子書》1《寫作》《少年正是讀書時》1《貓》《動物笑談》1《狼》《寫作》1《皇帝的新裝》《天上的街市》1《女媧造人》《寓言四則》1《寫作》《綜合實踐》《名著》《期末復(fù)習(xí)》人教語文教學(xué)計劃2出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃：一、學(xué)生情況分析：六（1）班共有學(xué)生50人。二、教材簡要分析：教材按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。拓展”四部分組成。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。教材后附生字表。本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示