【正文】 式圖像和縮放矢量圖格式圖像時都會產(chǎn)生失真D、放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時都不會產(chǎn)生失真 答案要點： 題號: 8 本題分數(shù): 分可以使用（）下拉菜單中的“背景”命令改變幻燈片的背景 A、格式B、幻燈片放映 C、工具 D、視圖題號: 9 本題分數(shù): 分綜合實踐課主要包括（）幾部分A、信息技術(shù)教育，研究性學習，社區(qū)服務(wù)與社會實踐，勞動技術(shù)教育 B、信息技術(shù)教育合作性學習，社會實踐，勞動技術(shù)C、勞動技術(shù)教育，社區(qū)服務(wù)實踐，研究性學習，合作性學習D、信息技術(shù)教育，合作性學習，社區(qū)服務(wù)與社會實踐，勞動技術(shù)教育 答案要點： 題號: 10 本題分數(shù): 分完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括（）三個層面 A、知識素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計算機技能 B、文化素養(yǎng)、文化意識、信息技能 C、文化素養(yǎng)、信息意識、計算機技能 D、文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能 題號: 11 本題分數(shù): 分在教學活動中教師側(cè)重于過程管理的評價是（）A、終結(jié)性評價；B、診斷性評價；C、相對性評價；D、形成性評價；答案要點：；標準答案：D；考生答案：B；本題得分：0分；題號:12本題分數(shù):；在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在（）三種典型的課；A、全班活動、小組活動和個別活動；B、班內(nèi)活動、課外活動和個別活動；C、整體活動、小組活動和個別活動；D、集體活動、個別活動和網(wǎng)上活動；A、終結(jié)性評價B、診斷性評價 C、相對性評價 D、形成性評價題號: 12 本題分數(shù): 分在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在（）三種典型的課堂組織形式 A、全班活動、小組活動和個別活動 B、班內(nèi)活動、課外活動和個別活動 C、整體活動、小組活動和個別活動 D、集體活動、個別活動和網(wǎng)上活動 題號: 13 本題分數(shù): 分教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授（）A、熱現(xiàn)象 B、光的傳播C、聲音的產(chǎn)生與傳播 D、簡單電路題號: 14 本題分數(shù): 分科拉克的教學設(shè)計模式的五個環(huán)節(jié)是（）A、分析、評價、決策、規(guī)劃、教學內(nèi)容 B、分析、設(shè)計、開發(fā)、實施和評價C、學習目標、教學媒體、學習需要分析、調(diào)查、形成性分析 D、學生、目標、策略、測驗、評價 題號: 15 本題分數(shù): 分目前信息技術(shù)與課程整合實踐中的主流觀點是信息技術(shù)與課程整合指信息技術(shù)有機地與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、（）以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內(nèi)容和課程實施高度和諧自然的有機部分。學生完成任務(wù)的時間相差很多。請問下面屬于視覺媒體的是（）A、幻燈機 B、錄音機 C、電視機D、多媒體計算機題號: 38本題分數(shù): 分根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段A、開放式的、以資源為中心的課程整合階段 B、封閉式的、以資源為中心的課程整合階段 C、封閉式的、以課件為中心的課程整合階段 D、開放式的、以軟件為中心的課程整合階段 題號: 39 本題分數(shù): 分如果教師想保存網(wǎng)頁上的圖片作為教學的素材,應(yīng)執(zhí)行怎樣的操作最為方便（）A、選擇菜單項”文件”“另存為”保存全部網(wǎng)頁 B、利用屏截圖||然后在畫圖軟件中截取所需圖片保存 C、選擇菜單項”編緝復(fù)制”即可 D、選項中待保存的圖片,點擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為”命令。錯對題號: 63 本題分數(shù):1 分學習知識時，要先理解再記憶，不能死記硬背。錯對題號: 67 本題分數(shù):1 分開放教育學生的學習優(yōu)勢是學習目標明確，具有一定的知識積累和生活積累。錯對第二篇：“教學點數(shù)字資源全覆蓋”校本培訓總結(jié)*****小學“教學點數(shù)字資源全覆蓋”校本培訓總結(jié)一、培訓對象全體教師。主講教師王老師對衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)的建設(shè)運維 服務(wù)進行了細致的講解。最后王老師分發(fā)了電子試卷進行測試，經(jīng)測試多數(shù)老師合格，少數(shù)補考合格。培訓結(jié)束后，學員們還利用進行交流，取長補短，對一些問題作深入地探討，這對教學點的老師與外界的溝通搭了一條便利的橋梁。成員：主要是配合組長按時參加校本培訓，不缺席，認真記錄，學習。建立培訓管理制度、健全培訓檔案，使培訓工作取得實效。六、保障措施加強骨干教師隊伍建設(shè)建立起一支能夠勝任“數(shù)字教育資源全覆蓋”工程設(shè)備應(yīng)用的骨干教師隊伍，以點帶面，逐步帶動學校教師具備利用數(shù)字教育資源全覆蓋工程設(shè)備開展教學工作的能力及信息素養(yǎng)，從整體上提高學校教育信息化水平。一、項目的安裝及時、認真安裝調(diào)試，讓儀器能夠正?？焖偻度胧褂?。實行“教學點數(shù)字資源全覆蓋”資源共享，一、二年級任 課教師把所下資源運用到多媒體教學上，豐富課堂。在平時管理人員嚴格要求學生不在一起旁邊玩 耍嬉鬧，損壞儀器，養(yǎng)成人人愛護儀器的好習慣。時刻保證儀器的清潔衛(wèi)生，不讓它沾上灰塵。愛護儀器，讓儀器長期為我們服務(wù)?，F(xiàn)將該項目工作進展匯報如下：一、教學點基本情況XX學?，F(xiàn)有教學點8個（其中XX教學點無學生）。一年級開設(shè)語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、品德與生活、體育六門課程。四、保障措施加強意識，健全保障機制。同時，要做好日常清潔衛(wèi)生，做到室內(nèi)干凈整潔、溫度適宜、通風良好，各種線路規(guī)范、整齊，確保項目設(shè)備安全，延長使用壽命。加強設(shè)備維護，確保系統(tǒng)安全。建立項目設(shè)備管理制度，明確管理職責；建立項目技術(shù)人員培養(yǎng)制度，保證項目設(shè)備有人管理、