【正文】 育局的會(huì)議，寫字課沒有上，學(xué)生是非常遺憾，第二周的周五第四節(jié)課是我們上寫字的時(shí)間，到了中午放學(xué)的時(shí)候，孩子們爭著說第一節(jié)課的`感受，言語中充滿了對(duì)湯校長的贊美和敬佩。作為語文老師，我們也是積極配合，在課堂上隨時(shí)糾正孩子不正確的書寫習(xí)慣，給予正確的引導(dǎo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。（一）精誠團(tuán)結(jié)，形成合力。一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，我們除了一起學(xué)習(xí)參考資料以外，我們之間更主要的是互相學(xué)習(xí)，其主要目的就是通過集體備課，找出教學(xué)過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，揚(yáng)長避短提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。以及楊海燕老師上的《倍的認(rèn)識(shí)》、金文素的《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》、以及本人上的《對(duì)稱圖形》等都上的非常成功，效果非常好。高低決定著學(xué)生能力的高低，決定一個(gè)學(xué)校教育的成功與否?！耙环指?，一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足，但我們堅(jiān)信我們有信心也有能力，一定能夠突破這層層的難關(guān)，共創(chuàng)新的篇章。一學(xué)期以來，我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，抓好常規(guī)工作，進(jìn)一步推進(jìn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效率。扎“課前備課，教后再備，備后再教”已成教學(xué)常態(tài)。從活動(dòng)方案的制定、計(jì)算等級(jí)的界定到計(jì)算試題的類型在組內(nèi)進(jìn)行了積極探討。這一學(xué)期我們教研組以活動(dòng)促教，以活動(dòng)提質(zhì)，出色完成了學(xué)校預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之本，無源之水”，今年我們參加了教研室關(guān)于高效課堂的課題研究為了使課題順利的開展，我們利用每周三的教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)一些相關(guān)的材料，比如，開學(xué)初就組織教師先學(xué)習(xí)了關(guān)于高效課堂的教學(xué)模式，讓大家在教學(xué)中有章可循。人都有惰性，為了更好地抓常規(guī)，學(xué)校和教研組堅(jiān)持定期和不定期的教學(xué)檢查，每個(gè)學(xué)期的期中和期末進(jìn)行兩次大規(guī)模的檢查，平時(shí)不定時(shí)的抽查集體備課、學(xué)生作業(yè)、教案、錯(cuò)題本等。對(duì)于如何實(shí)施高效的課堂模式，老師們?cè)诮虒W(xué)中存在許多的困惑，所以我們利用教研活動(dòng)時(shí)間征集一些問題大家再以解決卡的形式談?dòng)^點(diǎn)和看法，爭取有一個(gè)更好的解決辦法，讓教師的教改能力往更高層次發(fā)展。四、由于大家的共同努力也取得了可喜的成績，徐春梅老師在去年縣局組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比所講的課《平行四邊形的判定》獲一等獎(jiǎng)，所寫的論文《評(píng)價(jià)的多元化》獲市三等獎(jiǎng)。第一學(xué)期教研工作總結(jié)9本學(xué)期數(shù)學(xué)組緊緊圍繞學(xué)校“誠善”的教育理念，全校師生努力奮進(jìn)，積極推進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)目標(biāo)，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)、課程意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。同時(shí)要注重自我學(xué)習(xí)，爭做學(xué)習(xí)型教師。我們利用每周大組、小組的教研活動(dòng)機(jī)會(huì)聚集在一起研究教案，集體備課，互相交流成功的教學(xué)方式，討論不足。我們數(shù)學(xué)組的老師認(rèn)真研究《用字母表示數(shù)》一課，在信息與數(shù)學(xué)課堂整合課上，跳出教材看教材。課堂是老師的主陣地。2．結(jié)合高效課堂研討活動(dòng)，組織集體備課。老師們每一次出門都做有心人，把學(xué)習(xí)資源通過文本、錄像等方式帶回學(xué)校。本學(xué)期11位青年教師積極參加了區(qū)青年教師基本功比賽，最后**獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)、***獲區(qū)二等獎(jiǎng)、***獲區(qū)三等獎(jiǎng)。教師課件的制作水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。讓教師能在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校后立即和其他語文老師進(jìn)行交流、分享，進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。本學(xué)期語文組老師在參加縣里的相關(guān)活動(dòng)中也取得了不錯(cuò)的成績。不足之處：今后的教學(xué)中，要在精心研究教材的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，力求當(dāng)堂掌握。二、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量組織學(xué)科組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步明確課程任務(wù)，確立教學(xué)應(yīng)以使學(xué)生具備一定信息能力，養(yǎng)成良好信息素養(yǎng)為中心的指導(dǎo)思想，通過對(duì)《指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，認(rèn)真制訂信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生具備初步的獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，為把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生能把在信息技術(shù)學(xué)科中學(xué)到的基本技能應(yīng)用到學(xué)科的學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)中。科組教師之間互相聽課，從而增強(qiáng)新老教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。四、加強(qiáng)教研工作，提高教研水平加強(qiáng)對(duì)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，認(rèn)真探討切合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，積極開展對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的探索及運(yùn)用工作。五、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的培訓(xùn)、維護(hù)工作為了適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要，提高本校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)的能力，我們信息組認(rèn)真對(duì)我校中青年教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，教師的積極性很高，也學(xué)到不少知識(shí)。繼續(xù)以課程改革為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，教研組的活動(dòng)制度化，落實(shí)好時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員。集體備課不搞花架子，講實(shí)效，講規(guī)范。通過這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)能力的提高。每個(gè)單元進(jìn)行一次小測，每個(gè)月進(jìn)行一次月考。全組教師積極參加每周教師聽評(píng)課活動(dòng)培訓(xùn)，不僅給我組英語教師提供了一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，還加快了我們專業(yè)化成長的步伐。四、在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我組開展了一些特色活動(dòng)：在學(xué)校的組織下，本組成員外出聽課學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)數(shù)次，如王慧敏，李延莉，賈周杰等老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還與洛川創(chuàng)新中學(xué)進(jìn)行了校際交流，共同提升的教學(xué)交流活動(dòng)；為了提高學(xué)生學(xué)英語興趣，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，和中和素質(zhì)，我們舉行了慶元旦手抄報(bào)活動(dòng)。第一學(xué)期教研工作總結(jié)13為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，落實(shí)學(xué)前研訓(xùn)處青年教師基本功以賽代訓(xùn)、達(dá)到進(jìn)一步督促教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究、提高教師教育質(zhì)量的目的。研究的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，教研工作以說課為抓手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長為目的，分別帶領(lǐng)老師們分組研討學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》讓每一個(gè)老師在分組研討中，自覺的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將本年領(lǐng)班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式熟記于心。幫助教師學(xué)習(xí)梳理說課的流程和方法。我們將培訓(xùn)當(dāng)中的一些案例和網(wǎng)上搜集的案例進(jìn)行剖析，按照說課的主要環(huán)節(jié)，分別進(jìn)行了舉例和剖析。說目標(biāo)的注意點(diǎn)：既要有陳述更要有分析等等，逐一進(jìn)行了分解和剖析。首先自我形象：體現(xiàn)出幼兒教師的形象特點(diǎn)，落落大方、朝氣蓬勃。光說不練是紙上談兵，因此我們分別找了三個(gè)年齡班的典型案例進(jìn)行研究，再一次加深說課的流程和思路，如小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》、中班的語言活動(dòng)《龜兔賽跑》、大班的`語言活動(dòng)《親親長頸鹿》為例分別進(jìn)行了研討，找出自己的困惑和問題，找出案例中的有點(diǎn)和好的教育策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，為自己的說課做好準(zhǔn)備。研討說課標(biāo)準(zhǔn)，為說課做進(jìn)一步的提升。反思是教師成長的有效途徑。期末，我們還進(jìn)行了有針對(duì)性的專題總結(jié)，教師們談自己的收獲與思考，為下學(xué)期的工作奠定基礎(chǔ)。參與區(qū)級(jí)基本功的張飛老師獲得理論二等獎(jiǎng)、教案書寫三等獎(jiǎng)和說課二等獎(jiǎng)，支教教師吳濤獲得理論一等獎(jiǎng)、教案書寫二等獎(jiǎng)和說課二等獎(jiǎng)的好成績。活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分層教研，或者是開展捆綁活動(dòng)，大帶小，成熟教師帶青年教師、師徒活動(dòng)等等，讓大家一起進(jìn)步和提高。2．教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，各備課組按開學(xué)初的計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法，并定點(diǎn)定時(shí)交流授課心得，命題研討，探討教學(xué)措施，做到有的放矢。2．加強(qiáng)校內(nèi)磨課，人人一節(jié)的“3456”模式課堂研討，快速推進(jìn)課堂變革和各種課型的模式研究。1．堅(jiān)持培優(yōu)扶中以及補(bǔ)差工作，力求做到“中進(jìn)高出” 。按照“3456”課堂新模式，“預(yù)習(xí)學(xué)案化、課堂探究化、作業(yè)自主化”的原則，按“導(dǎo)、議、練、展、評(píng)、檢”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，加強(qiáng)學(xué)科組整體提高，組建學(xué)科組資源建設(shè)，特別打造精品教案和精品課件，提煉精品課堂。四．今后基本想法1．緊扣教材，細(xì)挖文本，深入開展集體備課活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)；2. 研究考綱，教師務(wù)必研究知識(shí)要點(diǎn)，參透能力要求，使教師看到知識(shí)要點(diǎn)，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo)，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié)；3. 研究試題的新特點(diǎn)，逐漸形成自己學(xué)校的命題體系，組建精品試題、易錯(cuò)試題、基礎(chǔ)題等題集，為題庫建設(shè)做準(zhǔn)備。適應(yīng)高考的改革，關(guān)注改革方案，目前特別要對(duì)XX和20xx年“過渡型”高考的方向研究、命題內(nèi)容的變化等?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、抓好教與學(xué)的常規(guī)，向管理要質(zhì)量。個(gè)性化備課主要是手寫一頁紙的教案書寫方式，根據(jù)不同教齡選擇詳案和簡案，讓教師做到簡約高效。很多老師如徐力雷、陳婷婷、張美雪等老師在努力培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，如預(yù)習(xí)、課堂中的小組合作學(xué)習(xí)、及作業(yè)的及時(shí)訂正等，尤其重視教師對(duì)作業(yè)的二次批改，及督促學(xué)生對(duì)錯(cuò)題本的及時(shí)整理方面做得非常到位值得學(xué)習(xí)推廣。每個(gè)年段把自己精心設(shè)計(jì)的教案或修改的導(dǎo)學(xué)指南上傳到學(xué)科組資源庫建設(shè)，做到資源共享。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組教師能積極參加縣教研室組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)。陳曉曉、潘怡和王新老師分別開出的《電荷與電流》、《生物與非生物》和《細(xì)胞》三節(jié)公開課，陳婷婷老師和徐力雷老師的智慧課堂教學(xué)都得到了好評(píng)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平認(rèn)真抓好教師培訓(xùn)工作。雙語教師還學(xué)習(xí)了一次“MHK系統(tǒng)操作”、學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)工作緊密結(jié)合，實(shí)用，有效，學(xué)期末老師都根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容寫了心得體會(huì)。本次結(jié)對(duì)子活動(dòng)由教務(wù)副校長曹校長主持，共有10位教師參加，采取同學(xué)科教師結(jié)對(duì)，同辦公室、師與師內(nèi)、老教師帶動(dòng)新教師為徒的方式，行政領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)各組和形式引領(lǐng)青年教師的專業(yè)化成長。在師傅的指導(dǎo)下、徒弟們積極學(xué)習(xí)，虛心向師傅請(qǐng)教、勤聽師傅的課，縱觀這五節(jié)課：教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)細(xì)致，教學(xué)流程清晰順暢，師生互動(dòng)活躍充分，教學(xué)效果總體良好，教學(xué)功底日漸深厚。強(qiáng)化 “先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”，以教師點(diǎn)撥為主線，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體。先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，簡簡單單的幾個(gè)字，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)，教會(huì)學(xué)生自學(xué)，”我們希望二小的“先學(xué)后教”教學(xué)模式能夠乘著課改之風(fēng)，揚(yáng)帆起航！我們繼續(xù)把課堂作為教研主陣地，要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課，尤其是常態(tài)課，堅(jiān)持七個(gè)原則，追求一個(gè)目標(biāo)（七個(gè)原則即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，一個(gè)目標(biāo)即：質(zhì)量要“高”）大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計(jì)劃去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果。新任教師基本達(dá)到合格課堂，普通教師基本達(dá)到有效課堂，校級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手達(dá)到高效課堂。集體備課我們也做了革新，從以往的備一課到備單元、從以往的個(gè)人備，集體討論到現(xiàn)在的集體備，集體討論、真正的達(dá)到了凝聚集體智慧、開闊教師們的思路。9月7日10月18日，聽評(píng)課活動(dòng)共安排公開課81節(jié)，其中名師觀摩課9節(jié)，同課異構(gòu)公開課61節(jié)，徒弟匯報(bào)課、集體備課展示課共11節(jié)。抓實(shí)課題實(shí)施過程，實(shí)現(xiàn)組組有課題，人人能參與的目標(biāo)。本學(xué)期我校改變了以往的送課下鄉(xiāng)、迎課進(jìn)城交流模式。本次活動(dòng)共有17名教齡未滿五年的青年教師參加，活動(dòng)中，青年教師們積極備課，認(rèn)真開展教學(xué)活動(dòng)，在課堂上充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“主體參與式”教學(xué)理念，努力發(fā)揮學(xué)生在小組合作、交流、探究中的作用，他們完整流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，精美的多媒體課件和扎實(shí)的教學(xué)功底，贏得了評(píng)委和聽課教師的好評(píng)。迎接教務(wù)教研互評(píng)、標(biāo)準(zhǔn)化檢查本學(xué)期先后迎接縣教務(wù)教研互評(píng)兩次，第一次互評(píng)教研組相關(guān)檔案得到滿分，教務(wù)教研檔案考核位居全縣第一；第二次互評(píng)教育局還未公示，10月11日迎接地區(qū)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化檔案檢查，均得到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。同時(shí)地區(qū)視導(dǎo)組也對(duì)我校的教育教學(xué)、教研工作給予了肯定和贊揚(yáng)?？h級(jí)：哈巴河縣聯(lián)片教研青年教師講課大賽中鄭琳，努爾江，胡阿尼西，姜俊成，哈尼亞獲得一等獎(jiǎng)哈巴河縣學(xué)科帶頭人翟艷紅，孫彥英哈巴河縣教學(xué)能手 娜孜古麗 地區(qū)級(jí)：阿勒泰地區(qū)2016年首屆自制教具比賽中木合亞提，冶秀英獲得一等獎(jiǎng)，黃梅獲得二等獎(jiǎng)，馬蘭，劉春香，劉春香，陳玉婷，張秀琴，任春梅，阿娜爾汗獲得三等獎(jiǎng)。地區(qū)中小學(xué)哈語文教學(xué)基本功大賽綜合評(píng)比、現(xiàn)場課件評(píng)比三等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。曹登泰，施振蘭獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。2016年全疆中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課件評(píng)比中馬合巴勒獲得三等獎(jiǎng)。七、存在的問題及工作預(yù)想教研活動(dòng)的內(nèi)容還有可以改進(jìn)的空間，將會(huì)貼近課堂實(shí)際，解決教學(xué)中存在的問題、教學(xué)中存在的困惑。在教學(xué)問題研討實(shí)施上不夠扎實(shí)，很多教師的反思流于形式，隨意性較大，重點(diǎn)深入的反思很少。要做好教研后續(xù)效益。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，不斷提升校本教研工作的層次與水平。為了搞好教研活動(dòng)，在開學(xué)初，我們兩位教師制定了切實(shí)可行的教研、教學(xué)計(jì)劃。討論中重點(diǎn)放在要研究出突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，及本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧等。我們兩位老師都先獨(dú)自認(rèn)真?zhèn)湔n，然后進(jìn)行交流，交流后再進(jìn)行修改，在對(duì)第一個(gè)班進(jìn)行講授后對(duì)教案進(jìn)行第三次修改。在青年教師每人上一節(jié)研究課活動(dòng)中，我們兩位老師積極聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，還利用課后時(shí)間進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，本學(xué)期我們兩位老師的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀能力有了很大提高，在領(lǐng)導(dǎo)檢查各年級(jí)朗讀中，二年級(jí)兩個(gè)班都受到了稱贊。最后，兩位老師集中討論，確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容是否全面，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出等。通過教研我們每個(gè)人都在自己原有的教學(xué)水平及教學(xué)理論上有了明顯提高。這學(xué)期，我們教研組雖然取得了一定的成績，但仍有薄弱環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理，配合教導(dǎo)處檢查教師的教案以及作業(yè)情況，每月一次，并將檢查的情況如實(shí)反映給教師，以便教師及時(shí)整