三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積和面積單位》的教學(xué)反思[五篇范例]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 是由于前面的教學(xué)占了較多的時(shí)間，所以在后面教學(xué)面積單位認(rèn)識(shí)的時(shí)候顯得非常的單薄，只是浮云略水一般過(guò)了。學(xué)好這部分知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積及其他平面圖形的面積提供了思維基礎(chǔ)。聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活。通過(guò)平方厘米的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生從平方厘米的名稱中，通過(guò)個(gè)人獨(dú)立思考、小組討論交流創(chuàng)造出平方分米、平方厘米等面積單位，并類推出它們的意義。孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)充滿了興趣，他們不僅會(huì)選擇合適的面積單位，還會(huì)主動(dòng)和他人合作，從中掌握了測(cè)量的技巧。這些都值得自己要好好的思考?！睂W(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)，可使學(xué)習(xí)更有效。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)是新課程的重要理念。例如，讓學(xué)生選用一種物體表面來(lái)表示胸卡的面積，從表示的結(jié)果中可以使學(xué)生逐步體會(huì)到：用不同物體來(lái)測(cè)量容易產(chǎn)生誤會(huì)，并通過(guò)創(chuàng)造矛盾沖突，使學(xué)生明確要測(cè)量面積的大小必須要有統(tǒng)一的面積單位，然后主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)面積單位的活動(dòng)之中。新課標(biāo)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。例如，1平方米有多大，讓學(xué)生先估計(jì)，后拿出1平方米紙，估計(jì)它的邊長(zhǎng)是多少，再用尺量，最后概括出邊長(zhǎng)是1米的正方形面積是1平方米；讓學(xué)生想一想1平方米有多大，發(fā)展空間觀念，再聯(lián)想生活中哪些物體表面的面積接近這個(gè)面積單位，把頭腦中的表象和生活中的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，再現(xiàn)面積單位，進(jìn)而建構(gòu)出面積單位的概念。在這“遺憾的藝術(shù)”中，我也收獲了不少，靜下心來(lái)反思了課中的所得所失。學(xué)中應(yīng)盡量把“1平方厘米”、“1平方分米”、“1平方米”的大小聯(lián)系生活實(shí)際通過(guò)直觀形象的實(shí)物表面的大小的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的形象記憶，使學(xué)生對(duì)各個(gè)面積單位形成表象認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講細(xì)、講透，讓學(xué)生帶著很多疑問(wèn)。不管成功與失敗，這都是值得我深思的一節(jié)課。師生以什么樣的心境進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和造作的機(jī)會(huì)”。學(xué)生不僅在腦海里建立了面積單位的表象，而且再一次鞏固了面積的概念。如果格子不一樣的話，哪一張大就不一定了。我圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生：摸一摸物體的表面，比比物體的面積，找一找1平方厘米，剪一剪1平方分米、用1平方米的正方形量一量黑板面。因此我從學(xué)生感興趣的場(chǎng)景引入，并在教學(xué)中從學(xué)生身邊熟悉的事物：數(shù)學(xué)書(shū)的封面、文具盒蓋面、課桌面等出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，感知“物體的表面”隨處可見(jiàn)，初步建立面的表象，從而幫助學(xué)生理解面積這一概念。教師是順著學(xué)生的思維，隨著學(xué)生的想法把新的內(nèi)容加進(jìn)去的，和學(xué)生的思維同步，教學(xué)反思《面積和面積單位教學(xué)反思》。教具、課件發(fā)揮了作用，較適合。教學(xué)機(jī)智需要加強(qiáng)，在評(píng)價(jià)方面也很值得反思，評(píng)價(jià)語(yǔ)言單調(diào)，缺乏數(shù)學(xué)思想、方法等實(shí)質(zhì)
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