九年級化學下學期教學工作計劃-預(yù)覽頁
【正文】 ，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。．采取靈活多樣的復習形式。．進行題型分析，掌握解題規(guī)律。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。教師對一個知識點的復習，學生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。五、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。希望通過自己努力，我所教的學生初中化學的中考都取得較好成績。三、教學目標讓學生學到一些科學探究的基本方法使學生學習一些基本概念和基本原理；學習幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能；了解在實際中的廣泛應(yīng)用；使學生能初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。第一單元具有以下特點：①作為起步階段的化學學習，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習化學的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實的史實出發(fā)，展示化學與人類進步與社會發(fā)展的關(guān)系，使學生能初步從化學、技術(shù)、社會這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學學習的價值，培養(yǎng)學生學習化學的興趣與責任感。本單元教學難點，引導學生主動參與科學探究的過程與方法等方面的教學。本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初中化學中接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅是因為小學自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣占有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動形成風箏；更重要的是因為他們在自然界中頒極廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工工廠的廉價資源；它與人類的關(guān)系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因為氧氣是化學性質(zhì)比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。從知識結(jié)構(gòu)上看，本單元的內(nèi)容分為三塊：一是從社會學角度認識水，包括水在自然界的作用，水資源狀況及其保持等；二是一些化學基本概念；三是幾項化學實驗基本操作。第四單元教材共分原子的構(gòu)成。本單元教材對于學生十分重要。第五單元共有3個課題。說明化學方程式所表示的意義，這是本單元的中心。當然也有不少學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見的酸、堿、鹽和有機物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。觀察問題和分析問題的能力。四、方法措施重視基本概念和理論的學習。講究“巧練”在平日要注意化學實驗。二、教材分析本期的教學內(nèi)容是完成下冊二個單元的教學，和進行中考總復習。第十二單元：《化學與生活》 本單元是一個涉及面很寬的課題，但教學要求不高，多屬于“知道”、“了解”的層次，當然也能引起學生的學習興趣。（4）、認識了解常見的鹽和化肥及化肥運用常識。四、教學方法和措施化學是本學年才開設(shè)的一門課程，首先要注意設(shè)法培養(yǎng)起學生的學習興趣和信心以及良好的學習習慣。真正做到備教材、備學生、備教師、備教法、學法、備教具、備練習。特別是本學期將要進行理化實驗操作考試，所以教師要注意示范操作的規(guī)范性和學生互教互學的重要性。教材中化學實驗多，要克服各種困難，合理調(diào)配化學實驗室，使每個學生都有機會動手試驗操作，動腦思考問題，體會到實驗的重要性和趣味性。該班學生活躍、聰明，我也喜歡在活躍的氣氛下使學生愉快地學習知識。我認為要結(jié)合大綱及有關(guān)中考考試說明和信息以及不同的探究類型選擇進行。雖然是要求用新課改理念、新教法去教學新教材，但核心的任務(wù)還是要讓學生學到知識和技能，在考試中取得好
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