【正文】 說，對年輕一代的身心素質(zhì)要求不斷提高，家庭教育的作用日益明顯，這就要求家長不斷提高自身的素質(zhì)條件，才能勝任合格父母的角色。（2）家長必須要有一定的科學文化知識。（4）家長必須具有一定的教育能力。家長在客觀的評價自身素質(zhì)、家庭條件和子女表現(xiàn)的基礎上，要對自己教育子女的能力有信心。() 答案:A 2．第5題下面的家庭關(guān)系中屬于不可選擇的家庭角色的是() 答案:C 3．第6題根據(jù)前人的研究，把學前兒童家長教養(yǎng)方式分為民主型、絕對權(quán)威型、嬌慣溺愛型和忽視冷漠型四種類型的兩個交互組合向度是()。 答案:B 11．第21題心理學家大都認為影響嬰幼兒動作發(fā)展的重要因素是() 答案:B 12．第22題學前兒童家庭情商教育的方法不包括()。 答案:A 16．第28題學前兒童家長必須具備的，也是家長教育孩子的前提條件的能力是()。()A.《中小學德育工作規(guī)程》 B.《家長教育行為規(guī)范》 C.《幼兒園教師行為規(guī)范》 D.《家庭教育指導意見》 答案:D 21．第38題，在面對面的交流中，_____的情感內(nèi)容是由非語言的暗示表達的。 答案:D 27．第47題在溫飽獲得基本滿足的情況下，孩子最為突出的精神需要是() 答案:C 28．第13題學前兒童家長的教育素質(zhì)包括() 答案:A,C,D,E 29．第26題5090年代我國學前教育機構(gòu)家庭教育指導形式的發(fā)展特點有()。答案:認識 33．第3題_________就是指現(xiàn)有發(fā)展水平和可能達到的較高水平之間的間距。答案:角色游戲 37．第32題默多克認為，核心家庭所起的作用是其他集團不能起到的極為重要的作用，其作用包括性、____教育和生活。答案:身體素質(zhì) 41．第41題著名個性理論家埃里克森認為，乳嬰兒期最主要的心理社會發(fā)展任務就是建立_____，發(fā)展對周圍環(huán)境，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度。關(guān)系復雜，矛盾多，相互之間自由度較低。創(chuàng)造能力的促進與知識的獲得是沒有矛盾的，兩者是相互補充的。有助于孩子形成健全的人格，學前期是兒童人格形成的重要時期，家庭教育起著關(guān)鍵作用。第四篇：學前兒童家庭教育學前兒童家庭教育家庭：是具有婚姻關(guān)系，血緣關(guān)系或領(lǐng)養(yǎng)關(guān)系的人們組成的長期共同生活的關(guān)系，是人累類生活中最基本最重要的一種群體形式。（2）、培養(yǎng)學前兒童良好的生活習慣和自理能力，增強體質(zhì)。（6）、促進學前兒童身心全面、和諧、健康發(fā)展。(1)調(diào)節(jié)情緒(2)理性施愛(3)要求適度父母容易感情用事的典型表現(xiàn)第一種偏向性的嬌慣溺愛第二種偏向是操之過急建議：加強自身修養(yǎng)，要理智，科學教育孩子。(3).一致性原則：家長應把來自各方面的教育影響加以協(xié)調(diào)，使教育內(nèi)容與要求，手段與方法等能前后一致，左右貫通，保證孩子個性品質(zhì)的健康發(fā)展。（1）重視家庭環(huán)境的影響（2）創(chuàng)造和諧的家庭生活氛圍（3）美化家庭生活環(huán)境（4）提高文化素養(yǎng)，追求高尚的精神情趣：是指在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想，好言語，好行為，形象生動地影響孩子的一種方法。(1).準確表揚和獎勵，具體，物質(zhì)獎勵為輔(2)慎用批評懲罰l 懲罰的有效性是有限的l 懲罰不能教給人們恰當?shù)男袨椋皇菧p少了不合乎希望的發(fā)生率l 為了使懲罰有效，懲罰必須是及時性和永恒性l 懲罰會產(chǎn)生消息情緒，比如恐懼和焦慮。，可以協(xié)助料理孩子的生活和教育，但不能代替父母在家庭教育中的主導作用。： 由家庭以外的社會組織和機構(gòu)組織，以兒童家長為主要對象，以提高家長的教育素質(zhì)，改善教育行為為直接目標，以促進兒童身心健康成長為目的的一種教育過程。通過讓幼兒觀察環(huán)境，讓幼兒能感受到自然環(huán)境的美，并喜歡周圍環(huán)境。（六）活動準備活動前通知家長做好準備，給孩子穿上園服，帶一套衣服、毛巾、帽子及去游玩所需的物品，自帶飲用水等。（七）活動的具體步驟與過程家長來園集中。b、全部家長到達目的地后，跟著本班老師，不要自已走開了，統(tǒng)一進園。準備上車，家長進行分組，讓家長記住自已在哪一輛車、跟著哪個老師。休息時間，讓幼兒與家長們坐一起與同伴們分享自己帶來的食物，家長指導幼兒把垃圾放到垃圾筒里或放在垃圾袋里，不要隨地亂丟。1家長登記好離園時間后，離園。直接影響家庭教育的環(huán)境因素和社會大背景客觀環(huán)境因素：物質(zhì)條件；各種關(guān)系；家長年齡、職業(yè)、受教育程度；家庭政治經(jīng)濟地位主觀環(huán)境因素：家長品德修養(yǎng)；養(yǎng)育態(tài)度和期望；家庭的心理氛圍與家庭作風。調(diào)查研究的過程：確定課題—判斷類型—設計方案（抽樣、內(nèi)容、手段、統(tǒng)計）——實施調(diào)查——統(tǒng)計結(jié)果——撰寫報告。家庭教育經(jīng)驗：是指學前兒童家長在家庭教育的實踐過程中積累的感性認識、具體技能和感受體驗。質(zhì)的研究概念：研究者對自然發(fā)生的事件或現(xiàn)象進行系統(tǒng)性的觀察與記錄，將觀察所得資料加以分析整理，并將結(jié)果予以歸納敘述的一種研究方法。由哥倫比亞大學教育學院考瑞等人大力倡導，行動研究開始進入美國教育研究領(lǐng)域三．學前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢“素質(zhì)教育走進家庭”將成為中國家庭教育的主旋律依托社區(qū)是家庭教育指導工作的發(fā)展方向創(chuàng)建學習型家庭拓寬了家庭教育的思路