【正文】 !為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。省委、省政府今年7月中旬又在xxx召開了支持民族地區(qū)加快經濟社會發(fā)展的現(xiàn)場辦公會，進一步落實了支持xxx發(fā)展的政策措施。在上級黨委、政府的正確領導下，全市人民萬眾一心，眾志成城，先后戰(zhàn)勝了冰雪、洪澇災害，取得了抗災奪豐收的可喜成績。按照市委、市政府確定的工作思路和目標，圍繞中心，抓住重點，緊扣“四三二”工作重心，突出工業(yè)園區(qū)建設、新農村建設、中等規(guī)模城市建設、旅游產業(yè)發(fā)展“四大重點”，著力打造xxx大峽谷、xxx女兒會、xxx玉露茶 “三張名片”，實施優(yōu)化發(fā)展環(huán)境“滿意”工程和城鄉(xiāng)“清潔家園”工程“兩項工程”，發(fā)展環(huán)境進一步優(yōu)化，人民生產生活條件進一步改善，執(zhí)政能力不斷提高，形成了“心齊、氣順、風正、勁足”的工作格局，全市經濟全面提速，社會全面進步，民生全面改善，各項工作全面推進，全市呈現(xiàn)出蓬勃向上的良好發(fā)展局面。我們要搶抓機遇、乘勢而上，推進xxx又好又快發(fā)展，全力構建和諧社會。省委、省政府確立的構建“鄂西生態(tài)文化旅游圈”戰(zhàn)略，把xxx市作為重點進行建設，xxx旅游發(fā)展的春天即將到來。眼睛就是對我的鞭策，我向有經驗的老教師請教，總結不足，改善方法，努力讓每一個孩子接受知識，實現(xiàn)人生的夢想。三都縣穿“船鞋”的民辦教師陸永康，36年跪著講課，為大山培養(yǎng)人才，我們__小學的王廣雄老師，多年來堅持資助貧困學生，……。20xx年教師節(jié)，市xx區(qū)迎來了一支省優(yōu)秀教師報告團，報告團中一位來自xx縣的民辦教師引起了人們極大的關注。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親?！钡又终f：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。這里的老師們穿的是高檔的名牌服裝，許多人開著私家車上下班，那個貧困小鄉(xiāng)村的民辦教師的形象離這里太遙遠了。在這里，老師們都能熟練操作電腦，能制作精美的課件，能自如地運用電腦平臺。去年，我很幸運地與一個團結拼搏的優(yōu)秀年級組共同度過了中考前的一年，品嘗到了特區(qū)畢業(yè)班教師的酸甜苦辣。詹敏儀老師懷揣著醫(yī)院的住院通知，堅持上課。陳榮老師放學后自覺批改作業(yè)、輔導學生，總是很晚才回家。從古老的藍田，到現(xiàn)代的深圳，我感受到了太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。所以土實在較花木還重要?！凹t燭呀!/流吧!你怎能不流呢?/請將你的脂膏，/不惜地流向人間，/培出慰藉底花兒，/結成快樂的果子。我一向珍愛著這份斑斕的職業(yè)，也是以痛并歡愉著。這十幾年是我人生中最輝煌的一部門，我傾瀉了我的喜與悲，愛與恨。更主要的是我喜歡和學生在一路，我感受只有和他們在一路是我才最有活力，最充實。教師工作給了我太多珍貴的履歷……我忘不了自己在學生考試是總穿布鞋，只為怕皮鞋聲驚動了學生；我忘不了自己與學生在樹下暢談時學生驚羨的目光；我忘不了自己為學生籌備的針線包，盡管我補的那么拙劣；我忘不了卻業(yè)前夜學生的戀戀不舍；我忘不了學生那歡快的笑臉，也忘不了孩子熟睡后的挑燈夜讀，更記得學生在嚴冬里為我找來的治凍瘡秘方；記得早晨打開門時門口的青菜；記得是學生為我房間掛上廉價風鈴與書畫；記得第一次收到的鮮花是學生送的映山紅；記得學生伏在我肩膀上痛哭的氣象。”話還沒說完眼淚已經涓涓細流?！安或_你！”后來，我經由過程在省會病院的姐夫給峰找到了特效藥。我相信教師的愛就象太陽的熱能融化學生心中的冰點。最后，我想用詩人汪國真的詩來竣事我的演講?；厥鬃约旱娜松鷼v程，我想起了從師道路上對我影響最大的一個人。”這是徐本禹日記當中的話，讀大學的時候，為了追尋徐本禹的足跡，我參加了學校的一個以支教大學生為主題的西部調研活動。很多志愿者們都說，選擇來到西部，不是為了錢，也不是為了利，而是為了實現(xiàn)自己的社會價值，讓自己做一件值得自己一輩子驕傲的事情。今天的我，成為了一名光榮的人民教師，我常常問自己，我是不是也像徐本禹他們一樣地在無私地奉獻著自己。于是有了很多的第一次，第一次和學生們一起在烈日下軍訓，一起站軍姿，一起體會汗流浹背；第一次走進課堂，歷史傳說的神奇讓孩子們歡呼雀躍；第一次過教師節(jié)，學生的賀卡和祝福讓我整整激動了一個星期；我也第一次品位到了育人的艱辛，第一次在悄然無聲中體驗到了大愛的永恒。追求永無止境，奮斗永無窮期。 也許大家都有與我類似的經歷和感受：當我們精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識時，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入的對他們動之以情、曉之以理時，卻發(fā)現(xiàn)這些調皮的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的苦惱。作為一名年輕的教師，在這個物欲橫飛的年代，我曾經失望過，也迷失過，但是，我卻深深明白，我是一名教師，一個合格的教師。愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的39。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。那時，我就在想，將來，我也要做一個好老師，去關愛每一個孩子。愛心是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程!高爾基說得好“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開心的笑容。數(shù)不清多少次，為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲。有位教育家說過：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”我深深地愛著班內的每一位孩子，也擁有著班里每一位孩子深深的愛，因為有愛，所以幸福。你也許會問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛!”幼兒教育是愛的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻的職業(yè)。讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興。既然選擇了，就要全力以赴。如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂，師德是人梯，給求學攀登者以無窮的幫忙。在近幾年的教學工作中，我深深地體會到：愛是師德的最好詮釋。我認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我猶豫過、消沉過，有時候問自我，是不是太累了。于是我又燃起了工作的熱情，充滿了對事業(yè)的執(zhí)著?！敖虝耸亲晕业穆氊煟瑦蹗従礃I(yè)是自我的本分。在教育學生的同時，我也躬身實踐，以自我的行動踐行自我的教育思想。我不能退縮，更不應當放棄，我應當有“衣帶漸寬終不悔”的情懷和夢想。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。年少輕狂，意氣風發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。種種失意、困惑撲面而來。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑！教育，這是我們選取的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生的缺點，不批改不了。師愛最受公眾期待。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。反之，教師也應該理解和尊重學生。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵。三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。四、以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。師生關系的主導因素在教師。教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。師德師風比賽演講稿12為強化師德、鑄造師魂。一、抓認識。又從反面劃出了禁區(qū)。二、抓領導。全體教師參與，以德治校。在學校領導班子中，中層領導都兼課，工作量比較大。(2)嚴在細處。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創(chuàng)造教師新形象。莊嚴神圣的升旗臺，規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。已經形成不可抗拒的正義的力量?！吧茷閹熣?，既美其道，又慎其行”。我校圍繞師德師風建設的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設的現(xiàn)狀，適時提出了“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”為民負責，為人師表。與教職工內部聘任相結合。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規(guī)定。因此，教師一定注意自我形象的塑造。構建師德師風建設工程，努力創(chuàng)造教師新形象。雖然這注定了我這一生也無法執(zhí)起手術刀救死扶傷，醫(yī)治身體；但我可以拿起粉筆教書育人，塑造靈魂，它們在我心中有著同樣重的分量。所以我們更應該用愛去守護學生的夢想，為他們點燃前行的燈盞！蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：一切的教育方法，一切的教學藝術。教育是一場精進的修行。今言百年大計，教育為先，教育之盛，始于良師?！蔽业募揖褪菍W校，學校就是我的家。有現(xiàn)代化的教學設備。我們是剛剛成長起來的80后，我們承載過太多的關愛和呵護，社會和時代賦予了我們成長的機遇和平臺，現(xiàn)在該是我們?yōu)樽鎳?、為社會承擔起責任的時候。熔鑄在學校持續(xù)發(fā)展的歷程里……太多太多的點點滴滴，讓我深深地懂得：“愛崗敬業(yè)”，它絕對不是一句口號，它是需要一個老師為之奮斗一生、奉獻一生的莊嚴承諾!長大后，我就成了你。我們有時間，有力量，有燃燒的信念。所有的日子都去吧!都去吧。......................回首職業(yè)經歷，我與音樂，與教師，結緣已久，好似命中注定。我國歷史悠久的民族音樂，更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。所謂“學高為師,身正為范”、“學為人師、行為世范”,是對教師價值由衷的贊美,更是深沉的希望。音樂舞蹈學院成立兩年來，得到學校各級領導的關心和幫助！為了迎接學生的到來，全院教師齊心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，未雨綢繆，精益求精，做好全方位的準備。熱愛是心中涌動的追求，而不只是演說中的自白。因為熱愛，我將在三尺講臺演繹智慧世界，鋪就學生的錦繡前程！最后，我想用一幅對聯(lián)來勉勵自己：樹人樹德樹春蠶志向，志在教書育人，竭盡平生鋪錦繡；修業(yè)修心修紅燭精神，精于篤學敬業(yè)，燃燒自己獻光明。全市上下同心同德，艱苦拼搏，共度時艱，展現(xiàn)出了堅韌不拔、敢為人先的精神風貌。新的一年里，我們將緊緊抓住重大戰(zhàn)略機遇，繼續(xù)大力實施強工富市、科教興市、開放帶動三大戰(zhàn)略，加快推進新型工業(yè)化、新型城市化、社會主義新農村建設，堅持加大投資，擴大內需，保持經濟又好又快發(fā)展；堅持優(yōu)化結構，加強自主創(chuàng)新，加快發(fā)展方式轉變；堅持深化改革，擴大開放，增強經濟社會發(fā)展的活力和動力；堅持改善民生，促進社會和諧穩(wěn)定，大力推進**科學趕超、富民強市。最后，衷心祝愿全市人民在新的一年里身體健康，闔家幸福，萬事如意！謝謝大家！第五篇：教師師德師風即興演講稿與教師師德師風比賽演講稿（精選）教師師德師風即興演講稿范文1990年5月，我開始了地理教學生涯。我開始了“初中地理趣味教學改革實驗”，探索出以“趣導—趣講—趣結—趣練”為主線的初中地理趣味教學模式。1995年8月，我被推薦走上中學地理教研員這一崗位。1999年11月，課題以豐碩的果實迎接了來自全省的地理教育專家與同行們的檢驗，得到了專家的肯定，并建議在全省推廣?；谏鲜稣J識，我根據我處各中學班額較少的實際情況，以及地理教材趣味性、可讀性強的特點，在西方心理學家合作學習理論和社會學家交往理論的啟迪下，提出了“互動合作”教學改革實驗方案。在這樣的課堂里，師生間的人際關系是不平等的，學生的自主性被剝奪，自尊心被傷害，自信心被摧殘，師生關系經常處于沖突和對立之中?？梢哉f，通過互動，促進了民主、平等、和諧的新型師生關系的建立。教師是學習的促進者、合作者和引導者，其作用體現(xiàn)在學生自主觀察、實驗或討論時積極的旁觀。學生是以寬容、安全、支持的心理狀態(tài)進行學習的，在這種洋溢和諧之美的氛圍中，學生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng)造力得以不斷表征和凝固，自身的資質和素養(yǎng)得到進一步的豐富和發(fā)展。與花相伴的一生，富有詩意而美好。如果說老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。——中學，但這是一所美麗的學校。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還