【正文】 的一名學(xué)生，她雖然只有22歲（2015年），但已經(jīng)當(dāng)了12年的“家長”。上述材料表明（）①教師是人類文明的傳承者，這一職業(yè)是崇高的 ②教師對人類文明所做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬 ③我們不應(yīng)該虛心聽取老師的教誨 ④我們應(yīng)該冷淡和疏遠(yuǎn)老師 A．① ③B.② ④C．① ②D．③ ④13．小林很喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)樗X得老師幽默風(fēng)趣。從此，他成了家中的“頂梁柱”，承擔(dān)了照顧家庭的重任。工作沒了，可以再找；可現(xiàn)在不去為奶奶盡孝，以后可能一輩子都沒有機(jī)會(huì)了。它在中國歷史上對個(gè)人的修身、齊家發(fā)揮著重要作用，是國家更加富強(qiáng)的必不可少的一點(diǎn)。小剛：王老師今天批評的我太過分了，我就是要在課堂上頂撞他。（2分）2（1）你的家庭中有哪些好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？（至少例舉3個(gè)）（3分）（2）家的意義是什么？（4分）（3）我們既要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。開始深入的尋找生命的奧秘、撩開精神世界的面紗、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己、自覺磨練自己的意志、思考生活的意義......中學(xué)生活為我們帶來了怎樣的成長禮物？(1)中學(xué)生活，對我們來說意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。（2）少年的夢想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。（3）努力，需要立志。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。（4）學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度和行為。（3）學(xué)習(xí)，可以拓寬新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式。（7）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。學(xué)習(xí)中需要集中注意力、耗費(fèi)體力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。第三課 發(fā)現(xiàn)自己 認(rèn)識(shí)自己正確認(rèn)識(shí)自己有何意義？(1)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。（3）通過他人評價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。（3）欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)、努力和為他人的奉獻(xiàn)。（3）做最好的自己，要不斷激發(fā)自己的潛能。朋友對我們有什么重要影響？（友誼有怎樣的力量？）（1）朋友對我們有很大的影響力，我們的言行舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。友誼的特質(zhì)是什么？（1）友誼是一種親密的關(guān)系。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。（4）友誼可以帶來快樂，讓人向往；有時(shí)候也會(huì)帶來困擾，增添煩惱。（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對方。（2）虛擬的世界并不能滿足我們真實(shí)情感需要。（3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。教師是人類文明的主要傳承者之一。(2)要尊重老師的風(fēng)格差異。（3）真誠恰當(dāng)?shù)南蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。怎樣正確對待老師的表揚(yáng)和批評？（1）老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。我們愛家的原因?家對我們有什么重要性？（1）家是我們身心的寄居之所。中國人心目中的“家”是什么樣的？（1）在中華文化中，家有深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。(3)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。（3）知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。（3）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免?，F(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？（1）現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念都發(fā)生了不同程度的變化。（2）要進(jìn)行有效交流和溝通、增進(jìn)理解、化解矛盾和沖突。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。為什么要敬畏生命？（1）生命是脆弱的、艱難的，也是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。怎樣做到休戚與共，敬畏生命?(1)敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松?，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人。第九課 珍視生命 守護(hù)生命如何愛護(hù)好自己的身體？（1）養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（2）精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。我們?yōu)槭裁匆刈o(hù)精神家園，弘揚(yáng)民族精神?(1)人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。(2)消極影響：面對挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。(2)面對挫折，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。（3）將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的 人生”。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。為什么說每個(gè)人的生命都是有意義的?(1)偉人的偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。(2)中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。(2)中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。如何度過中學(xué)時(shí)代？面對各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈的努力。但正因?yàn)橛羞@樣的夢想，人類才能不斷進(jìn)步和發(fā)展。(3)少年的夢想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。努力，是夢想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。只要堅(jiān)持努力，即時(shí)過程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢想更進(jìn)一步。③“不積跬步，無以至千里”，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。②學(xué)習(xí)不僅局限在學(xué)校，生活中的一切經(jīng)歷都是學(xué)習(xí)。④學(xué)習(xí)伴隨我們成長。學(xué)習(xí)的重要性(1)學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。（2）學(xué)習(xí)是多方面的。（4）當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。③學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。③有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人和社會(huì)，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。自我評價(jià)的意義和方法（1）意義：①能幫助我們接受自己②能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為（2）方法：①自我觀察和分析②與他人比較他人的評價(jià)有什么意義？他人評價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。第二框怎樣學(xué)會(huì)接納自己？①接納自己，需要接納自己的全部。怎樣學(xué)會(huì)欣賞自己？（1）欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。怎樣做更好的自己？（1）做更好的自己，就要揚(yáng)長避短。（5）做更好的自己，需要接納與欣賞自己。(4)請一個(gè)信任的人來協(xié)助你。（2）隨著年齡的增長，我們的交往范圍不斷擴(kuò)大，交往內(nèi)容更加豐富，朋友關(guān)系更加密切。因?yàn)榕笥?，多了些許溫暖，活得更加自在；我們感受到自身的價(jià)值，多了一份對自己的欣賞；我們學(xué)會(huì)了更好地與人相處，享受交往的快樂。（2）友誼是平等的、雙向的。正確對待友誼需要澄清的問題（友誼的澄清）（1）友誼不是一成不變的。友誼需要信任和忠誠，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。②建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。如果你與朋友間產(chǎn)生了某種沖突，你是如何理解與處理的？①朋友間的沖突在所難免。第二框如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交往？或網(wǎng)絡(luò)交往的利弊是什么？①網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，是一種交往的工具。③弊端：，間接性，隱蔽性。如何慎重結(jié)交網(wǎng)友？（1）網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。）（4）不可能只停留在虛擬世界中，要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。（5）生活中的問題盡量向身邊的人請求幫助。全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約（1）要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息（2）要誠實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人（3）要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友（4）要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序（5）要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空網(wǎng)上交友如何保護(hù)自己？①對陌生人的邀請，不輕易接受。（作用）②教師是一種專門的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。如何正確對待風(fēng)格不同的老師①承認(rèn)老師的差別②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)③了解老師教育行為的目的④主動(dòng)與不同風(fēng)格的老師交往⑤尊重并接納不同風(fēng)格的老師第二框教學(xué)相長的內(nèi)涵：（如何理解“教學(xué)相長”？為什么要教學(xué)相長？）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評?①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。如何建立良好的師生關(guān)系（如何與老師交往？）（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（3）坦誠相待，注意溝通方式。④教師是人類文明的主要傳承者之一，承擔(dān)教書育人的使命。（3）家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。（4）尊敬贍養(yǎng)父母是法律規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)。與雙親保持親近，融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。平日主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。④作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。④我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。②如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦；③嚴(yán)重的親子沖突甚至還會(huì)導(dǎo)致人走上違法犯罪的道路，破壞社會(huì)的和諧穩(wěn)定。②有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。③引導(dǎo)家庭成員看到對方的優(yōu)點(diǎn)。（2）生命是獨(dú)特的。（4）生命也是短暫的。我們要從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。④在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。生命價(jià)值高于一切。②我們不能漠視自己和他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。如何養(yǎng)護(hù)精神？①守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]（2）地震逃生方法：[來源:]①保持冷靜，就近躲避，震后迅速有序地撤離到安全的地方。（4）如何援助落水者：①向有成人的地方高聲呼救，不貿(mào)然下水救人；②向落水者拋放木塊、竹桿、自制浮具；③拔打“110”報(bào)警電話求救。②我們要培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。生活的道路并不總是平坦的，在我們努力的過程中。4．生命中的挫折是我們生命成長的一部分。【為什么】②生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。③敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)，生命得到滋養(yǎng)。讓生命充盈的具體做法/傳遞生命溫曖的具體做法[（1）閱讀好書（2）專注自己熱愛和有興趣的事（3）走出家門，了解他人不同的生活方式（4）外出旅游，看看不同的風(fēng)土人情（5）為災(zāi)區(qū)捐款；（6）義務(wù)植樹；（7）到敬老院參加志愿活動(dòng)怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？平凡人怎樣書寫生命價(jià)值？怎樣看待在平凡中創(chuàng)造偉大？①每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。怎樣看待偉人的生命價(jià)值？偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。二、教材分析第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義，既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)。本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。到了青春期以后，隨著青少年自我意識(shí)的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨(dú)立的愿望和行動(dòng)增強(qiáng)，有時(shí)會(huì)和師長產(chǎn)生沖突。雖然課程設(shè)置上只是作為一個(gè)單元內(nèi)容來呈現(xiàn)，但對生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終。教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。四、《道德與法治》進(jìn)度表周 次教學(xué)內(nèi)容第一周（）第一課中學(xué)序曲第二周（）第一課少年有夢第二課學(xué)習(xí)伴成長第三周（）第二課享受學(xué)習(xí)第三課認(rèn)識(shí)自己第四周（）第三課做更好的自己第一單元探究復(fù)習(xí)第五周（）第四課和朋友在一起；深深淺淺話友誼第六周（）國慶節(jié)第七周（）第五課讓友誼之樹常青； 第八周（）第二單元探究復(fù)習(xí)第九周（）第一二單元復(fù)習(xí)第十周（）期中考試第十一周（）第六課走進(jìn)老師師生交往第十二周（）第七課家的意味愛在家人間第十三周（）第七課讓家更美好第三單元探究復(fù)習(xí)第十四周（）第八課生命可以永恒嗎第八課敬畏生命第十五周（）第九課守護(hù)生命第九課增強(qiáng)生命的韌性 第十六周（）第十課感受生命的意義活出生命的精彩第十七周（）第四單元探究復(fù)習(xí)第十八周（）總復(fù)習(xí)第十九周 總復(fù)習(xí)第二十周 期末考試