【正文】 讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中學(xué)生の五官得到訓(xùn)練，在探索中收獲成功の喜悅。孩子們の環(huán)保意識(shí)、探究能力正逐步提高，我由衷地感到欣慰，感到快樂(lè)。（2）學(xué)生初步了解“可回收利用”標(biāo)志和“不可回收”標(biāo)志。認(rèn)識(shí)到合理處理垃圾，保護(hù)環(huán)境的重要性，努力完成社會(huì)賦予的光榮使命。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生分析：教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，他們的觀察、動(dòng)手、理解、合作、表達(dá)能力都比較強(qiáng)，這就要求在組織教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境和指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給學(xué)生創(chuàng)造了獲得必要的直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在體驗(yàn)、合作中提高了學(xué)生的綜合能力。讓每個(gè)學(xué)生都參與愛(ài)護(hù)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)垃圾經(jīng)回收利用后價(jià)值是非?？捎^的，提高學(xué)生珍惜資源，減少垃圾的環(huán)保意識(shí)。以活動(dòng)為載體，學(xué)生經(jīng)歷了對(duì)家里的生活中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)“給垃圾進(jìn)行分類”、欣賞我校歷屆“變廢為寶”優(yōu)秀作品等活動(dòng)，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了討論、匯報(bào)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，等形式反饋學(xué)生活動(dòng)的情況，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中動(dòng)腦動(dòng)眼動(dòng)四肢，在探索中獲得成功的喜悅。情景的鮮明對(duì)比，引發(fā)思考（1）學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生對(duì)家里的生活中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行調(diào)查（課余時(shí)間進(jìn)行），并進(jìn)行記錄。（（調(diào)查表格另見(jiàn)附件2）（小組討論，師巡視指導(dǎo)）師：哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)？（各小組爭(zhēng)先恐后地將填好的表格放在投影中和同學(xué)們分享）實(shí)際操作。（學(xué)生打開(kāi)垃圾桶展示，按分類說(shuō)出垃圾的名稱）生：可回收垃圾是：廢報(bào)紙、廢紙盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、廢筆筒；不可回收垃圾是：果皮、吃剩的飯和菜、落葉、電池、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油。師：兩位同學(xué)有一位同學(xué)的答案比較合理，你們覺(jué)得是哪位同學(xué)說(shuō)的比較合理？ 生：第二位同學(xué)的答案比較合理。）認(rèn)識(shí)“可回收利用”標(biāo)志和“不可回收”標(biāo)志。師：知道了分類依據(jù)，也認(rèn)識(shí)“可回收利用”標(biāo)志和“不可回收”標(biāo)志，我們一起再來(lái)分一分吧。（大概用時(shí)5分鐘）學(xué)生互相交流一下，身邊有哪些東西可以“變廢為寶”。班里舉辦一次“變廢為寶”作品比賽，優(yōu)秀作品在學(xué)校展覽室展覽。以熟悉的生活為切入點(diǎn)，擺脫了教材上陌生圖片的束縛，可以看到，課堂上孩子們驚喜萬(wàn)分，忍不住交頭接耳議論起來(lái)，逼切要和同學(xué)交流心中的感受，一下子就把要學(xué)的內(nèi)容融入了課堂中，學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中，合理的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，令課堂更活潑、更高效。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給學(xué)生創(chuàng)造了獲得必要的直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在體驗(yàn)、合作中提高了學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過(guò)中，恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式、注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，是激勵(lì)學(xué)生興趣重要手段，在教學(xué)中我只是運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，沒(méi)有進(jìn)行家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等各種方式，評(píng)價(jià)方式還是不夠靈活、全面，應(yīng)全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，才有利于學(xué)生的發(fā)展。隨著人民群眾對(duì)優(yōu)良生活環(huán)境的追求不斷增強(qiáng)，蘇州市生活垃圾處理工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。一、《辦法》制定的必要性體現(xiàn)在多個(gè)方面，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，是打造宜居新蘇州的重要抓手，也是培養(yǎng)市民環(huán)境意識(shí)的需要。為此，《辦法》第四條提出覆蓋城鄉(xiāng)原則，把農(nóng)村生活垃圾也納入共同治理體系。積極推進(jìn)生活垃圾源頭減量《辦法》規(guī)定，農(nóng)村可堆肥垃圾實(shí)行就地資源化利用和漚肥還田；實(shí)行生活垃圾減量獎(jiǎng)懲制度，市容、環(huán)境、衛(wèi)生行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同市財(cái)政等部門(mén)，確定各行政區(qū)域的垃圾減量指標(biāo)，按照目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況對(duì)各行政區(qū)域進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。政府責(zé)任的問(wèn)題。為此，《辦法》規(guī)定，生活垃圾分類工作應(yīng)當(dāng)遵循政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、統(tǒng)籌規(guī)劃、循序漸進(jìn)、覆蓋城鄉(xiāng)、獎(jiǎng)懲結(jié)合的基本原則。關(guān)于垃圾分類回收利用演講稿大全1親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好！我們每天都會(huì)制造大量的垃圾，這些垃圾是如何處理的呢？看過(guò)老師給我們的宣傳資料，我知道這些垃圾先運(yùn)到垃圾堆放場(chǎng)，才送去別處進(jìn)行處理。為了減少垃圾處理里帶給人類的傷害，所以我們現(xiàn)在提倡垃圾分類，少制造生活垃圾。可回收垃圾是可以回收利用，如廢塑料，廢紙類，廢金屬，廢玻璃。垃圾分類要記住，藍(lán)色是可回收垃圾箱，綠色是廚余垃圾箱，紅色是有害垃圾箱、灰色是其他垃圾箱。如飯盒可以做成人造木板，玻璃可以做成新玻璃……垃圾分類，要從我做起，讓垃圾變廢為寶！關(guān)于垃圾分類回收利用演講稿大全2親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好！第一位踏上月亮的宇航員俯瞰地球時(shí)曾感慨：多么美麗，可愛(ài)的星球啊！地球，是我們美麗的家園。長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣將各類廢棄物和垃圾混裝投放于垃圾收集點(diǎn)，這種方法雖然便于垃圾的集聚清理，但具有可利用價(jià)值的物品卻難以回收。無(wú)論是校園、教室還是辦公室都統(tǒng)一放置了帶有明顯標(biāo)識(shí)的垃圾桶，以方便分類投放。比如，看見(jiàn)校園里的一片紙就隨手撿起來(lái)放到可回收箱內(nèi)；水果吃干凈后，再丟棄果核；一張打草紙要用完正反兩面，不要寫(xiě)幾行字就丟掉；盡量使用鋼筆，不使用一次性筆芯、筆囊；回收奶袋的黑色塑料袋可重復(fù)使用，每次裝滿后再投入回收箱；積極學(xué)習(xí)和掌握垃圾分類知識(shí)，按照標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，自覺(jué)對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類投放。在這個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程中，我們的舉手之勞，就悄然為資源的循環(huán)利用和垃圾的減量做出了很大貢獻(xiàn)。垃圾分類，是為了變廢為寶，從而節(jié)約資源，諸位同學(xué)們，請(qǐng)你們想想若我們不珍惜節(jié)約資源，資源便會(huì)迅速枯竭，到那時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢？或許你們其中有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“不必?fù)?dān)心，資源可以再生”但是，你們知道資源再生所需的時(shí)間嗎？就拿煤炭資源來(lái)說(shuō)，至少需要幾千年，或許還未等到資源再生，就早已經(jīng)被人們用完了。我們應(yīng)有信心與之戰(zhàn)斗，并贏得勝利。這是一種綠色的環(huán)保。同學(xué)們，垃圾是害也是寶，從產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)的角度看，垃圾是放錯(cuò)了位置的資源，是終將有一天可使用的原料礦藏。垃圾分類，綠色家園，從我做起。今天我演講的題目是：垃圾分類，從我做起！垃圾分類是我們生活中非常重要的事情。然而，只有一半的人有垃圾分類的習(xí)慣，這表明我們的習(xí)慣沒(méi)有得到很好的發(fā)展，我們?nèi)匀恍枰訌?qiáng)我們的執(zhí)行力，養(yǎng)成更好的習(xí)慣。首先，我們應(yīng)該增加宣傳力度，提高公眾的環(huán)保意識(shí)，這是非常重要的。只有這樣，我們的生活才能更好。人們?nèi)裟苷_地將垃圾分類投放，回收、加工再利用，地球上有限的自然資源就能得到有效節(jié)約，自然環(huán)境就能得到保護(hù)，家園會(huì)更加美化。說(shuō)到環(huán)境保護(hù)，日本可以堪稱為世界典范，日本的街道是非常的干凈的，就是雨天路面的積水也是非常清澈的。而我國(guó)長(zhǎng)期以的垃圾處理方式主要是露天堆放，即未經(jīng)過(guò)任何處理就裸露地堆放在各城市周邊的垃圾場(chǎng)里。這方面我們得好好借鑒和學(xué)習(xí)日本，去努力的改進(jìn)，解決我國(guó)城市垃圾分類回收問(wèn)題。第二、污染空氣。第三、污染水體。而且如果動(dòng)物誤食了白色垃圾不僅會(huì)傷及健康，甚至?xí)劳?。垃圾不但含有病原微生物，而且能為老鼠、鳥(niǎo)類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場(chǎng)所，也是傳染疾病的根源。同時(shí)，滋生蚊、蠅、蟑螂、老鼠，傳播疾病，對(duì)人們的健康危害極大。如果我們把廢棄物中的有用部分重新回收利用，例如一些瓶瓶罐罐、紙盒、手提袋等，使它們搖身一變，成為既美觀又實(shí)用的家居飾品，美化我們的生活。政府在設(shè)計(jì)制度時(shí)十分仔細(xì)、認(rèn)真,各種考量都非?？茖W(xué)、周到。年歷會(huì)用黃、綠、藍(lán)等顏色來(lái)標(biāo)注。日本的垃圾大致分八類,包括:可燃垃圾、塑料瓶類、可回收塑料、其他塑料、不可燃垃圾、資源垃圾、有害垃圾、大型垃圾。在部分城市,有害垃圾和資源垃圾的收運(yùn)是免費(fèi)的,以有利于環(huán)境管理和資源回收。目前,廚余垃圾被歸類為可燃燒垃圾,但政府鼓勵(lì)市民使用特制的裝置將廚余制作成有機(jī)肥料,一些酒店、賓館等產(chǎn)生大量廚余垃圾的經(jīng)營(yíng)單位也會(huì)使用特制容器處理廚余垃圾,制作成有機(jī)肥料后無(wú)償交付給農(nóng)戶使用,這樣也可減少?gòu)U棄垃圾的費(fèi)用支出。日本在實(shí)行計(jì)量收費(fèi)后,為了方便專門(mén)車(chē)輛走街串巷收集垃圾,特意將其噸位降低一半,但增加了一倍的運(yùn)輸車(chē)輛。垃圾的回收工作并非由環(huán)衛(wèi)部門(mén)進(jìn)行處理,而是各大回收公司負(fù)責(zé)。但現(xiàn)在,垃圾分類投放已經(jīng)成為日本民眾的一種自覺(jué)行為,即使沒(méi)人監(jiān)督也會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行。時(shí)至今日,當(dāng)時(shí)的幼兒已成為家庭的支柱,垃圾分類的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)也深深植根于每個(gè)家庭當(dāng)中,然 后母親再手把手教下一代。一項(xiàng)制度的有效執(zhí)行,需要公民發(fā)自內(nèi)心的擁護(hù)和良好的公民意識(shí),好的制度源于順暢的操控系統(tǒng),日本的垃圾回收就是一個(gè)高效的運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)。通過(guò)各種媒體進(jìn)行的宣傳教育,雖然營(yíng)造了垃圾分類的濃厚氛圍,大家都知道有垃圾分類這回事,但真正懂得并實(shí)施垃圾分類的居民只占少數(shù),許多居民甚至認(rèn)為這是政府的“又一項(xiàng)勞民傷財(cái)?shù)拿孀庸こ獭?無(wú)法深入理解垃圾分類的原因和意義。在開(kāi)群眾座談會(huì)中我們了解到,有的居民按照要求將垃圾進(jìn)行分類了,扔到樓下垃圾桶內(nèi)又被混合收集了,分類的積極性大大受挫。對(duì)于大學(xué)生群體而言,他們更容易理解垃圾分類的意義,可以作為宣傳隊(duì)伍的補(bǔ)充力量,開(kāi)展豐富有趣的宣