【正文】 到鐵梯扶手上電擊）些都是海底探險(xiǎn)的初級(jí)階段，主要 還是在熟悉鸚鵡螺號(hào)的性能。到了第二部分的十二章開始，經(jīng)驗(yàn)與刺激接踵而 來。這樣的情節(jié)設(shè)置也有點(diǎn)起承轉(zhuǎn)合的 意味。首先是他的主人尼摩 船長，就是一個(gè)神秘莫測的人物。他對侵略者有極大的仇恨。很多故事在結(jié)尾的時(shí)候是要進(jìn)行揭秘的，先作者恰恰拒絕 揭秘，只借阿羅納克斯教授之口，多次提出疑問，激發(fā)讀者思考，假設(shè)、求證。在這本書中居然還寫 到了阿羅納克斯教授們是于6 月22 日逃離鸚鵡螺號(hào)的。第三我個(gè)人覺得有意思的是船員們在艇上說的都是別 人聽不懂的無從分辨國籍的語言。這份神秘手稿究竟回流浪到哪里？上面又究竟寫著怎樣令人驚嘆的故事 呢？第四個(gè)詞語我想說的是“融合”，在這部作品里，處處交織 著科學(xué)與幻想的美妙融合。而電又 是利用海水發(fā)電的。鸚鵡螺號(hào)設(shè)施 齊全，空間寬大舒適，安全性能極高，能躲避炮彈襲擊，還有，他視野開闊，有雙層水晶玻璃，便于觀察海底奇觀。1868 年3 月21 日教授和艇長到達(dá)南緯90 度的南極，可是直到1911 年12 月14 日，人類才第一次踏入南極點(diǎn)。在他的作品中科學(xué) 與文學(xué)巧妙的結(jié)合起來。本書還處處 流露對自然世界的熱愛，對環(huán)境的珍視，還有那些為了不幸的人 留下的眼淚，對平等、自由、正義的熾熱的渴望，給本書增加了 溫暖的色調(diào)。文中的四個(gè)人，你更喜歡誰呢？書中主要人物有四人，他們 身份不同，性格迥異。他個(gè)性突出，鮮明有趣。在文中尼德 蘭德只對兩件事極有熱情，一是逃跑，二是美食。內(nèi)德蘭德就是這樣一個(gè)很有趣、非常生活化、接地氣的一個(gè)人物。剛才的那一幕完全是屠殺。這只 是課外閱讀指導(dǎo)體系中的一部分而已。讀前導(dǎo)讀一般側(cè) 重于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣以及閱讀方法指導(dǎo)；讀中指導(dǎo)側(cè)重于整本 書閱讀時(shí)間的規(guī)劃以及閱讀督促；讀后指導(dǎo)一般側(cè)重于分享與展 示，同時(shí)將粗讀略讀提升為分析閱讀或者主題閱讀。閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)之前，當(dāng)然你還要考慮學(xué)生閱讀的現(xiàn)實(shí)情況。最大的障礙在于：書里有很多關(guān)于物理、地理、生物、歷史 的知識(shí)，就不那么吸引人，對七年級(jí)學(xué)生來說，其中的數(shù)學(xué)物理 知識(shí)比較難理解?！逗５變扇f里》中也不免有這樣讓 人總想跳過去的地方。以上四點(diǎn)其實(shí)速度的問題是很好解決的，孩子看得多了自然就快，提高速度是沒問題的，關(guān)鍵是速度要快 還要能抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)。對于這本40 萬字的科幻小說，我預(yù)計(jì)用五到六周的時(shí)間完 成閱讀。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)是：作 者及科幻小說相關(guān)知識(shí)介紹；學(xué)會(huì)閱讀書目，大致了解文章內(nèi)容； 快速閱讀指導(dǎo)及訓(xùn)練；公布集體閱讀的要求。比如我 家孩子昨天晚上讀《三體》都舍不得睡覺，我把書沒收了他才睡 下，今天早飯前還匆匆看了幾頁。指導(dǎo)學(xué)生讀一 讀本書的目錄，找出目錄中的地名，在世界地圖上大致標(biāo)出這些 地點(diǎn)，初步感受海底探險(xiǎn)之旅經(jīng)歷的海域之廣，行程之長。這時(shí)候可以閱讀第十二章《一切都用電》了解鸚鵡螺號(hào)的 電力運(yùn)用情況。讓學(xué)生初步了解了鸚鵡 螺號(hào)基本情況，既訓(xùn)練要點(diǎn)概括，又激發(fā)他們對這個(gè)特別的潛水 器以及他們的故事的興趣。月10 日 紅海 捕殺儒艮月11 日 穿越蘇伊士地峽 來到地中海 這是閱讀過程中梳理航海形成的重要環(huán)節(jié)。比如全書分四個(gè)星期讀完 第一遍。例如 按時(shí)檢查閱讀記錄，抽查學(xué)生書籍，看看是否圈化關(guān)于時(shí)間地點(diǎn) 見聞要點(diǎn)等。因?yàn)樵撾A段自由閱讀的周期較長，所以教師要提前做好閱讀 規(guī)劃，確定好監(jiān)督與反饋的方式，促進(jìn)閱讀活動(dòng)的正常持續(xù)開展。我曾經(jīng)帶領(lǐng)一屆學(xué)生閱讀 《紅樓夢》，在將近一年的閱讀活動(dòng)中，我利用閱讀課進(jìn)行了很 多專題講座，幫助學(xué)生理清人物關(guān)系，分析人物性格特點(diǎn)等。一邊看一邊記錄，非常簡便，大家請看我寒假里 重讀本書寫的閱讀記錄表。個(gè)人認(rèn)為 繪制思維導(dǎo)圖，是非常好的理清脈絡(luò)的方法，階段閱讀成果也一 目了然。我 也給大家展示一個(gè)我繪制的鸚鵡螺號(hào)行程及大事記導(dǎo)圖。第三部分就是讀后指導(dǎo)。我會(huì) 更大家分享這種課可以進(jìn)行的活動(dòng)，這種類型的活動(dòng)讀其它名著 也可以用。閱讀—整理—表達(dá)。同時(shí)情境的設(shè)計(jì)，還要求學(xué)生說話注意任務(wù)的身份性格。例如在采珠場的人 鯊搏斗；在大西洋里與章魚血戰(zhàn)；被困南極冰墻等。仿造上學(xué)期閱讀的《西游記》的章回目錄，給《海底兩萬里》 重?cái)M標(biāo)題。這一階段由老師或者學(xué)生提出探究問題或 專題，進(jìn)行再讀精讀訓(xùn)練?？梢允切≌撐模赫撃崮ΥL的愛與恨；人物評(píng)說。（兩次船員犧牲，擊沉鐵甲艦后在 妻兒的照片前哭泣，逃離鸚鵡螺號(hào)前，看見船長的嗚咽抽泣）要 是我寫，我或許會(huì)寫《海底兩萬里》中的美食。語文教學(xué)及課程專家鄭桂華老師說：如何在語文課程中實(shí)施 有效的整本書閱讀教學(xué)？教師不妨從閱讀共同體的培養(yǎng)、閱讀任 務(wù)的設(shè)計(jì)、閱讀過程的監(jiān)控、閱讀成果的強(qiáng)化四個(gè)方面努力。凡爾納的小說之所以擁有廣大的讀者，原因在于，小說廣為流傳，還因?yàn)樗哂蟹矤柤{被公認(rèn)為是“”。鯨魚用進(jìn)行呼吸，《海底兩萬里》中的潛艇叫潛艇的主人是是。1凡爾納的作品形象夸張地反映了19世紀(jì)“”人們征服自然，改造世界的意志和幻想，并成為現(xiàn)代小說的先河，我國的科幻小說大多也受到他作品的啟發(fā)和影響。1《海底兩萬里》一書，情節(jié)跌宕起伏，懸念叢生，具有強(qiáng)烈的可讀性，而且書中還包含了大量的方面的知識(shí)，使讀者在閱讀引人入勝的歷險(xiǎn)故事的同時(shí)，還能夠輕松地獲取科學(xué)知識(shí)。簡述《海底兩萬里》內(nèi)容。蘭德），被尼摩（又譯：內(nèi)莫）船長囚禁在這艘潛艇做了海底兩萬里的環(huán)球旅行。海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現(xiàn)實(shí)?！稓馇蛏系奈逍瞧凇贰栋耸飙h(huán)游地球》《機(jī)器島》《大木筏》《隱身新娘》4.《海底兩萬里》中“里”指的是長度單位？ 法里5..艾爾通說的，世界上的動(dòng)物有兩種，好吃的，和不好吃的。，在 《神秘島》 《魯濱孫漂流記》,我們認(rèn)識(shí)到它是一部譜寫“一位孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者”。凡爾納的小說之所以擁有廣大的讀者，原因在于 構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險(xiǎn)，小說如此動(dòng)人，還在于 科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果，小說廣為流傳，還因?yàn)樗哂?科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的結(jié)果 的特點(diǎn)，凡爾納被公認(rèn)為是“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父。潛艇上的人用的墨水是用 墨魚或?yàn)踬\的分泌物做的。1鯨魚用肺進(jìn)行呼吸，《海底兩萬里》中的潛艇叫 鸚鵡螺號(hào)。2小說中有四個(gè) 主要人物,請你從中懸著一個(gè)你最青睞的,、《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說,你覺得這部書最吸引你的地方是什么?據(jù)你的了解,書中那些想象事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí),通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎?,而科學(xué)知識(shí)則為情節(jié)的樹干提供著獨(dú)特而美麗的花朵2愛因斯坦說過,你有什么看法?想象往往是在現(xiàn)實(shí)之外,合理的想象,就是正確的,也是好的想象,但是如果不切實(shí)際,不修邊幅地胡亂想象,就是錯(cuò)誤的,是看與實(shí)際符合與否的程度。潛艇在大海中任意穿梭，海底時(shí)而（）、（），時(shí)而（）、（）。（）凡爾納的小說得以廣為流傳，還因?yàn)樗ǎ┖停ǎ?。潛艇上的人用來寫字的筆是用()做成的。10.《海底兩萬里》描繪了美麗迷人的珊瑚王國，在這里發(fā)生的事件是（）A．森林打獵B．章魚來襲C．安葬船員，補(bǔ)寫以下讀書摘記卡。B．“但他終于不放心，怕茶房不妥帖，頗躊躇了一會(huì)。D．自傳和小傳都要真實(shí)地寫出人物的誕生地、出生年月、主要經(jīng)歷等，也可以寫成傳記體小說或故事。凡爾納（JulesVerne，1828－1905）是19世紀(jì)法國作家，著名的科幻小說和冒險(xiǎn)小說作家，被譽(yù)為“科學(xué)幻想小說之父”。代表作為三部曲 《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的資料表明，凡爾納是世界上被翻譯的作品最多的十大名家之一。是一名的戰(zhàn)士，這一形象正是凡爾納的體現(xiàn)。潛艇上的人睡的床是用 做成的。請舉例說出海底的三種植物。1《海底兩萬里》中人物在印度洋的珠場和展開過搏斗，捕鯨手尼德?蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的，它的肉當(dāng)晚就被端上了餐桌。從出發(fā)，經(jīng)過、進(jìn)入、?！罢婀郑　崩吓谑直┨缋?，說，“這混蛋的身上一定有一層六英寸厚的鐵甲！”“該死的東西！”法拉古艦長喊。這么多時(shí)間過去了，它并沒有顯出一點(diǎn)疲勞的樣子?？墒俏义e(cuò)了。它睡著了，它隨著海水蕩漾。在大海中碰到睡著了的鯨魚，因而勝利地攻擊它們，這并不是希奇的事情，尼德?蘭也不止一次在鯨魚昏睡的時(shí)候叉中了它們。甲板上絕對沉寂。忽然，他的胳膊使勁地一伸，魚叉投了出去。以上文字出自說《》，作者是的。我留在我的房中。我要看羅盤。所以，這時(shí)候必須打定主意，準(zhǔn)備逃走。沒有什么誓言把我們跟他束縛在一起。在我們出走之前，是不是有機(jī)會(huì)使我再見他一面呢？我同時(shí)又想見他，又怕見他，我注意聽，我是不是可以聽到他在隔壁的房中走動(dòng)呢?！逼渲?，“怕見他”照應(yīng)了前文中的哪一句話？在人物刻畫上，選文主要運(yùn)用了什么方法？有什么作用？海底兩萬里參考答案：《海底兩萬里》《格蘭特船長的女兒》）、（《神秘島》）。（尼摩船長），（四）（法、德、英、拉?。?。示例：海底世界充滿異國風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩。文段閱讀一科幻小說《海底兩萬里》，作者是法國的儒勒十個(gè)月之后，在極其險(xiǎn)惡的情況下逃脫，并把這件海底秘密公諸于世。