【正文】 。當然，成績代表過去，未來任重道遠，工作中的失誤與不足肯定存在。思想教育。關(guān)心好學生各科的學習。鼓勵勤奮好學,樹立學習榜樣,協(xié)同科任老師做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作,爭取有較多的同學進入全年級前列,同時做好差生的教育轉(zhuǎn)化工作,采用正面教育,加強學生自我管理建設管理小組,由學習委員帶頭,全面負責班級學習工作。做好常規(guī)管理工作。做好安全防范工作。下學期工作努力的方向：形成全班團結(jié)一致的班集體,遵守學校規(guī)章制度。2012年6月28日第三篇：七年級班班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié) 七年級（2）班溫毓和一學年以來，我擔任七年級（2）班的班主任。七年級學生通常有一種陌生的感覺。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。所以應認真選拔。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。有意義的活動有利于學生的成長。七年級學段，班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。根據(jù)學?？傮w工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學”的指導，我始終把安全教育工作放在首位，經(jīng)常利用時間對學生進行安全教育，提醒學生時刻注意安全。現(xiàn)在的小學生大部分都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，吃苦少、安逸多；獨立性差、依賴性大；舍己奉公的精神少、關(guān)注個人利益的時候多；很多人自私自利，難以融入集體生活。心理承受力不強，認為自己無所不能，難以承受失敗的挫折。這只能說是一小部分學生。教師要采用形象化的正面教育方法去教育學生，明理導行，用先進、模范人物，為集體、為國家無私奉獻的真實、感人的事跡去教育感染學生，在他們的心目中樹起學習的榜樣，激起他們?yōu)榧w、為國家奉獻的精神愿望，使他們在心靈里播下集體主義的火種。最后，心理素質(zhì)的培養(yǎng) 從要保持快樂的心態(tài)，在快樂中生活，快樂中學習；要有自信心；要保持良好的情緒等三方面入手，增強對挫折的耐受力，才能更好地學習、生活。增強愛心，耐心，恒心，細心，大膽放手讓學生自己干了力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造了一個守紀、進取、勤奮的先進班集體。因此，為了樹立良好的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手：一、繼續(xù)加強學生的思想道德教育做好學生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)對七年級學生來說非常重要，開好了頭就為今后的學習及成長打好了基礎(chǔ)。二、努力營造良好的班風學風班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。這個學期開學初，學生們還像上個學期一樣，能夠很自覺地遵守紀律，班干也主動管理班級，這讓我很欣慰，我決定放手讓學生們自己去管理自己，可是，我的計劃還沒實施，我就發(fā)現(xiàn)大家在一周之內(nèi)全變了，變得比較松散了。②訂目標促學風。期中考試后，我把他們的計劃目標和實際分數(shù)進行對比，幫他們分析目標達到的情況以及沒達到的原因。為了提高本班學生的綜合素質(zhì)，我采取了以下措施：（1）積極抓好學生的儀容儀表工作。（2）積極抓好兩操。平時注意觀察學生，一旦發(fā)現(xiàn)班上有不良現(xiàn)象，就及時采取措施，讓不好的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)?？傊?，班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的，我們要用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學生，對學生動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。在學校領(lǐng)導的支持下，在政教處的配合下，尤其是在各課任老師的密切配合下，我較好地完成了班級管理工作，順利地完成了學校布置的各項任務。平時還經(jīng)常以電話方式加強家長與老師之間的，老師與學生之間的溝通。開學第一個月，我根據(jù)小學的資料定了一些臨時班干部，一個月后，老師對同學，同學對同學之間都有了一定的了解，開始確立正式的班干部。我常與學科老師配合，與班干部配合完成良好習慣的培養(yǎng)和良好方法的培養(yǎng)。適時的德育熏陶與心理輔導，進行以人生激勵為主的勵志教育。遇到同學間發(fā)生矛盾，我會跟他們講道理，讓他們很快握手言和。適時的學習態(tài)度與方法的引導。學習態(tài)度的激勵和學習方法的指導總結(jié)。三、對班干部的培養(yǎng)管理還不夠，對他們的要求比較放松。下學期改進的思路：一、加強班干部隊伍的建設，培養(yǎng)出一批負責能干的班干部。四、進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。今后，我將再接再厲，總結(jié)老班主任的經(jīng)驗教訓，做好工作計劃，不斷充實自己，爭取做得更好。在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關(guān)系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來?？傊?，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。我當班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。每個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。由于部分學生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。要求學生做到。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。