遠(yuǎn)程研修觀課感悟-預(yù)覽頁
【正文】 獎的、優(yōu)秀的課堂實錄，所以我個人對這六節(jié)課的最初認(rèn)識就是優(yōu)質(zhì)課，既然是優(yōu)質(zhì)課還有評價的必要嗎？然而通過觀看課堂實錄、瀏覽相關(guān)資料之后，我對這些“優(yōu)課”課例有了自己不同的想法，甚至是改變了我之前的認(rèn)識。這樣好嗎？這樣的錄像課失去了課堂教學(xué)的意義，沒有了知識形成的該有的瑕疵。這樣的觀課態(tài)度就是去了研修的價值、研討的意義和學(xué)習(xí)的本質(zhì)。沒有做到執(zhí)課人自己去思考這節(jié)課應(yīng)該如何運(yùn)用教材和自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識基礎(chǔ)情況。我們想看到數(shù)學(xué)思想方法在課堂上被學(xué)生靈活掌握、熟練運(yùn)用，可是我失望了。一、教師的基本功水平有高低。二、備課水平無體現(xiàn)。尤記自己工作的第一年，剛設(shè)六年級，教材用的是地方編寫的復(fù)習(xí)教材，沒有教參和教案。個人色彩濃重，有什么說什么。只是一味的說好聽的，那是對執(zhí)教人（年輕教師）的成長不負(fù)責(zé)任，！只有把問題提出來，在研討中交流解決才能使教研活動有價值、富有生命！第三篇：遠(yuǎn)程研修觀課報告點滴感悟在心中，幾番期待在未來遠(yuǎn)程研觀修課報告暑期遠(yuǎn)程研修旅程貌似即將接近尾聲，觀看了三節(jié)課例為我的暑期生活增添了別樣色彩，暑期變得更加充實、有意義，因為三節(jié)課帶給我啟發(fā)，也帶給我反思。學(xué)習(xí)本是件枯燥乏味的事情，但是充滿教學(xué)智慧的教師會利用自己的匠心設(shè)計讓學(xué)習(xí)旅程充滿趣味，這一點值得我學(xué)習(xí)，也值得我時刻提醒自己，多一點用心，課堂會更有趣味。合宜的情感教育需巧思語文教學(xué)中必不可少的一個教學(xué)目標(biāo)維度是情感價值觀的導(dǎo)向，而在具體的實際教學(xué)中，如何實現(xiàn)這一維度的目標(biāo)，需要每個教師去巧妙構(gòu)思。即將開學(xué)，愿帶著感悟，投入新的教學(xué)實踐之中去。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，關(guān)注自己的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，用自己的情感體驗生活，用自己的方式研究生活，關(guān)注身邊的人 和事，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，使學(xué)生在生活中接受教育。感染力要比單純的說教強(qiáng)的多，效果明顯。設(shè)計的訪談環(huán)節(jié)既增加了課堂容量，也增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生的積極性被充分激發(fā)出來。課堂應(yīng)該是師生互動學(xué)習(xí)的課堂，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生的理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口語表達(dá)能力、思辨能力、人際交流技巧等多維能力；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。同時，學(xué)生討論時，要給予及時地指導(dǎo)，思品教師要家事國事天下事，事事關(guān)心，要有廣闊的視野。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。（二）主要優(yōu)點:課程資源的利用與開發(fā)。（3）豐富的課程資源，較好地開拓了教和學(xué)的渠道，更新了教和學(xué)的方式，使教學(xué)更加真實、生動、開放和靈活，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給予的指導(dǎo)富有針對性。師生雙邊活動（1）在教學(xué)中，教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，采用直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式，活動的內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗；接近現(xiàn)實生活中使用的實際情況。注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，使學(xué)生能夠通過實踐內(nèi)化，提升運(yùn)用能力。（5）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欲望。（3）營造積極氛圍，激勵自主、合作、探究學(xué)習(xí)的熱情。（3）教師能抓住教材重點、難點，問得集中，施行濃縮法，加大問題容量，大大提高了問的效度。教師面向全班學(xué)生提出問題后，待學(xué)生略作思考后，指名學(xué)生個別回答。加強(qiáng)學(xué)生了對知識記憶的刺激，加深了記憶印跡，(三)教學(xué)建議：俗話說：“金無足赤，人無完人，”再完美的一件東西，也會有瑕疵，個人感覺主講老師課也有稍顯不足的地方，在這里提出來，與大家商榷。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與生成中，在處理好知識與能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)勢利導(dǎo)，強(qiáng)化情感教育及數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。首先，通過這次觀課，使我的教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好就必須融入的海洋，跟上發(fā)展的步伐。再次，通過這次觀課，讓我認(rèn)識到，無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。第五，通過這次觀課，讓我認(rèn)識到，交際能力培養(yǎng)在教學(xué)實施中的重要地位。知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運(yùn)用的能力有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致
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