讀小學(xué)生之友讀后感-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 之友》有感贛州市于都縣長(zhǎng)征源小學(xué) 四（5）班 何瑩因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)們的信任，我幸運(yùn)地當(dāng)上了我們班的學(xué)習(xí)委員。我接觸《小學(xué)生之友》只有短短的幾年，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是它里面豐富的作文知識(shí)卻深深地吸引了我。所謂“良師益友”，從認(rèn)識(shí)《小學(xué)生之友》這本書開始，不僅使我看到了老師無(wú)私奉獻(xiàn)，默默耕耘的一面，也更加使我認(rèn)識(shí)到老師在教書育人中所起的巨大作用。如：《哈利〃波特》讓我懂得了堅(jiān)持不懈，有正義感是一定能戰(zhàn)勝黑暗的；《貓武士》使我懂得要忠誠(chéng)、正直，要保護(hù)好與朋友的友誼；《海蒂的天空》讓我知道了，好生活是靠自己創(chuàng)造的，不能不勞而獲。感恩朋友，感謝他們給予佻的快樂(lè)、幸福。我愛(ài)你！《小學(xué)生之友》！第三篇：讀《小學(xué)生之友讀《小學(xué)生之友——花兒的吻》有感我愛(ài)看書，我愛(ài)吸取書的知識(shí)，我愛(ài)探求書的疑問(wèn)；書時(shí)時(shí)刻刻教育著我，默默地奉獻(xiàn)著，我快樂(lè)地吸取著。我便隨手拿起了它在昏暗的燈光下，認(rèn)真地讀著其中《花兒的吻》這篇文章。說(shuō)到這里，我心情格外沉重，心里又有許多疑問(wèn)——連醫(yī)生都說(shuō)活不到夏天，男孩為什么又能活到第二年的春天？為什么山花吻了男孩卻不能再回到樹上……這一連串的問(wèn)題在的腦海中飛轉(zhuǎn)著。它讓我懂得了什么是愛(ài)。每次老師一發(fā)下《小學(xué)生之友》，我馬上就會(huì)停下手里的活，如饑似渴地看起來(lái)，恨不得一口氣就把這本書看完。是因?yàn)樾W(xué)生之友，所以我的寫作能力才大大提高，通過(guò)閱讀，才能積累了很多好詞佳句，這一切，都是小學(xué)生之友的功勞?。胁粌H僅只有作文能讓我受益匪淺，還有許多許多，如：數(shù)學(xué)智力游戲可以讓我的思維更加敏捷，一題多解的解題方法讓數(shù)學(xué)更加與眾不同；各種各樣的手工制作不僅可以做出精美的物品，更可以考驗(yàn)我們的動(dòng)手能力；小故事大道理通過(guò)一個(gè)有趣的漫畫，來(lái)展現(xiàn)一個(gè)深刻的道理。牛頓1661年以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了著名的劍橋大學(xué)三一學(xué)院。巴羅非常喜歡牛頓，對(duì)牛頓的科學(xué)新成果很理解。有一次，牛頓朋友來(lái)看他，他正在實(shí)驗(yàn)室工作，朋友等了很長(zhǎng)時(shí)間，肚子都餓了，就毫不客氣地把牛頓早餐吃了。過(guò)了一下，牛頓想著一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，忽然，他女朋友覺(jué)得有一陣劇痛，原來(lái)牛頓把女朋友的手
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