【正文】 走進(jìn)畫卷之中。讓我們走進(jìn)課文，感受風(fēng)景的美和小潔的心靈美吧（出示課文插圖）你看到了什么景物？（板：山石、湖水、小魚）這么美的景物，書上是怎樣寫的呢？請(qǐng)找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認(rèn)真讀一讀。你喜歡的是這句。5）大家都讀得很好，那你會(huì)背嗎？6）出示前半部分，學(xué)生試背。誰(shuí)把再你找到的好句子與大家一起分享。這時(shí)，你蕩舟湖上，與湖水貼得那么近，湖水是那么的清，清得你可以看到湖底的沙石。（配樂）4）山石是奇特的美，湖水是平靜的美，大家可以繼續(xù)匯報(bào)美的句子。讀讀這句話，看誰(shuí)最喜歡小魚。讀14自然段小船在微波中輕輕蕩漾，微風(fēng)拂面而來(lái)，藍(lán)天白云、兩岸山石奇特，小魚在歡快游玩，這樣的畫面能不叫人陶醉嗎？讓我們隨著音樂美美地讀讀課文一同去欣賞美的風(fēng)景、感受美的語(yǔ)言。（出示）小潔的心情怎樣呢？你從哪里可以看出來(lái)？（出示句子）討論：“她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。在我們身邊，你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)也有這樣愛護(hù)環(huán)境的行為呢？五、擴(kuò)展活動(dòng)平時(shí)，我們經(jīng)常在電視、廣播、道路上看到聽見很多環(huán)保的宣傳標(biāo)語(yǔ)，你又留意過嗎？能說出幾條來(lái)嗎？出示環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生讀。重點(diǎn)、難點(diǎn)：，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們，讓我們蕩起雙槳，走近——（板書課題，齊讀課題），一邊想象著綠樹倒影，再把課題讀一讀。（1）出示帶拼音的生字詞，開火車檢查。指名讀自己喜歡的段落，師生評(píng)議。）（二）研讀美景（根據(jù)學(xué)生的交流，出示湖水像一面鏡子一句），多美呀！我們一邊聽，一邊看看，我們能從這個(gè)大鏡子里面看到什么？。）有這樣美妙的感覺，小潔不忍心把剛吃完面包的面包紙扔進(jìn)湖里，而是緊緊地攥在手里。①一看就知道，這山石像——正要跳起的青蛙。（展翅欲飛）讓學(xué)生一起做“展翅欲飛”動(dòng)作，一邊體會(huì)詞義。（3）這清澈的湖水，真的特別有意思。你是小魚，你躍出水面，做什么呀？（欣賞美景、表演節(jié)目、歡迎光臨、嬉戲玩耍）看到這樣快活的小魚，我們小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。她攥住了什么？?jī)H僅是面包紙嗎？，因?yàn)樗o緊地攥住了面包紙，因?yàn)樗B一點(diǎn)點(diǎn)面包碎屑都沒讓掉進(jìn)湖里，所以小潔留住了什么？（清澈的湖水，美麗的風(fēng)景，小魚的快樂，一份欣賞時(shí)的好心情）：可是，另一個(gè)動(dòng)作——“扔”，卻讓這美好的一切發(fā)生了變化。我想對(duì)亂扔香蕉皮的小男孩說：我想對(duì)小潔說：我想對(duì)自己說：選擇其中的一個(gè)人物練習(xí)說話。因人而異進(jìn)行指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。通過有感情地朗讀課文感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，并能背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。會(huì)讀20個(gè)新詞語(yǔ)，理解“兩側(cè)”“清澈”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)根據(jù)句式用“像”進(jìn)行說話訓(xùn)練，提升語(yǔ)言能力。并完成下面的要求(出示PPT)：讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。師：現(xiàn)在開始，看誰(shuí)讀得仔細(xì)，找得準(zhǔn)確?，F(xiàn)在讓我們來(lái)解決上面這三個(gè)問題。師：你真棒！這一行有好幾個(gè)字都很難讀，像平舌音的側(cè)，還有“卷”是個(gè)多音字，把袖子“卷起來(lái)”讀第三聲（可以動(dòng)作演示），在“試卷”這個(gè)詞語(yǔ)里讀第四聲（讓學(xué)生聯(lián)系已有的認(rèn)知學(xué)習(xí)生字）。師：xxx（第一個(gè)同學(xué)），你再讀一遍。Xxx，你再讀一遍。（2）生詞4分鐘師：?jiǎn)蝹€(gè)的生字大家會(huì)讀了，我們?cè)黾与y度，詞語(yǔ)，同學(xué)們，行嗎？PPT出示：詞語(yǔ)大競(jìng)賽? 波紋 石龜 鏡子山巒（lu225。兩分鐘后，老師每組抽一人，讀對(duì)，小組加一分。兩分鐘后，師：準(zhǔn)備好給你們組加分了嗎？（抽選平時(shí)較差的學(xué)生）競(jìng)賽結(jié)束。誰(shuí)來(lái)向大家展示你畫的句子？（PPT根據(jù)學(xué)生回答出示句子）（1）預(yù)設(shè)學(xué)生回答①一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋。師：你真有水平！找到了這么好的句子。一到兩名學(xué)生）師：同學(xué)們讀得真好，這么讀山石更有趣了。提供句式：那邊的山石像(),這邊的山石像()。）出示句子，讀這句話。課文中有一個(gè)詞說明了湖水的清（清澈）（學(xué)生有困難，指課題）（——聯(lián)系課文內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)湖水“像鏡子一樣明亮”，幫助學(xué)生加深理解“清澈”一詞的意思。楓葉像一只只美麗的蝴蝶。學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)“老師像媽媽”一類的錯(cuò)誤，要強(qiáng)調(diào)比喻是用于不同類事物的。師：在這如畫的美景之中，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺？ PPT出示：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。三、生字書寫7分鐘（1）學(xué)習(xí)“覺”字PPT出示她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。覺的結(jié)構(gòu)是——（上下結(jié)構(gòu)），上面這部分叫學(xué)字頭，它的部首是——（見字底）。③、覺的上半部要寫的寬一點(diǎn)。同桌按要求互評(píng)，好的一個(gè)字打五角星，不好的幫忙糾正。引導(dǎo)學(xué)生積累描寫景色的詞語(yǔ)和句子。師：這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？帶著喜愛之情齊讀課題。我們應(yīng)該做些什么呢？給難讀的生字做上記號(hào)，劃出詞語(yǔ)，多讀幾遍。（三）交流檢查初讀情況，交流初讀情況：說你從文中享受到哪些美？(山石美、湖水美、魚兒美、人物的行為美)檢查自主學(xué)習(xí)情況A、課件出示生字：澈、側(cè)、卷、紋、欣、賞、龜、鏡、映、幻、巒、攥、喲、演、蕉、扔、企、跨把難讀的字指出來(lái)，提醒同學(xué)們讀的時(shí)候要注意什么，然后帶著大家讀。開火車認(rèn)讀生字C、出示詞語(yǔ)：兩側(cè)、卷起、波紋、欣賞、烏龜，指名讀表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)成果：自學(xué)能力多強(qiáng)?。∽x對(duì)了這么多生字詞。在這個(gè)句子中，有幾個(gè)新詞要學(xué)習(xí)，兩側(cè)，卷起（出示“側(cè)、卷生字卡）交流識(shí)記側(cè)、卷的方法。那就請(qǐng)你美美地再把這個(gè)句子讀一讀吧！指導(dǎo)讀出卷的動(dòng)作和波紋的長(zhǎng)。欣：合一合：左邊是“斤”，右邊是“欠”。小潔是怎樣欣賞的？指名讀句子，仿句：用“一邊、一邊、”說句子理解內(nèi)容：她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。說說為什么喜歡這個(gè)句子？學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能說出山石很有趣等原因。再指名讀，讀出有趣師評(píng)：當(dāng)我們蕩舟湖上，你的心情如何？該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（讀出景色的美和人物愉快的心情）齊讀。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里。正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：字、詞、段落、畫面課件教時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、直接入題：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。下面，讓我們隨她一起去看看吧!二、檢查預(yù)習(xí)：課下大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在想不想再把課文讀一遍?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們開始吧!想怎么讀就怎么讀，可以放聲讀，可以默讀，也可以同桌一起讀，對(duì)你喜歡的部分還可以多讀幾遍。四人小組交流集體交流匯報(bào)：在讀中體會(huì)景色的優(yōu)美。生：我喜歡山石這部分，因?yàn)檫@些山石形狀很有趣。師生接讀。板書：奇。屏幕顯示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒”。(4)生指導(dǎo)。你很會(huì)讀書，誰(shuí)能幫幫他?指生解答。(重復(fù)播放剛才的畫面)。屏幕顯示句子：“她覺得自已像在天上飛，又像在水里游’’多么美妙的感受啊!練習(xí)感情朗讀。屏顯畫面：(清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小魚悠閑的游來(lái)游去。(3)四人小組讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀的快樂。過渡：可是后來(lái)，小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化，為什么呢?自由讀第4自然段后面的部分。其他同學(xué)補(bǔ)充”(4)齊讀。生：她在尋找清潔工。生：她尋找垃圾箱，想把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。師：是啊，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。？，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，作為新一代的學(xué)生，我們必須努力做一個(gè)文明的學(xué)生。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（板書課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多生字寶寶和詞語(yǔ)，在學(xué)習(xí)課文之前老師要考考你們是不是還記得哦。她一邊（吃面包）一邊（欣賞兩岸的風(fēng)景）。這個(gè)句子有一詞用得特別好，你認(rèn)為是哪個(gè)？（展翅欲飛）你能做一做這個(gè)動(dòng)作嗎？（指名）誰(shuí)想讀？（指名讀）你看到這些山石，會(huì)有什么感受？（它們真是奇形怪狀，太有趣，??）齊讀。你能讀好這句話嗎？（指名）女生讀。過渡：看著這么有趣的山石、清澈的湖水和可愛的小魚，同學(xué)們感覺怎么樣？可是，突然發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)來(lái)說？（突然，一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚。合興鎮(zhèn)完小周末教研課堂聯(lián)誼“集體備課同課異構(gòu)”學(xué)案設(shè)計(jì)①她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里美麗的景象吸引住了。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。生：小潔和小孩去找公園管理員用魚網(wǎng)把香蕉皮撈起來(lái)，扔到垃圾桶生：小潔看到一個(gè)垃圾桶箱，她走過去，把面包紙扔到垃圾桶