【正文】 度、自覺高雅的生活情趣很重要。深，是要通讀教育理論、著作，理清其來(lái)龍去脈，并能利用理論來(lái)宏觀指導(dǎo)實(shí)踐；廣，是要看各個(gè)領(lǐng)域的書籍，要看得雜，連學(xué)生喜歡看的書，也應(yīng)該去讀一讀；新，是要多看各類教育報(bào)刊雜志，捕獲教育研究的前沿信息，掌握教改動(dòng)態(tài)，了解教學(xué)熱點(diǎn)；專，就是多看與自己本專業(yè)相關(guān)的書刊，提高自己的專業(yè)水平，在微觀上調(diào)控工作實(shí)踐。即從“發(fā)音字母字母組合發(fā)音單詞簡(jiǎn)單句子整段句子”逐步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生輕松掌握“自然拼讀”法，培養(yǎng)孩子正確的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)后，查閱了一些相關(guān)資料，讓我有了很多的收獲： １、要重視語(yǔ)音教學(xué) 語(yǔ)音教學(xué)對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常有幫助。英語(yǔ)詞匯中有70％的規(guī)律單詞，都可以用自然拼讀法拼寫出來(lái)。（４）在一個(gè)單詞里有兩個(gè)元音時(shí)，前邊一個(gè)元音發(fā)字母音，后邊一個(gè)元音不發(fā)音（５）設(shè)假詞操練。這樣，孩子們學(xué)習(xí)和操練起來(lái)更加迅速，記單詞更加牢固。在教簡(jiǎn)單的字母時(shí)，可以在教室的一角設(shè)計(jì)一個(gè)主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個(gè)字母。這幾個(gè)字母可記成“忍者吃沙拉”。一旦掌握了這種發(fā)音規(guī)則就不必去翻查字典而能夠順利地將單詞讀出。美國(guó)學(xué)者Adams（1990）在PhonicsInstruction for the Nineties 里指出，出現(xiàn)在初級(jí)閱讀材料中的詞匯，其語(yǔ)音和字母間的對(duì)應(yīng)關(guān)系相當(dāng)穩(wěn)定。但學(xué)習(xí)一套全新的符號(hào)及其發(fā)音規(guī)則，對(duì)小學(xué)高年級(jí)或初中生都不是很容易。而中國(guó)孩子雖然沒(méi)有母語(yǔ)背景、但Phonics 對(duì)于幫助認(rèn)字、11 拼字、提高閱讀能力，及從小教授正確英語(yǔ)發(fā)音方面仍然具有巨大的積極意義。而只掌握Phonics，會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)深入到脫離初級(jí)英語(yǔ)范圍后，越來(lái)越多的單詞無(wú)法直接用Phonics拼出，發(fā)生和不少歐美人士一樣的閱讀困難現(xiàn)象。如：ca ca at at第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。(Letter Sounds).其中五個(gè)元音字母(a, e, i, o, u)發(fā)兩種音。s three sheep are near the are thirtythree thousand threehundred and thirtythree feathers on that bird39。清晨wake，來(lái)到lake，釣上snake。沒(méi)給tip，把我lip，裝上 zip。輕輕hop，跳上top，唱起pop。小小bug，把我hug。想變smart，必須start，學(xué)習(xí)art。這只bird，總跑third。買只turtle，顏色purple。是否join，拋起coin。一個(gè)fool，掉進(jìn)pool，真是cool。秋風(fēng)follow，樹葉yellow，落到pillow。懸崖deep，開著jeep，莫要sleep。手拿tissue，排好queue。吃著bread，報(bào)紙spread，開始read。坐在lawn，學(xué)習(xí)law。不停cry，眼淚dry，下鍋fry。為了honey，節(jié)省money。困難share，互相care，趕走scare。撲滅fire，真是tire。這個(gè)engineer，事事pioneer?？赐阨c，野外piic。觀眾watch，激 烈match，球來(lái)catch。敵人tank，裝上bank，老天thank。美好spring，歌兒 sing，鮮花bring。一根needle，掉進(jìn)noodle。小小age，讀讀page，, 端出porridge, , 喝酒enough，從不laugh。洗完bath，學(xué)習(xí)math。方法right，堅(jiān)持fight，前途bright。這對(duì)twin，總是win！ big black bear sat on a big black big black bug bit a big black dog on his big black nose!, Cat, catch that fat fat cat catches a mad glue gun, green glue background, brown noisy noise annoys an good cook can cook good noon I took a good book，and sat by the pool in the soon took off my put my foot in the !How cool, how hunter and his huge horse hide behind in better butter Brad39。A a [ e] apple, action B b [b] boy, bird C c [k] cake, cat D d [d] dentist, doctor, dog E e [ ] egg, echo F f [f] frog, fish G g [g] girl, god H h [h] hen, hat I i [I] Indian, inch J j [d ] juice, jacket K k [k] key, kite L l [l] lion, lamp/ bell M m [m] monkey, mouse/drum N n [n] nurse, nose/ten O o [a] ox, owl P p [p] pig, pen Q q [k] queen, quick R r [r] robot, ruler/hair S s [s] snake, sun T t [t] turtle, table U u [A] up, umbrella/ [ju] unicorn V v [v] vest, van W w [w] watch, window X x [ks] ox, box/ [krIs] Xmas Y y [j] yoyo 23 Z z [z] zebra, zoo(Letter Sounds).l 五個(gè)元音字母(a, e, i, o, u), 每個(gè)發(fā)兩種音：長(zhǎng)音（其字母音）和短音l y不在單詞開頭時(shí)，一般被看做元音(ConsonantVowelConsonant Combinations)如果一個(gè)英語(yǔ)單詞或音節(jié)里只有一個(gè)元音,且元音不在末尾，：Sam, cat, mat, 等等．l Ending Consonantsl One Vowel Word, Short Vowel Soundsl Beginning Consonants(TwoVowel Words):一個(gè)單詞或音節(jié)里有兩個(gè)元音時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，前邊一個(gè)元音發(fā)長(zhǎng)音（其字母音），后邊一個(gè)元音不發(fā)音．如:make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key,five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等．(Consonant Blends)l Beginning consonant blends(bl, br,cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw,scr, spl, str)l Ending consonant blends(ft, lf,lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)l Words ending in ll, ss, ff 24l Consonant digraphs(ch, th, sh, wh)(1)–帶元音的特殊讀法(Irregular Vowels)igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk,ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed(t), ed(d), aw, au, oo, oo以上字母組合作為整體音節(jié)發(fā)音。(4)–輔音的特殊讀法l 有一些輔音不發(fā)音(silent consonants)．uuSilent b: b, lambuuSilent h: ghostuuSilent k: knife, knock, knob, know…uuSilent w: write, wrist, wreck …l “c” 和 “k” 在一起時(shí)，發(fā)一個(gè)音: quick, “q” 總是和“u”在一起：quite, quick, quit, , 是在這里u不能再被認(rèn)為是元音, , 在quite這個(gè)單詞里只有兩個(gè)元音, 是雙元音單詞, 第一個(gè)元音i發(fā)字母音, “p”和 “h”在一起, 發(fā)/f/的音: phone, 復(fù)數(shù)s及末尾s的讀音(Plural s and the sounds of ending s)c和g 的兩種讀音:u u 如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后邊, c發(fā)/s/, g發(fā)/j/的音:center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, u 其他情況下, c發(fā)/k/, g發(fā)/g/: can,clap, cup, great, glad, got, goat, u 特殊情況： get, give 27(Words with multiple syllables and pound words)l 多音節(jié)單詞: believe, multiple, syllable,poundl 復(fù)合詞: homework, highway, sidewalk,inside, outside 日期：2015年05月05日 / 點(diǎn)擊：99 次 / 作者：910jl自然拼讀是建立在26個(gè)字母基礎(chǔ)之上的一種發(fā)音規(guī)則。英語(yǔ)自然拼讀是少兒學(xué)習(xí)閱讀的第一步。聽到單詞可以直接拼讀出來(lái)。學(xué)自然拼讀能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率。然后搭配孩子感興趣的讀本進(jìn)行。我們平時(shí)多通過(guò)閱讀和拼讀單詞的方式，來(lái)學(xué)著運(yùn)用。平時(shí)，家長(zhǎng)還需要和孩子一起來(lái)閱讀。但是前期的工作需要家長(zhǎng)的大力配合。通過(guò)自然拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺音感，簡(jiǎn)單說(shuō)就是看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音；看到發(fā)音，也可直覺反應(yīng)出單詞的拼寫。第二階段：字母組合的學(xué)習(xí)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會(huì)讀，無(wú)法拼的問(wèn)題。在掌握了phonics 后，孩子的認(rèn)字能力會(huì)大大提高，能夠進(jìn)行自由閱讀。第五篇：自然拼讀法朗讀韻文擦明父母的眼，照亮孩子的路——寫在“安妮花英語(yǔ)自然拼讀系列”出版之際一、從DID YOU KNOW看美國(guó)教育者的危機(jī)意識(shí)及對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)DID YOU KNOW是美國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息中心教師做的PPT，榮獲全球大獎(jiǎng)（互聯(lián)網(wǎng)可下載中文版）。國(guó)際公認(rèn)的教育技術(shù)領(lǐng)頭人Alan November提出，年青一代急需掌握全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代新技能，教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在全世界范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要性，有三樣技能必須教給學(xué)生：；；，如何不斷組織自己的學(xué)習(xí)。北美的快樂(lè)教育，并非國(guó)內(nèi)多數(shù)父母簡(jiǎn)單理解而又津津樂(lè)道的＂玩＂，而是真正的寓教于樂(lè)，因材施教，玩出興趣，玩出花樣，玩出特色，玩出創(chuàng)造力。二、中國(guó)父母令人尷尬的教育心態(tài)以及教育目標(biāo)、方法、細(xì)節(jié)的儲(chǔ)備不足地球村里的所有中國(guó)人，同處一個(gè)變化成為常態(tài)的時(shí)代，同時(shí)由于歷史的原因，現(xiàn)代英語(yǔ)是網(wǎng)絡(luò)傳媒的最廣泛語(yǔ)言，中國(guó)的父母和孩子無(wú)論是否充分認(rèn)識(shí)了上述的所有變化，就已經(jīng)被裹挾在了全國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)日益低齡化的大潮中?？茖W(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，人類降生那一刻起，習(xí)得語(yǔ)言裝置就立即啟動(dòng)了。教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組組長(zhǎng)、著名英語(yǔ)教育家、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授陳琳2012年在《基礎(chǔ)教育課程》第1期撰文也明確指出：只要按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)教，那么兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)越早越好。安妮鮮花的第一本書，讓我明白了原來(lái)中文環(huán)境下，只要正確運(yùn)用Phonics教學(xué)法，即自然拼讀法（美國(guó)、加拿大本土孩子的必修課程），有次序，成體系地學(xué)習(xí)，就可幫助孩子完成從韻律節(jié)奏開始的語(yǔ)感培養(yǎng)，到拼讀，再到流利閱讀、詞匯量積累，閱讀理解能力形成，最后直至綜合能力整體提升的完美跨越。幸運(yùn)的是，安妮鮮花恰有此意，我們一拍即合。讓我們一起分享這如同北美教師教案一般的可輕松操作的自然拼讀教材吧!愿天下父母，讓每一個(gè)孩子的求學(xué)不走冤枉路，不花冤枉錢。同磨耳朵和親子閱讀過(guò)程中按照興趣選擇資源的方式有所不同的是，自然拼讀法（Phonics）對(duì)于素材的體系性和配套性要求更高。而我們國(guó)內(nèi)的老師，很多也在嘗試用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)。但是一方面價(jià)格比較高，另外一方面在具體使用的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)合中國(guó)孩子的特點(diǎn)，很多地方還需要進(jìn)一步整合才會(huì)有更好的效果。學(xué)一個(gè)，就把這個(gè) Pattern 的各種可能組合都拼讀一遍，這樣通過(guò)大量的例子來(lái)舉一反三，而不是簡(jiǎn)單地教孩子發(fā)音規(guī)律。Phonics 本就是認(rèn)讀、拼讀單詞的方法，因此，詞匯學(xué)習(xí)中構(gòu)詞法的內(nèi)容，必然和 Phonics 密切相關(guān)。這一點(diǎn)，要和母語(yǔ)國(guó)家的教材程度相當(dāng)甚至要更勝一籌。正如我在《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》中所記錄的那樣，英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子盡管有很好的聽說(shuō)能力，但是在開始學(xué)習(xí)Phonics的第一年，仍然要26個(gè)字母磨一年。有些家長(zhǎng)想進(jìn)行，但是又苦于不知如何尋找素材，所以把這部分內(nèi)容做在教材中勢(shì)在必行。對(duì)這些高頻詞如果不能做到條件反射般的熟悉，就會(huì)直接影響到閱讀能力。因此也就出現(xiàn)了很多機(jī)構(gòu)的Phonics培訓(xùn)僅僅是教規(guī)律的快速班，因?yàn)閷?duì)Phonics理解的淺顯導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳，甚至讓很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)自然拼讀法沒(méi)有用。因?yàn)榧词乖趪?guó)外，Phonics教學(xué)也是需要有專業(yè)教師資格的人才能夠進(jìn)行的。關(guān)于Phonics大家一直有一個(gè)擔(dān)心，就是只練拼讀不知道意思即使讀出來(lái)又有什么意義呢？這個(gè)擔(dān)心實(shí)際上源于對(duì)Phonics的誤解。也感謝安妮為教材配套故事所進(jìn)行的配音。s PLant 7)Doc Block 8)A Truck Can Help 9)Can It Live Here