【正文】 oom cool fool boom foolishoo:book cook good foot look hookea:head sweater sweat pear lead bear leather feather第五天:ch sh wh ph th th kn wr mbch:beach lunch cheese bench church chicken chair cherrysh:sheep shirt ship fish dish push shoes shovelwh:whale white wheel wheat whip whistle wheelchair whisperph:photo elephant telephone trophy pharmacy alphabetth:brother feather leather father motherth:thumb three bathmat thirsty thief bath mouth teethkn:knob knee knife knock knitwr:wrist wrinkle wrap wreath writemb:thumb lamb bomb b crumb numb第六天:bl fl pl cl gl br cr gr pr fr tr drbl:blue black blouse bloom bleach blanket blonde hairfl: flat flu fly flame flute floor flag flower pl:plane play plus planet platform plum plate plantcl:clock cloud clean clay climb close clap clowngl:glove globe glass glue glasses gliderbr:bright brook brim bride brown bread brick brothercr:crown crab cream crow crayon crocodile cry croissantgr:gray green grass grapes ground grow grandmapr:prixe price prawn press prince princess prayfr:frog frost Friday French fries fruit front friend frametr:tractor truck train tray tree triangle trunk trolleydr:dream drum dry drop draw drive dress drink第七天:sm sn sl sw sp st sc sk all ew ysm:smile small smell smoke smoothsn:snowman snow snore snake snail sneakers sneakers snacksl:slow slap sleep slide slope sledsw:switch swallow swan swim sweet swing sweater sweatsp:spider spaceship spinach spoon spellst:stockings store star stamp storm stick student standsc:scarf scooter scanner scarecrow scale scorpion scoopsk:skunk skis skirt skatesall:call tall fall ball wallew:dew few view hew new nephew newspaperYy: sky fly dry spy type shy cry my Yy :Miny sunny puppy dizzy dirty pony happy baby 我家dad，脾氣bad，讓我sad。撇下net，魚沒get，衣服wet。一只kite，顏色white，被狗bite。把眼close，用我nose，去聞rose。找個excuse，借車use，遭到refuse。一個driver，掉進river，生命over。個子short，喜歡sport，跑到airport。一只goat，穿件coat，上了boat。帶上hook，來到brook，水面look。西瓜round，長在ground，被我found。不知cow，近況how，去問now。抱著Barbie，吃著cookie, 看著movie。一顆pea，掉進sea，泡壺tea。不停train，沒 有pain，哪有g(shù)ain。被窩cozy，床上lazy，真是crazy。很多day，沒發(fā)pay，無話say。有個boy，玩著toy，心中joy。天氣fair，涼爽air，吹拂hair。離我near，含著tear，叫我dear。洗完face，系好lace，參加race。動作quick，把只cock，藏進sock。天氣sunny，身無penny，感覺funny。一首song，歌詞long，總唱wrong。一頭fox，躲避ox，藏進box。飯后hurry，書包carry，遲到sorry。心中wish，釣到fish，做成dish。我的mother, 生個brother, , 身披leather, ，不知why，掉下spy。一只chick，動作quick，把我kick。s tiny tigers take two taxis to first is the third is the third can be the first, The first can be the , this girl wearing a dirty skirt is not the first, but the flea and a fly flew up in a the flea, “Let us fly!” Said the fly, “Let us flee!” So they flew through a flaw in the wish you were a fish in my 39。需記住它們所發(fā)的音。它摒棄了按照音標(biāo)符號來發(fā)音的傳統(tǒng)，即看到全新的英文單詞，也能看字讀音，直接念出正確的發(fā)音。國人學(xué)習(xí)英語如果能學(xué)好自然發(fā)音，就能輕松拼讀單詞，打好英語讀寫的基礎(chǔ)。即，見詞能讀，聽音能寫。運用自然拼讀法來讀單詞和記單詞，學(xué)生掌握了單詞中字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)習(xí)單詞再也不用靠模仿來記住單詞的發(fā)音，可以做到見詞可讀；學(xué)生了解了英語拼寫和讀音之間的關(guān)系，使用這些規(guī)律可記住單詞的拼寫，做到聽音可寫?？梢詾楹⒆蛹尤朐姼?、歌曲、繞口令，以及不同題材的故事書，豐富孩子的閱讀。學(xué)生在拼讀單詞中嘗到了甜頭，自然而然就會開始運用拼讀規(guī)律來拼讀單詞或者是平時的閱讀中去了。一開始孩子不愿意讀，也沒有關(guān)系，家長帶著孩子一起讀。第二篇：自然拼讀Phonics英音：[39。英文是拼音文字，每一個字母都代表英語的語音，phonics字母拼讀法是教導(dǎo)學(xué)生掌握這種拼音文字的原則。（4）子音群consonant blends，兩個或兩個以上子音在一起，包括bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, sk, sl, sm, sn, sp, scr, spr, st, , str, tr等。（8）母音接r和母音接l，包括ar, er, ir, ur, or, all, ill等。以常見拼字模式（mon phonograms或spelling patterns）作基礎(chǔ)，結(jié)合有意義的押韻故事、童謠韻文編排教材，提供老師兼顧類比法（analogy）和合成法（synthetic）的字母拼讀教學(xué)，是比較理想的方式。？學(xué)生學(xué)了字母拼讀法規(guī)則之后，是不是就能讀出所有沒學(xué)過的英文單字？ 【答】不是。Phonics教學(xué)法英語共有26個字母。Phonics 是針對兒童學(xué)習(xí)特點，適合兒童學(xué)習(xí)英語語音的注音系統(tǒng)。做到看詞能讀，聽音會寫。在此基礎(chǔ)上，運用多種教學(xué)手段讓孩子們熟練運用 phonics。教材還應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識世界的能力。我們知道，學(xué)生不會拼讀單詞，就會造成不會拼寫單詞及閱讀能力無法提高的后果。同一個字母或字母組合可以有不同的讀音，而不同的字母和字母組合又可以有相同的讀音。它的核心是建立字母(letter)與語音(sound)之間的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)phonics 之前，孩子需要學(xué)會26個字母。在掌握了phonics后，孩子的認字能力會大大提高，能夠進行自由閱讀。實在是一種遺憾。同時對于語音規(guī)律的自我總結(jié)和應(yīng)用也很快就能輕車熟路。這段時間的教學(xué)比較沒有壓力，而有規(guī)律的課堂教學(xué)中又有充沛的可自由支配時間。二、配合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊中字母的學(xué)習(xí)，開始拼讀規(guī)律的學(xué)習(xí)。這個階段，繼續(xù)兒童讀物的閱讀，以激發(fā)兒童自主閱讀為主，同時增加拼讀輔助閱讀材料的使用，可以在字母單詞不斷重現(xiàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主掌握拼讀規(guī)律，很大程度上也能提高學(xué)生的英語閱讀能力。學(xué)生對于語音識讀拼讀已經(jīng)有了一個完整的知識框架，后面要做的是隨時在學(xué)習(xí)時往這個框架里填充特殊的細節(jié)類的知識。這個學(xué)期可以在拼讀（拼寫）詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)英語詞典使用技巧，分類記詞，口語表達，閱讀技巧指導(dǎo)，簡單寫作，當(dāng)然還有難度相對提高的閱讀。從這個整體計劃可以看出來，越到后來，學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用性越強，而這些應(yīng)用的前提是基礎(chǔ)階段，Phonics教學(xué)法對兒童語音意識的催進作用做的鋪墊。小姑娘每天做作業(yè)到8點中左右，這時候就有些累了，所以每天能讀的時間有限，想向以前那樣大量泡已經(jīng)不可能拉要找她喜歡的要找以學(xué)習(xí)方法為主的，讓師傅引導(dǎo)孩子入門，帶著孩子慢慢自己能讀，能拼的方可培養(yǎng)孩子的興趣能順利和教材接軌……雖然咱不提倡應(yīng)試教育，但是，不應(yīng)可是真不行……現(xiàn)在小月已經(jīng)開始要求背單詞了，這套書對孩子記單詞幫助應(yīng)該還是蠻大的。在美國的幼兒園和學(xué)校里，從孩子們?nèi)龤q起，就開始接受自然拼音法的教育了，這種方法是美國孩子學(xué)習(xí)自己母語的方法。在中國，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法就是教單詞、句型、語法。于是，很多人開始研究在中國究竟什么方法才能最有效的讓孩子掌握英語，在這種情況下，自然拼音法進入了中國，并逐漸得到了孩子們和家長們的認可。* 是最有效的記憶單詞拼寫的方法，從而不再枯燥背單詞，對小學(xué)高年級和中學(xué)生有極大的幫助。為什么？就是因為孩子能夠把一本書全部念下來，如果只是文字書，孩子有大部分字都不認識，孩子能有興趣讀這本書嗎？但是一個孩子如果把一本書全部念下來了，是否意味著他就全部懂了呢？不一定，這與孩子的中文詞匯量是有著很大關(guān)系的。也就是說大家都覺得英文書會讀和讀懂之間的差距遠比中文書會讀和讀懂之間的差距大得多。如何使孩子喜歡上閱讀呢？當(dāng)然是掌握好的閱讀方法。每個字母與字母組合在單詞里都有其對應(yīng)的發(fā)音，學(xué)生可以根據(jù)其對應(yīng)的發(fā)音來拼讀出該單詞。下面的文字從網(wǎng)上拷過來的：對于一個學(xué)英語的學(xué)生來說，字母當(dāng)然是學(xué)習(xí)時首先接觸的對象，但很多家長在教孩子英語的時候卻以為，只要讓孩子知道每個字母如何讀、如何寫就可以。不僅如此，Phonics解決了孩子們“開口”的難題之后，也可以讓學(xué)生反過來依照讀音，回憶起或猜出該字的拼字，達到“聽音會寫”的效果，又解決了默寫的難題。另外，通過學(xué)習(xí)基本讀音規(guī)律，學(xué)生也能集中學(xué)習(xí)大量的單詞。反過來看看國內(nèi)的英語教育，由于花了太多的時間在研究音標(biāo)、語法上，有的學(xué)生學(xué)了10年，還是不能開口，甚至寫一篇短短的說明文都成問題。Phonics是一種直接拼讀的方法，26個字母+字母組合，大概有一兩百個（具體的字母組合在我的那篇“Phonics組合匯總”里可以看到）。如一年級孩子可以根據(jù)發(fā)音規(guī)則輕易念出mop, bet, tap, act等單詞的發(fā)音。對于大一些孩子背單詞來說則是一個很不錯的方法，因為很輕松。所以讀英語需要借助一套標(biāo)音法。不用借助音標(biāo)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會讀，無法拼的問題。知道每個字母所代表的發(fā)音。但真正掌握英語—準(zhǔn)確、順暢地聽、說、讀、寫—這一國際通用語言卻并非一件易事。為此，研究者們針對如何幫助英語初學(xué)者快速習(xí)得(acquisition)或?qū)W習(xí)(learning)英語作出了種種探索。在北美國家近些年來的教育改革重視加強基礎(chǔ)、呼吁提高英語讀寫能力的背景下，許多學(xué)校己采用拼讀法進行語音教學(xué)和閱讀教學(xué)，其顯著效果在世界上得到了越來越廣泛的認可。但是，我國的英語教育水平還不能滿足新世紀(jì)國家科技和經(jīng)濟發(fā)展的需要。大家想一下，如果可以做到這點，學(xué)習(xí)英語是不是沒有那么郁悶了呢？同樣，根據(jù)讀音也可以馬上寫出對應(yīng)的單詞，這是不是解決了詞匯的一大難題？學(xué)了PHONICS，也可以學(xué)習(xí)音標(biāo)，因為少數(shù)不規(guī)律的單詞我們還是查詞典，但這就不是兒童學(xué)習(xí)階段必須要做的啦。教學(xué)重點及難點：如何向場的老師展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。)二、教授新課Play a “go ,go ,go ,game”the student stand up and spell the word on the screen out ,then say “go “ ,point to another pupil ,then the one must stand up and spell the second word out.( Play the spelling game in group T: You are very good at pronunciating the words and the letter groups ,this time ,Let’s play the spelling game in group ,(在實物投