直線、射線和角評課稿（精選五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 射線，掌握角的概念。第二個(gè)層次，讓學(xué)生討論直線、射線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)一步鞏固對直線和射線的認(rèn)識(shí)。（1）投影展示“直線”：你畫的這條線和線段有什么不同？（沒有端點(diǎn)）：在數(shù)學(xué)上，我們把這種沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延長的線叫直線。反饋：講評畫法。練習(xí)四（1）P39/1（判斷各圖是線段、射線還是直線）（2）過一點(diǎn)畫射線。（二）角的認(rèn)識(shí)：觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？自由說（如果學(xué)生回答不出，逐步減少射線的條數(shù)。（2）小組探討，確定交流內(nèi)容。畫角（先自由畫，再一生實(shí)物投影演示）說說你是怎么畫的？（定點(diǎn)，引出兩條射線）（2）角的各部分名稱。說說為什么?（注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“概念”去判斷）角的大小學(xué)生先找到規(guī)律，則邊玩邊驗(yàn)證。）比一比三角板上角的大小，并說給同桌聽。?????????（）。四、小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？附：板書設(shè)計(jì)直線、射線和角名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段都是直的線段、射線都是直線的一部分兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量射線一個(gè)端點(diǎn)無限長直線沒有端點(diǎn)第四篇：直線、射線和角教案，只恨太匆匆?！保骸澳菚r(shí)候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。（四）探索線段、直線和射線之間的區(qū)別與聯(lián)系，我們剛剛復(fù)習(xí)了線段，又認(rèn)識(shí)了直線和射線，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里討論一上，三種線之間的區(qū)別和聯(lián)系各是什么。（隨處可見線段），這是哪里的景色？那你在這幅圖上看到線了嗎？是什么線？我們把海平線、地平線近似的看成是一條直線。2.（老師演示畫角，邊畫邊說）老師也想畫一個(gè)角，從一點(diǎn)引出兩條射線，1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”，自巨石上起身。，永遠(yuǎn)無法在回到從前。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。提問：你的角叫什么？，我們還可以用符號來表示這個(gè)角（師板書角的符號）記作：∠1，讀作：，這個(gè)角的符號與我們學(xué)過的什么符號很像？對，很像小于號，但他們有區(qū)別，角的符號從右上方起筆向左下方畫一條短斜線，在向水平方向折出畫一條短線，這條短線要短于斜線。那就讓我們來開火車，掃地雷。先數(shù)出獨(dú)立的小角有多少個(gè)，記下來，在依次遞減一個(gè)，把這些數(shù)字加在一起就是這個(gè)圖形中角的總個(gè)數(shù)。只恨太匆匆?！保骸澳菚r(shí)候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美?！保骸拔矣X得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。伊通滿族自治縣靠山中心小學(xué)校劉曉宇1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”，自巨石上起身。角和角的符號，知道角的頂點(diǎn)、邊和角的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、直尺 教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)射線和直線。并說一說你是怎么畫的？（用電腦演示）（3）射線有什么特征？（板書）在生活中還有哪些射線？老師也給同學(xué)們找來了一些射線。（課件演示）指出下圖中哪個(gè)是角，哪個(gè)不是角，并說明理由。（）(3)直線比射
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