淺論適應(yīng)園本教研的新型幼教培養(yǎng)教育論文（五篇材料）-預(yù)覽頁
【正文】 ，高師學(xué)前教育專業(yè)，急需在一線幼兒園具有豐富的幼兒園管理和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的園長、教師為他們作經(jīng)驗(yàn)介紹，提供第一手資料，從而增強(qiáng)教學(xué)和學(xué)習(xí)的實(shí)效性、目的性和針對(duì)性?；顒?dòng)具體事項(xiàng)如下：3月20日下午，參加活動(dòng)人員到孝感市教育局13樓（教科院）報(bào)到；3月21日上午教學(xué)活動(dòng)展示及專家評(píng)析；3月21日下午省教科所姜瑛俐研究員作專題報(bào)告。對(duì)于大班幼兒來說，即將進(jìn)入小學(xué)階段，激發(fā)他們閱讀的興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們掌握閱讀的方法，為他們順利邁入小學(xué)及終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本課程打破了傳統(tǒng)的“看圖講述”式的閱讀教學(xué)模式。操作活動(dòng)： 操作三步卡、圖文匹配等，在操作中加深對(duì)作品整體的理解。要在日常的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施這個(gè)原則，前提就是教師也能保持這樣的狀態(tài)，在沒有負(fù)擔(dān)、沒有壓力的環(huán)境中教學(xué)。在玩一玩，樂一樂中逐漸提高了幼兒的早期閱讀水平，同時(shí)也讓教師覺得輕松易操作。三、用心設(shè)計(jì)，豐富閱讀的教育環(huán)境沒有一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，將幼兒置身在一個(gè)孤立、沒有閱讀氣氛的情境中學(xué)習(xí)，肯定會(huì)讓幼兒覺得枯燥、無趣味，也不會(huì)給幼兒帶來好的學(xué)習(xí)心情與學(xué)習(xí)興趣，教師也會(huì)覺得不好操作，難以達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。四、體驗(yàn)創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒的閱讀能力，初步品嘗教學(xué)成果。經(jīng)過一學(xué)期的的閱讀教學(xué)嘗試，孩子們?cè)陂喿x方面收到了可喜的效果：幼兒由原來的對(duì)閱讀沒興趣到對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，在這里教師除了讓孩子閱讀教材的內(nèi)容外，還幫助家長提供一些適合孩子閱讀的課外讀物。大一班的于曉航、大三班的梁宴溥、叢思佳等被評(píng)為東遼縣閱讀小能手。這是開發(fā)構(gòu)建綠色園本課程的一個(gè)基本理念。在今后的教育過程中我們還將在已有《親親熱熱一家人》、《圖形寶寶》、《真好玩》等主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步積累優(yōu)秀活動(dòng)案例，編制以綠色教育為特點(diǎn)的幼兒園主題活動(dòng)集。所以，我們?cè)陂_展教育活動(dòng)前，采取先集體備課再回到個(gè)體反思的研討方式，對(duì)教材進(jìn)行深入研究。其中，“我的問題”切入可大可小，大至對(duì)主題目標(biāo)、課程容量、課程進(jìn)度，小至對(duì)一個(gè)課案、一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至一句教師的指導(dǎo)用語提出質(zhì)疑。為滿足不同層次的教師專業(yè)成長的需求，在備課要求上，我們因人而異、區(qū)別對(duì)待，采取了“梯隊(duì)式”管理策略，即對(duì)不同層次的教師提出了不同的要求。三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展加強(qiáng)園本培訓(xùn)：外出學(xué)習(xí)的老師回來向園內(nèi)教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)；園本培訓(xùn)結(jié)合觀摩研討、結(jié)對(duì)幫教、技能展示等方式，豐富教師的專業(yè)活動(dòng)。其次繼續(xù)開展一課多研與集體備課相結(jié)合的教研形式，共同探討如何選擇、分析教材，制訂教育目標(biāo)；探討如何根據(jù)《綱要》精神及幼兒的年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和需要，選擇適合幼兒的活動(dòng)內(nèi)容；探討如何以預(yù)設(shè)的課程內(nèi)容為依據(jù)，挖掘課程內(nèi)容的拓展點(diǎn)等。通過“教師成長檔案”管理，使教師主動(dòng)參與專業(yè)成長的評(píng)價(jià)和規(guī)劃，從而有效地激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。大一班：三句半 歌表演 大二班：情境表演 音樂情境劇中班：音樂情景劇 三字經(jīng) 小班：感恩的心 英文串燒歌表演四）主持人：楊老師、劉老師（由大家提名推薦，活潑開朗、大方大膽的資深教師帶溫柔而雅的新老師，新老搭配、嘗試新人，也許是最佳拍檔）五）大致安排：開場(chǎng)舞蹈——大班《快樂的一天開了》壓軸：中班《感恩的心》二、近期工作安排：：分工合作魯老師：服裝的制作（包括布料的選擇、款式的確定）張老師：花球的制作王老師：繼續(xù)抓好排練工作始園本教研活動(dòng)記錄地點(diǎn) ：教師辦公室 參加人員：全體教師 主持人：教研內(nèi)容：學(xué)習(xí)、討論并通過幼兒園教研工作計(jì)劃；教研過程記錄：一、學(xué)習(xí)、討論并通過幼兒園教研工作計(jì)劃一）基本情況分析二）工作要點(diǎn)：，提高教師思想和專業(yè)素質(zhì)，打造具有優(yōu) 質(zhì)服務(wù)思想、優(yōu)良教育素質(zhì)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神的團(tuán)隊(duì)。四）具體工作措施及內(nèi)容（略）五）具體工作安排（略）（略）（略）【 幼兒園教研工作計(jì)劃教學(xué)研討小結(jié) 】、協(xié)商、互動(dòng)、“以人為本”、提高幼兒園保教質(zhì)量的 原則和精神，對(duì)幼兒園教研工作計(jì)劃進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)和討論，計(jì)劃基本上得到大家的一致通過。2）家園聯(lián)誼活動(dòng)。園本教研活動(dòng)記錄地點(diǎn) ：教師辦公室 參加人員：全體教師 主持人： 教研內(nèi)容：研討大班社會(huì)性活動(dòng)教學(xué)方案《愛心手語》教研過程記錄主持人：為探討社會(huì)文化對(duì)幼兒成長的影響，配合全市兒童社會(huì)性教育發(fā)展課程的研討，交流幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)幼兒園社會(huì)教育的規(guī)律，加強(qiáng)幼兒園社會(huì)教育領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的滲透和融洽，進(jìn)一步推動(dòng)我園教育教學(xué)與研究的水平，結(jié)合我園上周的個(gè)人自薦和班段推薦，今天先研討杜老師的教學(xué)方案《愛心手語》，請(qǐng)大家共同研討，給出合理化的意見與建議。活動(dòng)準(zhǔn)備：伴奏帶、《千手觀音》VCD 活動(dòng)過程：一、欣賞舞蹈《千手觀音》并提問，引入活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)手語：早上好、晚上好、中午好、下午好；對(duì)不起、沒關(guān)系；謝謝！四、講故事，引起幼兒幫助聾啞人的愿望，幼兒安靜傾聽。楊老師：主題定得不錯(cuò)，活動(dòng)內(nèi)容還可以。主持人：感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自
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