蘇教版科學(xué)六下《有趣的食物鏈》說(shuō)課設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 能力。在 討論 中 發(fā)現(xiàn)知識(shí) ,逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力 ,體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程 ,體會(huì)同學(xué)間合作的魅力 ,嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件，動(dòng)物圖片等。） 學(xué)生討論后并回答。其實(shí)，這種關(guān)系在大自然中很容易看到。那植物如何獲取食物？ 講述：生物學(xué)家給食物鏈中不同生物起了名字： 能 自己制造食物的 叫生產(chǎn)者，以其他生物為食的叫消費(fèi)者，而 分解動(dòng)植物殘骸或廢 物的 叫 分解者。 師指導(dǎo)畫(huà)出（教材 46 頁(yè)）食物鏈 ：①先把一條食物鏈畫(huà)完整再畫(huà)第二條；② 箭頭要從食物鏈的低級(jí)指向高級(jí)；③多條食物鏈重復(fù)的地方只要畫(huà)一次。通過(guò)食物網(wǎng)，就可以發(fā)現(xiàn)一種生物在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)什么角色。 提問(wèn)：為了滿(mǎn)足 我們 的愿望 使食物鏈斷了會(huì)怎樣？會(huì)出現(xiàn) 什么后果 呢？（學(xué)生講述自己的想法。 人類(lèi)大量捕殺野生動(dòng)物，大量使用農(nóng)藥、排放污染都會(huì)給良性的食物鏈造成巨大的破壞。 這也 達(dá)到 了 教學(xué)的真正目的。 ] 板書(shū)設(shè)計(jì)： 有趣的食物鏈 植物果實(shí) 老鼠 貓頭鷹 （生產(chǎn)者） （消費(fèi)者） （消費(fèi)者） [設(shè)計(jì)這樣的板書(shū)是既讓學(xué)生形象化的了解什么是食物鏈 及食物鏈的組成 ，又能清楚的了解 生物之間存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的食物關(guān)系 。從教學(xué)上，我感到教材設(shè)計(jì)的每一步驟都是有編者的意圖存在，只有了解了編者的意圖，才能去取舍教材，創(chuàng)新教材。 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)記錄單： 動(dòng) 物 名 稱(chēng) 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者
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