【正文】 題的探究中去。③理解從開源和節(jié)流兩個(gè)方面促進(jìn)水資源的可持續(xù)利用。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過對水資源及其合理利用的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。七、教學(xué)難點(diǎn)在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。九、設(shè)計(jì)理念以談話式的教學(xué)方式進(jìn)行講授，拉近師生距離，增進(jìn)學(xué)習(xí)交流。擺脫通常的教學(xué)模式，不再是單純的地理課，而是在教學(xué)中穿插人類、自然、環(huán)境觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立人類與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展理念，充分體現(xiàn)新課程在育人方面的優(yōu)勢。利用網(wǎng)絡(luò)、雜志和書籍等搜集關(guān)于水資源的內(nèi)容，對水資源的概念、作用、分布有大概的了解。（二）導(dǎo)入新課以我國正在發(fā)生的春旱對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大影響說明水資源對人類社會的重要性。和學(xué)生以談話的方式輕松討論對水資源的理解，快速的將他們的注意力引入地理課堂中，為啟發(fā)、引導(dǎo)他們深入研討問題做好心理準(zhǔn)備。哪些水資源是人類比較容易利用的？（河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。這些“容易利用”的水由什么補(bǔ)給？小組討論，請小組的代表發(fā)言。）差異表現(xiàn)在哪里？以小組為單位計(jì)分，搶答以下題目（把題目投影出來）（1）判斷正誤：影響水資源數(shù)量的因素是徑流量。（對）（4）讀課本66頁《世界各大洲的水資源》圖搶答：按大洲說，（亞洲）最多，（南美洲）次之，（大洋洲）最少。小組成員應(yīng)互相幫助，互相督促，共同進(jìn)步。C、從我國看：從地區(qū)分布上看，我國南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。第二部分 水資源與人類社會我們從化的水資源狀況怎樣？各小組根據(jù)搜集的資料談?wù)効捶āＫY源與人類社會的密切關(guān)系表現(xiàn)哪些方面呢？（水資源的數(shù)量和質(zhì)量）水資源的數(shù)量會影響經(jīng)濟(jì)活動規(guī)模的大?。空埮e例說明。（水資源的質(zhì)量同樣影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動的效益。（從人類社會發(fā)展的歷史來看，在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類社會的影響程度是不相同的。本段的文字中提到，什么是跨流域調(diào)水？跨流域調(diào)水是指把一個(gè)流域的水通過輸水工程送到另一流域的過程，例如我國的南水北調(diào)工程就是把長江流域的水調(diào)到黃河流域。請派小組代表回答課本68頁“活動”的題目。通過一系列的例子，可總結(jié)出水資源與人類社會的關(guān)系隨著時(shí)間的變化而變化，主要表現(xiàn)在：（1）在科學(xué)技術(shù)比較落后的時(shí)代，人們主要開發(fā)利用地表水。一是從數(shù)量上看，工農(nóng)業(yè)發(fā)展和生活水平的提高必然導(dǎo)致需水量的增加；二是從質(zhì)量上看，人類生活排放的廢棄物質(zhì)增多，化肥和農(nóng)藥的使用量加大，導(dǎo)致水體污染嚴(yán)重，我國上海市缺水就是污染性缺水的一個(gè)典型例子。從咸海的案例中看到，水資源在不斷地變化，并對人類社會構(gòu)成威脅，在哪方面表現(xiàn)出來呢？（水資源的減少導(dǎo)致環(huán)境的惡化、水資源數(shù)量供應(yīng)不足、水體污染等）由此可見，我們不僅僅要重視水資源的開發(fā)利用，更迫切的是水資源的持續(xù)利用。開源“五水”歌：開發(fā)地下水、蓄積洪水，跨流域調(diào)水，淡水海水，人增雨水。提示：（1）西北地區(qū)的水資源供給，從可持續(xù)發(fā)展的角度，解決水資源的供求矛盾應(yīng)體現(xiàn)在：控制人口數(shù)量，減少用水規(guī)模；發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；保護(hù)生態(tài)環(huán)境，退耕還林還草。十二、教學(xué)反饋完成練習(xí)題（用投影展示）：地球號稱是“水的星球”，但人類正面臨著嚴(yán)重的水危機(jī)。由于許多地方出現(xiàn)淡水資源的緊缺，聯(lián)合國將2003年定為“世界淡水年”，全球環(huán)境基金組織決定抽調(diào)部分資金用于幫助嚴(yán)重缺水且缺乏資金的國家解決水資源。（3）解決黃河斷流問題，可以采取的措施有（）A、大水漫灌，解決灌溉區(qū)農(nóng)業(yè)用水 B、提高水費(fèi)計(jì)收標(biāo)準(zhǔn)，推廣水稻種植 C、農(nóng)業(yè)推廣高效節(jié)水灌溉技術(shù) D、嚴(yán)禁工業(yè)用水，生活用水一律用地下水（四）板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 水資源的合理利用一、水資源及其分布水資源的概念廣義：狹義：水資源的分布——很不平衡（1）降水量（2）多年平均徑流總量從循環(huán)角度看（3）水資源分布規(guī)律從世界范圍看從我國看二、水資源與人類社會水資源的空間分布與人類社會：從數(shù)量和質(zhì)量來看水資源的時(shí)間變化與人類社會：科技落后時(shí)代與科技發(fā)達(dá)時(shí)代的比 較三、合理利用水資源水資源的變化：從數(shù)量和質(zhì)量來看水資源的持續(xù)利用：開源與節(jié)流十三、教學(xué)反思通過小組討論的方式，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主題地位。但由于內(nèi)容較多，學(xué)生發(fā)揮的空間有限，因此有種意猶未盡的感覺第四篇：水資源的合理利用教學(xué)設(shè)計(jì)水資源的合理利用教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié)一、課標(biāo)以及課標(biāo)分析、課標(biāo)要求：以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。③說明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義。③通過開展小組合作作業(yè)，倡導(dǎo)合作探究和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。難點(diǎn)：說明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。（二）新課導(dǎo)入：用一張圖片引入本節(jié)課的內(nèi)容（沒有水就不能“活”）（三）教學(xué)過程第一部分水資源及其分布水資源是我們賴以生存和發(fā)展的資源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我們居住的星球有液態(tài)水的存在。問：這些淡水資源是不是全部能為人類所利用呢？答：目前人類較容易利用的淡水資源：河流水、淡水湖泊水、淺層地下水教師總結(jié)：可見，陸地上的淡水資源本來就比較有限，加上這些淡水資源并不能全部為人類所開發(fā)利用，所以，“水的星球”實(shí)際上嚴(yán)重缺水。（錯(cuò)，多年平均徑流總量。多年平均徑流總量=多年平均降水量一多年平均蒸發(fā)量（3）水資源的分布規(guī)律A、降水量大、水循環(huán)活躍，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧缺。承轉(zhuǎn)：由于水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會發(fā)展影響很大。徑流量自西北山區(qū)向東南沿海遞減，在經(jīng)濟(jì)相對欠發(fā)達(dá)的西部西北部流域中上游地區(qū)是多雨徑流豐富區(qū)，水資源豐富，而在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、人口稠密的下游沿海地區(qū)降水徑流少，水資源較貧乏。（同時(shí)要求學(xué)生從正反兩方面舉例說明）水資源的質(zhì)量也會影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動的效益（同時(shí)要求學(xué)生從正反兩方面舉例說明）在不同的時(shí)代，水資源的數(shù)量與質(zhì)量對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響程度有所不同。但是隨著工業(yè)的發(fā)展，水資源的污染情況越來越嚴(yán)重，發(fā)生在我們身邊的就有陳埭的“水污染”事件。承轉(zhuǎn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類對自然資源利用的廣度和深度擴(kuò)大了。主要是因?yàn)槿祟悷o節(jié)制的地灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水，導(dǎo)致咸海水量大減，湖面面積不斷縮小。2．人口增長過快，工農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，加劇了水資源緊張程度?？缌饔蛘{(diào)水工程是解決華北地區(qū)水資源不足的根本途徑。水資源的數(shù)量和質(zhì)量與人類活動之間是相互影響、相互制約的關(guān)系。狹義：主要是指陸地淡水資源。）在科學(xué)技術(shù)較落后的時(shí)代，人類主要靠近自然資源豐富地區(qū)發(fā)展。在教學(xué)的過程中，比較重視在分析水資源案例的過程中分析方法的掌握，作業(yè)又以小組合作的形式完成一份陳埭水資源的調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：1．世界和我國水資源的分布規(guī)律2．合理利用水資源教學(xué)難點(diǎn)：促進(jìn)水資源持續(xù)利用的途徑教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：大家對黃河不陌生吧？黃河是我們偉大的母親河，古時(shí)就有“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”的詩句。人常說“水是生命之源”，如果任由這種現(xiàn)象繼續(xù)持續(xù)下去，缺水的范圍將擴(kuò)大，后果可想而知！思考：為什么會缺水？應(yīng)從那些方面來考慮？板書：一、缺水的原因1．自然原因：點(diǎn)擊課件：展示各種水體所占比例圖我們知道，水資源是指陸地上的淡水資源，%，而人類比較容易利用的淡水資源，主要是河流水，淡水湖泊水和淺層地下水，%，只占全球水體總量的十萬分之七，由此可以看出水資源的總量有限。全世界共有40多個(gè)國家淡水資源嚴(yán)重不足，嚴(yán)重制約著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。課堂小結(jié)：課堂探究：分析黃河斷流的具體原因，找出解決黃河斷流的措施？課堂練兵：1．世界上水資源最豐富的國家是（）A、中國B、巴西C、扎伊特D、美國2．按人口平均水資源最多的大洲是（）A、亞洲B、南美洲C、大洋州D、非洲3．關(guān)于我國水資源時(shí)間分布特點(diǎn)的敘述正確是（）A、南方多北方少，東部多西部少B、夏秋兩季多，冬春兩季少C、我國江河年徑流量居世界第六位D、我國水資源總的來說夠用，但不富裕4．下面關(guān)于我國水資源的表述，正確的是（）A、我國水資源蘊(yùn)藏量居世界第一位，人均占有量也占世界前幾位B、我國水能蘊(yùn)藏量居世界第一位，長江水系最多，黃河第二C、我國目前開發(fā)利用的水能資源集中在長江、黃河和珠江的上游D、我國正在興建的河南小浪底水電站工程將是世界最大的水電站5．我國下列水域中，水資源最豐富的是（）A、黃河流域B、淮河流域C、長江流域D、珠江流域6．森林被稱為“綠色水庫”，其主要原因是由于它能（）A、增加降水B、保持水土C、涵養(yǎng)水源D、調(diào)節(jié)氣候統(tǒng)計(jì)表明，我國北方絕大多數(shù)城市面臨淡水不足問題，生活用水緊張，工業(yè)生產(chǎn)因缺水而開工不足