淺談班級管理心得-預覽頁
【正文】 用也是顯而易見的。了解到這一情況后,我與家長商定:放學后由家長親自到校接他回家,或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間,再由家長簽注到家時間,以杜絕他與壞人接觸的機會,平時注意關心和提醒他,稍有進步就給于表揚和鼓勵。心理學專家朱智賢說過:“學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關。這四套班子是班級的中堅力量,他們的模范作用如何,他們對班級管理的成效如何至關重要。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。第三,利用班會和其他活動,盡可能滲入娛樂性的文體內容,例如每天的八分鐘活動,班級競賽活動等,以達到活躍身心,調劑生活,融洽關系,“一箭三雕”的目的。第二篇：班級管理心得班級管理心得這方面，我做了以下幾點嘗試：1．放權班委。組長有權量化組員。所有同學均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻出來。班內氣氛活躍了，民主色彩濃了，學生的主人翁意識強了，班級的凝聚力也大大加強。三、優(yōu)化班級管理，應注意以優(yōu)帶差，以外促內“以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學科帶頭人，指導他們在學好自己各門功課的同時幫助、帶動班上其他同學的學習?！耙酝獯賰取币仓附M織多姿多彩的課外文體活動、社會調查及各類競賽，豐富學生校園文化生活，調動學生學習積極性。第三篇：班級管理心得勤 于 耕 織，巧 于 疏 導班級管理心得王夢雄班級是一張網(wǎng)，連接著家庭、學校與社會，覆蓋面廣，影響深遠，班主任要勤于耕織；學生是有生命、個性與潛力的發(fā)展體，只有精心雕琢、巧于疏導才能使玉成器！班級的定位一個班集體是社會大熔爐里的一個小分子，它必然受制于社會大環(huán)境而反過來也會影響社會大環(huán)境。但僅憑班主任一個人的力量做到事事親為和面面俱到那是不可能的！班主任必須團結和利用一切可能的力量來同抓共管，搞好班集體的管理工作。班主任必須教育學生尊重所有老師，讓他們清楚科任老師與班主任都是一樣的！如能這樣，即使沒有班主任的親臨，科任老師也就成了學生心目中的班主任，班主任的日常管理工作就要輕松多了。培養(yǎng)一支得力能干的班級管理隊伍可以很好地鍛煉學生自我管理的能力，提高他們將來的社會活動能力。特別是對于一些特殊學生的教育，如果脫離他們的家庭而單憑學校教育來改變他們是困難重重的！但如果班主任能夠聯(lián)系上他們的家長，了解他們的家庭教育背景，并取得家長的密切配合的話，對于這些特殊的教育問題就會容易得多并有更好的效果。班主任不是臨駕于他們之上的。如果能夠形成如上的有效管理網(wǎng)絡，班級管理就會順風順水，在教學上也會大獲成功。”也許這一說法有點夸張。只有把思想教育當作重心來抓，從根本上轉變一個人的思想認識，使得其認識水平有了質的飛躍才能促使其不斷地摒棄過時的或是落后的思想觀念，主動改進并不斷地完善！實施途徑一、提升個人修養(yǎng)思想教育應該貫穿于一個人的整個成長過程當中，對于班主任來說這是一項長抓不懈的工作。班主任必須精心打造這個新的家園，創(chuàng)造一個和諧的生活氛圍，讓他們有如在家的那種溫馨的感覺，與同學與老師在一起有如與自己的親人和朋友在一起一樣自在。建筑物本身的條件既已形成事實，很難改變，但我們可以對其進行必要的裝飾與點綴，讓其在外觀上產生一定的變化來迎合我們心中的期望與視覺上的滿足。從這層意義上來講，教室環(huán)境與寢室環(huán)境的優(yōu)化都取決于老師和學生的思想認識水平。優(yōu)良的班風應該是紀律嚴明、人際關系和諧、學風端正、態(tài)度積極主動、自信、自強不息。再說相對教室來說，老師就是常到寢室去查看也比不上呆在教室里的時間，也就是說不可能一直關注著寢室里的活動。所以，在班級管理中，要學會冷靜的對待學生出現(xiàn)的各種問題，只有冷靜的頭腦才能更快更好的發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時抑制問題的發(fā)展。也就是說教師的一言一行都可能會影響到學生，良好的師德會對學生帶來積極的影響，所以教師要想管好學生必須先管好自己，才能做到以身作則，為管理班級打好基礎。國有國法，班也要有班規(guī)。班干部是班主任的有利助手，班主任大膽地去選拔班干部，鼓勵他們大膽工作，激發(fā)班干部搞好工作的愿望和熱情。六、溝通家長，爭取社會支持與配合。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于，班主任是黨的教育工作路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德智體美勞全面發(fā)展新人的培育者，是青少年成長過程的引路人，8年的班主任工作，使我深深地體會到了班主任工作的重要意義。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，記得我教過的一名男生，有一次被班干部記名之后做出了強烈的反應，他認為自己不過是遲到了一分鐘，就要被班干部記入了黑名單，覺得我班的紀律實在是太嚴了，我把他違紀的事情做了處理，找他談話，進行思想上的疏導工作，使他懂得了遲到一分鐘和遲到十分鐘的性質是一樣的，遲到十分趕不上火車，難到遲到一分就能趕上嗎？他認識到自己的問題，主動下決心改正。班級的主流是好好學習、天天向上,便可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。杜絕舞弊行為。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質理提高的至關重要一環(huán)，要用正確態(tài)度對待他們，時時耐心相幫，加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，不甘落后,相信我也能行，制定小指標,使他們也能品嘗到成功的歡樂和喜悅，這樣,一部分后進生也可以轉變。在以上幾方面花大氣力，多做工作，堅持不懈，班級優(yōu)良的學風很快形成，班級成績會步步升高。沒有這些默默無聞的同行們，我就不可能取得這些成績，也不可能管好
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