【正文】 發(fā)感情、引起興趣（使課堂產(chǎn)生吸引學(xué)生的巨大魅力，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，在這篇課文非常適用“情境教學(xué)法”，在創(chuàng)設(shè)的特殊情境中，讓學(xué)生對海倫俗話說：只有學(xué)會(huì)的，沒有教會(huì)的。（現(xiàn)代教育改革大力提倡的，正如我國著名教育家葉圣陶老先生所說的那樣——教是為了不教。接著請他講講自己黑暗之行的感受。（板書）這樣的新課導(dǎo)入可以使學(xué)生通過情境游戲切實(shí)體會(huì)到海倫的不幸，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。凱勒（l226。o）、不屈不撓(n225?！浚海?）感受不幸：1默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？ ○明確：海倫c她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。明確：抓住關(guān)鍵詞“如饑似渴”，引導(dǎo)學(xué)生：她“如饑似渴”的學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在那些地方？【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)加以點(diǎn)播，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生的主體地位?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在理解課文的過程中能體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。2一次觸摸水的經(jīng)歷，怎么就讓她覺得生命有了新的開始??？ ○對于這個(gè)問題我設(shè)計(jì)了以下引導(dǎo)語：海倫今天可以認(rèn)識(shí) “水”，明天可以認(rèn)識(shí)（泥土），后天可以認(rèn)識(shí)（種子）以后她還會(huì)認(rèn)識(shí)許多詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：以讀促悟，讓學(xué)生在聲音的起伏跌宕中深深體會(huì)到海倫的樂觀與勇敢】（4）品味喜悅：閱讀第7小節(jié)1對比閱讀：a她不能喊一聲媽媽，也不能傾訴心中的希望和要求。（5）感悟奉獻(xiàn)：閱讀第8小節(jié)1閱讀課文最后一個(gè)自然段，你看倒了什么樣的海倫？ ○明確：富有愛心、奉獻(xiàn)社會(huì)2一個(gè)本來需要?jiǎng)e人幫助的人，○現(xiàn)在卻去幫助別人?！?閱讀海倫的奉獻(xiàn)社會(huì)的相關(guān)文字，○體會(huì)海倫的奉獻(xiàn)精神，感悟愛的接力，奉獻(xiàn)的延續(xù)?！克?、提綱挈領(lǐng)，突出重點(diǎn)——說板書不屈不撓失明、失聰（暴躁）沙利文老師勇敢樂觀（不幸）（教育、愛）奉獻(xiàn)社會(huì)（令人敬佩）好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能反映課堂教學(xué)的全部過程。凱勒》說課稿 湖濱學(xué)校：任秀英尊敬的各位評(píng)委：大家好，我說課的內(nèi)容是蘇教版五年級(jí)語文下冊第三單元第九課《海倫凱勒》。，理解由生字組成的詞語。五、說教法學(xué)法：我準(zhǔn)備采取“情境教學(xué)法”、“自主學(xué)習(xí)法”、“讀寫結(jié)合訓(xùn)練法”來突破教學(xué)重難點(diǎn)。揭示課題后，先讓學(xué)生充分自由讀書，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解海倫不畏艱辛，刻苦學(xué)習(xí)的事跡。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生自由討論：你讀出了一個(gè)怎樣的海倫？請用一個(gè)詞概括。你對海倫有了什么新的發(fā)現(xiàn)？通過我的點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)海倫能取得成功（板書）是多么的不容易，是要付出比常人更多的努力，這時(shí)我便借題發(fā)揮把課文內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，進(jìn)行德育方面的教育。實(shí)際上，還有一些像海倫凱勒這樣身殘志堅(jiān)的人物，你知道哪幾個(gè)？簡單說說他們的事跡。這樣既可以給學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)，又能讓學(xué)生對人物的認(rèn)識(shí)有所升華。凱勒學(xué)盲文不屈不撓 取得成功學(xué)說話第三篇：海倫凱勒說課稿《海倫二、說教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時(shí)也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識(shí)的力量，精神的力量。凱勒。（學(xué)生交流）文中是怎樣評(píng)價(jià)海倫凱勒的？（用文中的一個(gè)詞）二讀文章，品重點(diǎn)詞句，感動(dòng)內(nèi)心你從課文的什么地方讀出了不屈不撓的海倫？在書上圈圈畫畫，簡單旁注自己的體會(huì)?！稕_出 黑暗》好書推薦：《假如給我三天光明》、《海倫五、說板書設(shè)計(jì)：海倫凱勒不屈不撓熱愛生活 心中有愛《 海倫了解海倫遭遇的不幸，走近海倫。教學(xué)方法 ：自主、合作、探究、朗讀、感悟相結(jié)合。時(shí)隔一百年當(dāng)我們穿過悠長的時(shí)光隧道，回眸凝視這位度過了87年無光、無聲孤獨(dú)歲月的弱女子，我們不由的驚嘆，生命的奇跡究竟是如何誕生的？走進(jìn)她的文章，也許我們的心靈之光將由此點(diǎn)燃。凱勒。凱勒，你會(huì)一下子想到什么詞？不幸、可憐、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、身殘志堅(jiān)、厄運(yùn)打不垮、快樂、幸福，熱愛生活、心中有大愛的海倫……（學(xué)生交流）文中是怎樣評(píng)價(jià)海倫凱勒的？（用文中的一個(gè)詞）（板書：不屈不撓）這是課文結(jié)尾對海倫精神的概括，誰來讀出這句話。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。這也是這篇課文主要告訴我們的。——《沖出 黑暗》雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。五、板書設(shè)計(jì)：海倫凱勒不屈不撓熱愛生活心中有愛第四篇：海倫凱勒說課稿《海倫了解課文中引號(hào)的用法。五、教學(xué)過程依據(jù)課文重點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)所學(xué)課文都寫了關(guān)于海倫的哪些內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：摸盲文和學(xué)說話。而后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出海倫的一個(gè)主要特點(diǎn)：不屈不撓。在這里，我引導(dǎo)學(xué)生“四讀”：一讀，學(xué)生自由讀，簡單談感受；二讀，抓關(guān)鍵詞，通過對關(guān)鍵詞的理解來體會(huì)海倫不屈不撓的精神；三讀創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做一回編導(dǎo)，想象海倫刻苦學(xué)習(xí)的具體情節(jié)。實(shí)際上，還有一些像海倫凱勒這樣身殘志堅(jiān)的人物，你知道哪幾個(gè)？簡單說說他們的事跡（四）、讀寫結(jié)合：請為海倫凱勒寫一則頒獎(jiǎng)詞。為了突出這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合結(jié)束語進(jìn)行情感的升華，我設(shè)計(jì)了如下板書： 海倫課文字里行間充滿了愛，語言樸實(shí)，故事感人，家人、沙利文老師以及周圍人們對海倫的關(guān)愛，喚起了海倫對生活的熱愛；對學(xué)習(xí)的渴望；對家人、老師、朋友的感激；從不幸中站起來的海倫一心向?qū)W，同時(shí)把自己全部的愛傾注在其他殘疾人身上。學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語，結(jié)合語言環(huán)境理解課文中引號(hào)等特殊符號(hào)的用法?！备鶕?jù)閱讀教學(xué)要求和五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課以朗讀感悟的學(xué)法貫穿始終，學(xué)會(huì)自讀、以讀代講、閱讀悟情、把握關(guān)鍵詞語，突破重難點(diǎn)等教學(xué)方法。四、說教學(xué)過程根據(jù)教材安排，我打算用兩課時(shí)完成本課教學(xué)工作。第一步，說故事導(dǎo)入。接著讓學(xué)生自主品讀課文38段，抓住課文中學(xué)習(xí)盲文、學(xué)習(xí)說話等段落，圈畫出體現(xiàn)海倫“不屈不撓”的詞語、句子并在旁邊寫下自己的感悟，這里我向?qū)W生指出了精讀的范圍和要求，要求學(xué)生自讀、自悟、自得，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。盡管如此，她還是像一塊干燥的海綿……還是如饑似渴。從教學(xué)過程中，體會(huì)“一切景語皆情語”的情境。這就是我們說的:為了自己的夢想和渴望，痛并快樂著。凱勒是一個(gè)讓我們自豪與羞愧的名字，她應(yīng)該得到永世流傳，以對我們的生命給予最必要的提