【正文】 愛(ài)、對(duì)自然的敬畏?；顒?dòng)開(kāi)始同學(xué)們、家長(zhǎng)們和老師們就在義工的引領(lǐng)下手拉手一起跳舞，學(xué)生發(fā)言說(shuō)：“平時(shí)我對(duì)父親敬而遠(yuǎn)之，今天父子手牽手，我從他的眼神讀出他把我當(dāng)成隊(duì)友，我覺(jué)得他非?？捎H！”大拼圖游戲主要是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。臺(tái)上，許多人泣不成聲，擁抱在一起；臺(tái)下, 擦眼淚、擤鼻涕的也比比皆是。很多學(xué)生是有或多或少的心理障礙的，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間也有很多隔閡。國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要提出建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。我不再堅(jiān)守，我環(huán)顧左右而言他，我還得出了一個(gè)結(jié)論為自己解脫：不是我不爭(zhēng)氣，是學(xué)生太不爭(zhēng)氣了！但是今天，我來(lái)山師讀書(shū)學(xué)習(xí)，巍薇老師給大家上了一課，也給我上了一課！巍薇老師給我們展示了這樣一個(gè)案例： 在美國(guó)哈佛大學(xué)的一次禮儀活動(dòng)中，班上的女學(xué)生給他們的老師威廉然而，我還是要忠于這棵獨(dú)特而美麗的杜鵑樹(shù)，那是我一生的驕傲和生活的樂(lè)趣?！睂W(xué)生給老師送了一棵杜鵑樹(shù)，把詹姆斯老師的心都融化了，他覺(jué)得這個(gè)珍貴的禮物把他心中對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教師工作的愛(ài)一股腦地激發(fā)出來(lái)了，他甚至視這棵杜鵑樹(shù)比自己生命還珍貴。我們不能急功近利，我們必須學(xué)會(huì)堅(jiān)守，不能放棄，說(shuō)實(shí)話，在這一刻，我教育的激情重新燃燒！記得有一句話，寫(xiě)下來(lái)，與各位共勉： 教師之樹(shù)是用其一生長(zhǎng)成的，需要不斷汲取營(yíng)養(yǎng)、修枝剪葉、經(jīng)風(fēng)見(jiàn)雨。他欣然地走出長(zhǎng)巷，很聽(tīng)話的既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。古往今來(lái)的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊，我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿、灌之以醍醐，還中哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直忠信，還是學(xué)會(huì)*猾詭詐？當(dāng)我把我的交出來(lái)，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？我們能夠做什么呢？只要我們老師心中有愛(ài)，腹中有詩(shī)，指上有金，就可以詩(shī)意地棲居了！愛(ài)即責(zé)任，詩(shī)即教學(xué)理念和讀書(shū)，金是教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)智慧。對(duì)這些問(wèn)題自我認(rèn)為讓學(xué)生回家修養(yǎng)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)比打針吃藥都管用。照片顯示：凌晨4點(diǎn)的哈佛大學(xué)圖書(shū)館里，燈火通明，座無(wú)虛席??圖片配文這樣寫(xiě)道：哈佛是一種象征。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧?kù)o，同樣的不管有多少人在候診也無(wú)一人說(shuō)話，無(wú)一人不在閱讀或記錄。哈佛不是神話，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明。學(xué)校教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)影響學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。桑特獲最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。所以學(xué)校要開(kāi)展對(duì)學(xué)生的耐挫教育。最后，徐教授的結(jié)語(yǔ)是：愛(ài)就是有需要的時(shí)候看見(jiàn)自己的責(zé)任。他們認(rèn)為連自己的孩子都不能保護(hù)，不能給予最起碼愛(ài)的班主任不是真正的好班主任?！都页２恕防锩娴膹N子劉洪昌，在處理上小學(xué)的文達(dá)被別人冤枉一事上，讓當(dāng)事雙方的孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、村民都非常滿意。一個(gè)小現(xiàn)象引起我的注意，附中的學(xué)生在下雨雪的情況下，外面套著棉衣，里面一律穿著校服。11月30日上午：高中生的未來(lái)取向與生涯輔導(dǎo) 主講：山東省教研室 張玲玲到今天為止，已經(jīng)有三個(gè)老師給我們說(shuō)這樣一個(gè)道理了。他們的共同特點(diǎn)是，那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可或缺的專業(yè)人士。一是“優(yōu)點(diǎn)單”，即讓每個(gè)學(xué)生用紙條寫(xiě)出全班其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后由班主任匯總，發(fā)給每位學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)的作用。教育體制的弊病影響了教育的大環(huán)境。我想說(shuō)的是，我們不能改變太陽(yáng)從幾點(diǎn)升起，但我們可以改變幾點(diǎn)起床，我們也許不能改變中國(guó)教育的弊病，不能改變大環(huán)境，但我們可以改變我們周邊的小環(huán)境，一個(gè)人懷揣教育夢(mèng)想，就可以讓一群人在這三年中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。如何成為一個(gè)創(chuàng)新型專業(yè)化班主任呢？幾位班主任的做法給我們提供借鑒，引發(fā)了我們的思考。二、活動(dòng)育人重體驗(yàn)臨沂一中類延勇老師在假期鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)見(jiàn)習(xí)各類工作，體會(huì)了勞動(dòng)的艱辛和光榮。類老師鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，很多家長(zhǎng)晚上去班級(jí)維持自習(xí)紀(jì)律也給自己的孩子積極影響。一個(gè)優(yōu)秀的班委隊(duì)伍可以讓班主任從紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)工作中解放出來(lái)。一個(gè)孩子站在我們面前，我們應(yīng)該關(guān)注孩子身上的哪些東西呢？積極發(fā)展觀要求把青少年作為一種資源去教育，而不是作為問(wèn)題去管理。這是今天各位參加論壇的班主任進(jìn)一步強(qiáng)化的道理。作為一個(gè)班主任，我們?cè)诎嘀魅蔚某砷L(zhǎng)過(guò)程中是做一個(gè)“歐美大片”，還是要精心打造一部“小成本電影”呢？誠(chéng)然，我們有不同的校情，個(gè)性各異的學(xué)生，很多學(xué)校的起點(diǎn)不一樣，很多班主任的工作風(fēng)格、個(gè)性特點(diǎn)不一樣。12月3日全天：班級(jí)教育管理中的創(chuàng)新與實(shí)踐 主講：南京三中 陳宇陳宇老師總結(jié)的班主任創(chuàng)新的六大理由我感覺(jué)很簡(jiǎn)潔明了：提高教育績(jī)效提升業(yè)務(wù)能力戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠形成個(gè)性品牌激發(fā)學(xué)生興趣促進(jìn)班級(jí)發(fā)展一天的時(shí)間，陳老師給我們舉了很多案例，在他的ppt中有25個(gè)班主任管理案例。如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢？葛老師強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一、做個(gè)幸福的班主任家庭的幸福。保持健康身體，有個(gè)幸福家庭是做好班主任工作必不可少的條件。業(yè)務(wù)精湛。葛老師強(qiáng)調(diào)的第二點(diǎn)，張偉老師用了境界、智慧和態(tài)度三個(gè)詞作為優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)。張偉老師的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)生活的知識(shí)，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義。12月8日下午：在山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)見(jiàn)習(xí)晚上：走進(jìn)學(xué)生主講：山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 鐘紅軍有這樣一個(gè)地方，輕輕呼喚她的名字，就像輕輕呼喚你的故鄉(xiāng)；她的面積那么狹小，腳步走走停停就足以把她丈量；她的胸懷那么博大，歲歲年年盛下了多少飛揚(yáng)的思緒和沸騰的理想?！睅椭鷮W(xué)生而又要呵護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助了學(xué)生而又從不掛在心間，處處保護(hù)學(xué)生，付出而不求回報(bào)，這就是師愛(ài)的偉大之處！鏡頭二：一群天真爛漫的中學(xué)生，要開(kāi)展拔河活動(dòng)，他們中間還有一位坐著輪椅的美麗女孩。沉浸于同學(xué)活動(dòng)之中的海蘭，完全忘記了自己的身體殘疾，不幸的一幕出現(xiàn)了：海蘭重重地摔倒在地。讓每一個(gè)學(xué)生都能堅(jiān)定而自信地面對(duì)生活，面對(duì)人生，這才是教育的本意??！” 偉大的師魂和師愛(ài)是這個(gè)學(xué)校的立足所在。她的桌子上最顯眼位置放的是教育法律法規(guī)集，把教育法、教師法、未成年人保護(hù)法掛在嘴邊的人。今年暑假進(jìn)行的的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。這種愛(ài)要像對(duì)待自己孩子那樣的愛(ài)，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，不圖任何回報(bào)，沒(méi)有任何功利因素?fù)诫s。當(dāng)然，做教師最基本的也應(yīng)做到尊重每一個(gè)學(xué)生。我想，這首先要求教師要有良好的心態(tài)和健康的心理：對(duì)待生活的態(tài)度是積極的，與人相處是和諧的，遇到困難挫折是堅(jiān)強(qiáng)的。那么，班主任高尚的人格魅力就極為重要了。這些不用教師自己表白，班主任本身良好的行為就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。一定時(shí)期內(nèi)，教師本人的專業(yè)水平不是多高，但通過(guò)深入研究學(xué)生、貼近學(xué)生實(shí)際，教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生積極作用，充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，尤其是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，充分的應(yīng)用、遷移，求實(shí)落實(shí)教與學(xué)，是完全可以教出高水平的學(xué)生集體和個(gè)體的。什么是成功呢，“成功就是將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做”。教師沒(méi)有耐心的、與學(xué)生面對(duì)面的、精心和經(jīng)常的輔導(dǎo)，是不可能取得理想成績(jī)的。只有我們用心做好每一件事，相信更多的班主任都能成為一個(gè)好班主任。而班主任能否讓學(xué)生在班級(jí)這個(gè)搖籃中提高文化素質(zhì)，提高思想道德素質(zhì)，得到全面發(fā)展，班級(jí)管理是至關(guān)重要的。我們常說(shuō)“為人師表”、“學(xué)高為師，身正為范”，可見(jiàn)，教師的行為是榜樣，是楷模。只有老師以身作則，學(xué)生才能遵規(guī)守紀(jì)?！坝H”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。與此同時(shí)要經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。歌星，明星，游戲機(jī)，電腦，網(wǎng)絡(luò)，變化之快，令人目不暇接。對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，做到一碗水端平，一視同仁?？删褪遣粣?ài)學(xué)習(xí)，不愿寫(xiě)作業(yè)。幾天后的一次晨會(huì)課上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。在選修課上，我反復(fù)幾次認(rèn)真聆聽(tīng)了楊瑞清、劉彭芝和王寶祥老師的關(guān)于班主任工作的解讀，更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性和特殊性，從而不斷提升自己的班主任工作水平。當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又是一位嚴(yán)師，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤?？朔熒P(guān)愛(ài)的盲區(qū)愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，不是偏愛(ài)學(xué)生，努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。適當(dāng)表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合“好孩子是夸