新課改培訓(xùn)感受-預(yù)覽頁
【正文】 革不足一年的高一英語教學(xué)中談?wù)勔稽c自己的認(rèn)識和感受。在新課改教學(xué)中，其本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是一堂言，教學(xué)要關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展。在英語教學(xué)中，我們要研究學(xué)生的差異，為了每一個學(xué)生的發(fā)展需要而教學(xué)，也就是說因材施教，注重個體差異。尊重學(xué)生的主體地位是英語課程改革的關(guān)鍵，激發(fā)他們的主體意識，促進(jìn)他們合作精神，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。查看相關(guān)的資料、書籍，掌握相關(guān)的英語教學(xué)理論和切實可行的教學(xué)策略。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)處理好師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)過程，采用靈活多變的教法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動意識，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。每位教師如果能把課堂英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時發(fā)現(xiàn)，然后深入思考和總結(jié)，并最終能夠?qū)⒔鉀Q結(jié)果應(yīng)用于以后的課堂教學(xué)過程中，其教學(xué)效益將會大大提高。參考文獻(xiàn)［1］旦智塔.《甘肅省普通高中新課程研修90問》.蘭州大學(xué)出版社，［2］《新高中英語教與學(xué)》人民教育出版社，2006.［3］ 王薔，張曉玲.《普通高中英語課程分析與實施策略》.北京示范大學(xué)出版社，［4］《英語教學(xué)研究與案例》.高等教育出版社， ［5］ 普通高中.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）.人民教育出版社，2003年第四篇：高一化學(xué)教學(xué)反思感受新課改高一化學(xué)教學(xué)反思感受新課改高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行新課改已經(jīng)一段時間，面對新課改，筆者充分發(fā)揮自己的潛能使出渾身解數(shù)進(jìn)行著新課改的模式進(jìn)行授課，通過一學(xué)期以來都感受頗深。三、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多元化，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。四、全面了解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。課程標(biāo)準(zhǔn)中有些知識的教學(xué)要求，在教科書中不是在首次出現(xiàn)時一下子達(dá)到的，而是通過內(nèi)容的延續(xù)逐步完成。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分運(yùn)用教科書提供的素材，調(diào)動學(xué)生主動參與探究學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式，在提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等活動中，增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)探究的理解能力和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實施的核心。新教材是順應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物。一、尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”?？梢?，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運(yùn)行機(jī)制，是有識之士的共識。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。學(xué)生聽了沒有新意，而且海浪費(fèi)學(xué)生的課堂時間，那么學(xué)生在學(xué)了這一篇課文后就覺得這篇課文沒有講什么。（3）.要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，必須充分尊重學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程。教學(xué)實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參與。只有達(dá)到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，語文教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一個交流合作的過程，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生智力、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)造能
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