【正文】 組近義詞看誰的眼睛亮最先找出來？（訓(xùn)斥和斥責(zé)）師：同學(xué)們真了不起！能在這么段的時間內(nèi)記住這么多的詞語，老師相信你們的課文一定回讀得更加精彩！誰愿意來朗讀課文？3（指名分段朗讀課文）其他同學(xué)思考這片課文主要寫什么？師：你們把課文讀得既流利又準(zhǔn)確。指名分別讀這些句子。B、回來后呢？請同學(xué)們把慘狀突出出來，冷。讀了這三句話有什么感受呢？師：讀過課文以后你覺得巨人是一個什么樣的人？指名回答（板書：自私、任性、冷酷、知錯就改）三 精讀課文從課文的哪些地方可以看出他的自私 任性 冷酷以及知錯就改的？默讀課文用筆勾畫圈點出有關(guān)的語句。滾出去!“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。謝謝你！”體會一下巨人此時的心情（懊悔、悔恨、幡然醒悟）指導(dǎo)朗讀4觀察屏幕上的四段文字，想一想：作者在刻畫巨人這一人物形象時是抓住人物的什么來進(jìn)行描寫的？（語言）5那么，作者在描寫巨人態(tài)度轉(zhuǎn)變時又運用了什么寫作手法呢？（對比）老師希望大家能夠?qū)W以致用，把它也體現(xiàn)在你的作文當(dāng)中。B、提問，歸納板書、再讀：當(dāng)巨人冷酷、無情、自私的時候，他趕走了春天。（你能找出描寫花園變化的句子嗎？（邊讀邊找）全班交流描寫花園變化的句子誰能用自己的話概括一下是怎樣變化的？（美麗荒涼美麗）出示板書你能看著板書說一說巨人與花園之間的聯(lián)系嗎？（當(dāng)巨人自私、任性、冷酷的時候花園是荒涼的，當(dāng)巨人知錯就改時花園又變得美麗了。要不，我們一起到巨人的花園去瞧一瞧好不好？（出示花園的圖片配樂欣賞）師：你們覺得此時的巨人他快樂嗎？他幸福嗎？讓我們帶著快樂與幸福,一起大聲朗讀課文的最后一自然段。師：誰愿意把自己喜歡的語句讀出來與大家分享？（指名讀、各種形式地讀）五 布置作業(yè)：a 摘抄自己喜歡的語句b 以自己喜歡的方式來表現(xiàn)課文的內(nèi)容。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個詞語。[教學(xué)方法]抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化，通過朗讀、想象等方法，感悟童話揭示的道理。生詞卡片。世界三大童話：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》（又名《天方夜譚》）。）今天我們將要學(xué)習(xí)的《巨人的花園》是一篇超人體的童話。（二）體會巨人的言行這么歡樂的花園，肯定裝滿了故事。（三）感受巨人的自私孩子們在花園里多快樂?。【奕藶槭裁匆欢ㄒ押⒆觽冓s走呢？孩子們一走，花園發(fā)生了什么變化呢？巨人的心里一定不好受吧?；臎龅幕▓@，沒有了孩子們的歡聲笑語，沒有了鳥兒的歌唱，也沒有了美麗的鮮花，巨人感到非常孤獨。雖然他一個人擁有了花園，但是他卻失去了幸福，失去了快樂。慚愧）就在這個時候，小男孩一伸手，桃樹的枝頭花兒開了。巨人第一次感到了溫暖和愉快。看，巨人是多么的幸福。他常說：“我有許許多多美麗的花，可是最美麗的花是這群活潑可愛的孩子。板書設(shè)計：巨人的花園巨人外出：春花、夏樹、秋果、冬花（四季如畫）巨人回來：趕走孩子，砌起圍墻（只有寒冬）巨人醒悟：拆除圍墻，共享花園（有孩子的地方才有春天）快樂大家分享 幸福永駐心間巨人的花園教學(xué)反思：《巨人的花園》講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，便趕走孩子，在花園周圍筑起了圍墻，不讓孩子進(jìn)入花園。之后，在一位小男孩的啟示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了圍墻，花園又成了孩子們樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。緊緊抓住巨人指責(zé)孩子的那三句話，讓孩子反復(fù)地讀來體會巨人當(dāng)時的情緒，讓孩子透過讀，自己領(lǐng)悟到巨人的自私、冷酷，給自己帶來的后果，同時感受到巨人開始時的態(tài)度。既培養(yǎng)了學(xué)生想象潛力，又加深學(xué)生對課文資料的理解。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點是：在悟讀中初步體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點。讓學(xué)生在充分的朗讀過程中，自由地、有個性地感悟人物態(tài)度的變化，內(nèi)心的變化，有自己的思考過程，有自己感悟的空間。（）展開想象法。在本課中，我主要采用學(xué)生在自瀆自悟、自主探究的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)進(jìn)行合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?！币虼嗣抗?jié)課的導(dǎo)入必須獨具匠心，先聲奪人。激趣導(dǎo)入：出示課件：沒有孩子的地方就沒有童話1（一）、精彩回顧昨天我們初讀了課文，請同學(xué)們回憶一下巨人的花園什么樣呢？ 出示課件，指名回答。指名發(fā)言交流后，師梳理。體會一下花園的凄涼和巨人的孤獨。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。（四）、認(rèn)知升華 播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》聲，文，圖并茂，使學(xué)生的認(rèn)知升華，使學(xué)生了解快樂源于愛，愛又是生命的源泉，由小愛到大愛，由愛己推及到愛他人。這里的“讀”，我有意識地進(jìn)行引領(lǐng)，寫了不少朗讀指導(dǎo)的過渡語言。第五篇：巨人的花園人教版四年級上冊熊英2013年11月《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力1．認(rèn)識8生字，會寫12字。（二）過程與方法通過學(xué)生的自我感悟，合作探究讀懂課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點：1．懂得快樂要和大家分享的道理。讀課文思考巨人的花園給你留下了怎樣的印象?一、導(dǎo)入，激發(fā)情趣如果我沒猜錯的話，大家都喜歡讀童話，是吧?童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。認(rèn)讀生字詞語鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除。）(2)講“荒涼”，讀描寫花園荒涼的詞語：北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋。）三、感受“美麗”和“歡樂” 1．交流語句。讀書不僅要讀在嘴上，更要讀到心里。請把眼睛閉上，用耳靜靜地聆聽，腦海里要浮現(xiàn)出畫面。板書：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。B、知道山里唯一的老師就要離開這個山村，孩子們傷心地哭了，屋子里洋溢著孩子們的哭聲。巨人的花園里常年洋溢著孩子們的歡聲笑語，想象一下，面對這美麗的花園，這些孩子會說些什么呢? 6．熟讀成誦。2重點指導(dǎo)以下字的書寫。五、堂清作業(yè)：《高效課堂》人教版四年級上冊熊英2013年11月《巨人的花園》說課稿《巨人的花園》說課稿一、緊扣特點，說教材《巨人的花園》是人教版教材第七冊的一篇課文。當(dāng)他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。文中有許多處進(jìn)行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。但從后來巨人的變化，我們可以體會到，巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛。這句話是幫助學(xué)生體會童話所揭示道理的一個關(guān)鍵性語句。教學(xué)重點：是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。包括花園變化前后內(nèi)容的對比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對比以及巨人醒悟前后的言行對比。三、循序漸進(jìn)，說流程（一）、激趣導(dǎo)入大家喜歡讀童話故事嗎？今天就投你所好，我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德的一個有趣的童話。（三）初讀整體感悟。（讓學(xué)生明確“洋溢”往往用于比較歡快的場面，然后讓學(xué)生練習(xí)造句。（六）堂清作業(yè) 板書設(shè)計：美麗綠樹成陰、草翠花開、陽光明媚。當(dāng)然在這節(jié)課上，存在有許多不足，語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前獨學(xué)未落實，學(xué)生的課文讀得不熟，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)品讀感悟時很吃力，所謂“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，書讀不熟，不能走進(jìn)文本與文本對話，是無法深入理解