【正文】 我就利用幼兒喜歡的國王形象，為幼兒創(chuàng)設了“圈兒王國”的情境和物體（圈兒）情境，引發(fā)幼兒對圈兒的興趣。幼兒自由玩圈，可獨立或多人玩。在這一過程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活動后我請個別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什么，并玩給大家看。在第二環(huán)節(jié)中，就完成了第二個技能目標從而突破了我設計的難點。這時我適時的表揚他們，讓幼兒體驗與同伴共同創(chuàng)造的樂趣。（4）小組競賽比賽這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固練習鉆、爬、跳、跑等基本動作。到這環(huán)節(jié)，第一個目標就自然完成了。在一次的體育活動中，我們只是拿圈來做一個范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來玩出各種玩法，我開始有目的的觀察孩子的反應，發(fā)現(xiàn)在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。技能目標：通過活動使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進行游戲，感受用圈玩游戲的樂趣。我在活動中注重營造寬松的活動氛圍，運用表揚鼓勵，榜樣示范，個別指導，小組競賽等活動，注重操作性感受性，體驗性，引導幼兒人人動手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。小呼啦圈也是本次活動的主角，能激發(fā)幼兒參與活動的興。大呼啦圈若干個，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿足個別幼兒的需要。本次活動的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動中來。游戲法：游戲是引導幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂。最后的集體競賽活動算是本次活動的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動作，從而是幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。嘗試法：在地二環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種物體。通過介紹性評價，對大家的變法匯合，拓展了幼兒對圈兒的變法。、爬、跳、跑等基本動作，嘗試合作游戲。教學準備：每個幼兒塑料圈人手一個。教師觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈當作替代物進行游戲，如當幼兒將圈當作方向盤時，教師要及時肯定，并鼓勵幼兒再想出其他玩法。二、我的圈兒會變。把兩個圈套在兩個手臂上當翅膀，等等。部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。當幼兒不會玩時，教師可適當介紹幾種玩法，提示幼兒。六、游戲結束，放松身體?；顒臃此迹航o幼兒一個主動探索的空間，鼓勵幼兒自主學習、大膽嘗試，讓幼兒獲得成功感。第三次分散活動，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時，我仔細的去觀察幼兒的嘗試活動，一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法，及時給予肯定，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個孩子獲得一種成功感。設計意圖把塑料圈當成替代物來游戲對大班幼兒來講是件非常感興趣的事情?；顒又攸c難點：重點：學習圈的多種玩法，發(fā)展多種運動技能。對一些不會玩圈的幼兒，教師可給予一些暗示、幫助。，并玩給大家看。?三、讓圈兒一起變。四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。五、難度練習，集體游戲。(1)教師和幼兒隨音樂做放松活動。活動一開始，讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中，我注意傾聽全體孩子的想法，不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有成功的體驗。用金屬制成的圓環(huán)。二、說活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！?。所以我進行了以下的準備：大呼啦圈若干個，起著輔助作用。這個情境場景的創(chuàng)設就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學習，激起幼兒對活動的興趣。因此，本次活動我除了以可愛，國王的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動的價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：情境教學法：在教學過程中我有目的地引導或創(chuàng)設有一定角的形象，為主體的生動提供具體的場景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進行游戲，讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和能力。比賽激勵發(fā)法：我們班的孩子對比賽活動興趣很高，因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅?！?“因此，活動中我引導幼兒通過動手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺的對圈兒產(chǎn)生興趣。隨著動作，幼兒思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的變法。六、說活動過程：我采用環(huán)環(huán)相扣組織活動程序，活動流程為：開始部分：熱身活動激發(fā)興趣 基本部分：自由活動合作探索小組競賽 結束部分開始部分(1)熱身活動：在幼兒參加體育活動之前我們都會做一些熱身運動，活動幼兒的腳腕、膝關節(jié)和腰部。(2)自由探索：根據(jù)我班幼兒好奇、好動的特點。此時我是引導者、支持者、合作者。用圈兒做陀螺，放在地上轉動。在第二環(huán)節(jié)中，就完成了第二個技能目標從而突破了我設計的難點。部分幼兒手持圈兒排列成隧道，其他幼兒鉆。這也是本次活動的難點。比賽中爬、跳、動作難度較大，我會隨時注意幼兒的安全，如果幼兒爬的過長，可采取一些保護措施。來結束本次活動。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次探索活動，將圈做替代物進行游戲，幼兒大膽嘗試、積極動腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們個個積極探索，活動氣氛濃烈。