【正文】 踐和使用新課程的過(guò)程中，注重老師、幼兒、家長(zhǎng)共同獲得發(fā)展。如在“六一”活動(dòng)中，從園長(zhǎng)到老師，大家都能把“六一”活動(dòng)看成是一個(gè)富有教育價(jià)值的教育活動(dòng)，認(rèn)真參與“六一”活動(dòng)方案的研究制定，并積極做好相關(guān)活動(dòng)的準(zhǔn)備，如編排班級(jí)的詩(shī)歌朗誦表演節(jié)目，設(shè)計(jì)游園親子游戲，開展“二幼之星”初選，編排參加教育局舉辦的城區(qū)幼兒輕器械操比賽的參賽操節(jié)等，在“六一”慶?；顒?dòng)中，幼兒人人得以參與，在“二幼之星”的續(xù)編故事、才藝第三篇：幼兒教師個(gè)人工作小結(jié)幼兒教師個(gè)人工作小結(jié)幼兒教師個(gè)人工作小結(jié)我是一名工作在教育第一線的普通幼兒教師。捫心自問(wèn)，這條路我真的走的很辛苦。入園第二年，在園內(nèi)的教師基本功比賽中，我取得了第二名的好成績(jī)，代表幼兒園參加區(qū)音樂(lè)活動(dòng)公開課比賽，雖然只取得了第三名，但我的表現(xiàn)還是得到了評(píng)委謝老師的肯定，這令我倍添自信。2002年底，我也以“91A”的好成績(jī)考取了教師資格證書。今年開學(xué)期間，我被同事們推選為幼兒園中、小班段的年級(jí)組長(zhǎng)，園領(lǐng)導(dǎo)又委托我負(fù)責(zé)我園所屬點(diǎn)18所個(gè)體園的輔導(dǎo)工作?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。積極參加幼兒園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的先進(jìn)性。二、愛班中每個(gè)孩子高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。也因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜，也因?yàn)橛袗凼刮疑钊朊總€(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解，的確，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。為了能上好課，我做了以下工作：[虛心聽課、認(rèn)真指導(dǎo)。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽取老師們對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)。多年來(lái)的教學(xué)，讓我懂得了備課的基本要點(diǎn)不僅僅是要備知識(shí)備教材，更重要的備孩子。及時(shí)反思。四、在區(qū)“六優(yōu)工程”實(shí)施中，我與孩子們共成長(zhǎng)新世紀(jì)、新時(shí)期的教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，跟上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。”正是這些確定和不確定因素，使得每一個(gè)孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬(wàn)千，需要我們每位教師用心去欣賞、研讀，及時(shí)給予支持。這就使得班級(jí)幼兒各方面能力水平存在很大差異。本班有許多孩子不善于表達(dá)，在學(xué)期末的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，我就開始從日常的生活活動(dòng)開始慢慢的滲透，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級(jí)、熱愛老師，幼兒有了這樣的一個(gè)喜歡老師的心理，他就會(huì)對(duì)待日常生活中的每一件事情都會(huì)產(chǎn)生興趣，現(xiàn)在再也沒(méi)有以前那種：提問(wèn)幼兒十句話也不會(huì)回答一句的現(xiàn)象，見到園長(zhǎng)和別的班級(jí)的教師也不主動(dòng)問(wèn)好。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。了解幼兒在園的表現(xiàn)，看到集體教育的作用，并征求家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見以便改進(jìn)工作，本學(xué)期開展的“家長(zhǎng)會(huì)”、我們以家長(zhǎng)辯論賽的形式出現(xiàn)，家長(zhǎng)們就賞識(shí)教育好還是挫折教育好展開了激烈的辯論，整個(gè)賽場(chǎng)緊張激烈，精彩紛呈，高潮跌起，有聲有色。在今后工作中，我將帶領(lǐng)新教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索；在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。“專家引領(lǐng)”、“同伴互助”、“實(shí)踐反思”是本次團(tuán)隊(duì)的主要形式。導(dǎo)師團(tuán)由個(gè)小教研組長(zhǎng)組成，9位年青老師展示了自己的教學(xué)活動(dòng)，組長(zhǎng)和專家都進(jìn)行了觀點(diǎn)交流。老師們也十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真參與培訓(xùn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于反思總結(jié)。指導(dǎo)教師總結(jié)指導(dǎo)新教師工作總結(jié)提要：學(xué)校是培養(yǎng)人的基地，教師則是教育工作的具體實(shí)施者，是貫徹黨的教育方針的實(shí)踐操作者，因此教育的效果、教育的質(zhì)量在很大的層面，取決于教師的素質(zhì)。因此，我在制作教玩具時(shí)，總是有意引導(dǎo)新教師跟著我做一些手工，有時(shí)候我只交代一個(gè)樣品，請(qǐng)新教師自己看著樣品摸索制作的材料，手工在幼兒園教育過(guò)程中是必須的一項(xiàng)技能技巧，我常常自嘲說(shuō)：我們幼兒園老師就是撿破爛的，平時(shí)見到什么包裝盒子袋子總是寶貝一樣的收著，總是在這些廢舊物品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，平時(shí)我也將自己收集的手工的書給她們借閱，鼓勵(lì)新教師多學(xué)習(xí)多思考。指導(dǎo)新教師工作總結(jié)(2)學(xué)校是培養(yǎng)人的基地，教師則是教育工作的具體實(shí)施者，是貫徹黨的教育方針的實(shí)踐操作者，因此教育的效果、教育的質(zhì)量在很大的層面，取決于教師的素質(zhì)。成績(jī)顯著，得到了老師的認(rèn)可和好評(píng)。從她的備課和教學(xué)中都可以看到她在思考、在實(shí)踐。帶領(lǐng)她融入到集體當(dāng)中，了解幼兒園的一日活動(dòng)應(yīng)該如何開展，一學(xué)期下來(lái)，她已經(jīng)能夠獨(dú)當(dāng)一面了。新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創(chuàng)造性。培養(yǎng)與指導(dǎo)新教師，是每一個(gè)多年從事教學(xué)工作的教師的責(zé)任。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。每一個(gè)新教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)待。新教師的進(jìn)步是要有一個(gè)過(guò)程的，不能要求過(guò)急，我們要記住欲速則不達(dá)的道理。教研活動(dòng)處處都體現(xiàn)“指導(dǎo)”，而不必刻意去“指導(dǎo)”。通過(guò)分析教材結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學(xué)方案。針對(duì)她們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)的具體情況進(jìn)行具體指導(dǎo)，同時(shí)也發(fā)揮了教研組集體指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。只要是公開課，不論是什么科目的是誰(shuí)的，都可以去聽。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，她們受益匪淺。開課過(guò)程中，她們能自如調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，認(rèn)真分析教材，有序突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì)用教材，走出教材。她們用激情吸引著孩子們的目光，用熱情激發(fā)著孩子們的學(xué)習(xí)興趣，盡情展示自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)貌。通過(guò)開展靈活多樣的教學(xué)教研活動(dòng)，我和年輕的教師共同提高了教學(xué)水平。為此我園對(duì)每年進(jìn)入的青年教師實(shí)行“導(dǎo)師”制，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。缺乏對(duì)社會(huì)變革的適應(yīng)能力和探索能力。（四）教育研究能力目標(biāo)：選擇恰當(dāng)具體的教育研究課題（五）遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面：積極高尚的思想品質(zhì)廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的教育教學(xué)能力富有創(chuàng)選性的思維能力 成熟穩(wěn)定的教師人格健康的體魄四、確立培養(yǎng)原則在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時(shí)，我們結(jié)合實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn)，確定基本原則。４、持續(xù)性原則。每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于30節(jié)。組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。建立青年教師業(yè)務(wù)考核檔案，每學(xué)期對(duì)青年教師進(jìn)行教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)。很高心園領(lǐng)導(dǎo)和其他老師都給了我很大的信心，讓我能夠快速度的提高自己。我以親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容來(lái)吸引幼兒。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)