少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 活動(dòng)，使其從中得到鍛煉。在傳統(tǒng)教育實(shí)踐中，班集體功能出現(xiàn)了兩種傾向：一是把班集體等同于教學(xué)班，使班級(jí)授課制的主體、活動(dòng)和組織經(jīng)緯不分，相互混淆；二是在實(shí)際的教學(xué)、教育中，由于班級(jí)授課制的“教師中心、課堂中心、書本中心”的傳統(tǒng)模式，使學(xué)生集體淹沒(méi)于“班”、“課”、“書”之中，喪失了主體性地位。班集體，作為現(xiàn)代學(xué)校的基層教育組織，是面對(duì)特定的對(duì)象，在既定的社會(huì)條件制約下實(shí)現(xiàn)自身功能的。應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，使他們從小積極參加集體生活和勞動(dòng)，習(xí)慣過(guò)集體生活，成為集體的積極成員。這個(gè)組織，即中隊(duì)委會(huì)，應(yīng)由民主選舉產(chǎn)生，而不是輔導(dǎo)員指名圈定的。能在正確學(xué)習(xí)目的的指導(dǎo)下勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。教師只有熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，才能有效地感染學(xué)生、教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育的目的。他們崇敬、尊重、信賴?yán)蠋?，自然就喜歡模仿老師。所以說(shuō)教師的表率對(duì)學(xué)生思想品德的形成具有潛移默化的熏陶和影響作用。加強(qiáng)責(zé)任心，用愛照亮每個(gè)孩子的心房愛是倫理的核心內(nèi)容。民主選舉隊(duì)委會(huì)，培養(yǎng)隊(duì)員自主意識(shí)集體的民主管理，對(duì)解放兒童，發(fā)展其個(gè)性是不可少的。建立隊(duì)干部“值日”制，發(fā)揮個(gè)人潛能“隊(duì)干部”不是天生的，集體中的每一個(gè)成員都有潛在的能力，必須一視同仁地給每個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)和條件，使他們?cè)诎嗉?jí)中找到自己滿意的位置，擔(dān)當(dāng)成功的角色。這些生動(dòng)形象的形式既體現(xiàn)出了少先隊(duì)的性質(zhì)和任務(wù)，又有效地教育和指導(dǎo)著少年兒童自己嚴(yán)格要求自己，做新時(shí)代的小主人。四、與家長(zhǎng)建立和諧的關(guān)系，共同搞好少先隊(duì)活動(dòng)家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是少年兒童學(xué)習(xí)怎樣生活、怎樣做人、怎樣進(jìn)行社會(huì)交往的第一學(xué)校。一名隊(duì)員平均每天在校7小時(shí)，在社會(huì)4小時(shí)，在家中13小時(shí)。如果家長(zhǎng)素質(zhì)不高、家庭氣氛不和諧，家庭環(huán)境惡劣，將對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。大中隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)烏市20小學(xué)大隊(duì)部第四篇：少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員是在校黨支部、團(tuán)總支的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)主持少先隊(duì)的日常工作，并對(duì)校少先隊(duì)工作全面負(fù)責(zé)。四、積極、主動(dòng)了解少先隊(duì)員的思想和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)研究處理存在的問(wèn)題。大隊(duì)輔導(dǎo)員是校長(zhǎng)貫徹執(zhí)行計(jì)劃、進(jìn)行兒童思想教育的主要助手，是少先隊(duì)員的知心朋友和指導(dǎo)者。虛心聽取輔導(dǎo)員意見，豐富少先隊(duì)生活。培養(yǎng)、訓(xùn)練大、中隊(duì)干部，邀請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員和校外輔導(dǎo)員，做好隊(duì)干培訓(xùn)工作，指導(dǎo)各中隊(duì)開展活動(dòng)。隊(duì)室布置要規(guī)范并保持經(jīng)常整潔。1組織、指導(dǎo)少先隊(duì)活動(dòng)陣地的建設(shè)，出“好紅領(lǐng)巾”板報(bào)，辦“好紅領(lǐng)巾”廣播站，小記
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