小學四年級語文教育教學經(jīng)驗總結（最終定稿）-預覽頁
【正文】 生完成家庭作業(yè)，有能力的家長參與輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質(zhì)量。回顧這一學年,在自己的教育教學生活中有喜也有憂。以此來培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。綜上所述，在本學年里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，認真地做好了教學工作，較好地完成了教學任務。以下，我從五個方面談談自己的一些感受和做法，權作對自己這些年語文教學的一個小結?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“ 漓江的水靜、清、綠，桂林的山奇、秀、險，都給我留下很深的影響??”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我采取“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)等生來帶動后進生，在課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣。我把這批同學分為三個組。對這部分人要進行課余時間個別輔導。五、注重課內(nèi)外結合。讓學生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。首先，課堂提問要有針對性。課堂上的教師應察言觀色，因勢利導，靈活機動。三、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。在平時的教學工作中，我努力創(chuàng)造一個和諧的、寬松的教學氛圍，通過學習、實踐，我掌握到一些教學方法，讓我的教育教學工作開展得事半功倍。班主任工作是一項責任大而繁瑣的工作。我一直工作在農(nóng)村學校，對農(nóng)村大部分學生來說，學習都比較吃力，我首先做好他們的思想工作，克服他們的自卑心理，樹立學習的信心和勇氣，樹立班級良好的學風。像前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“熱愛、關懷、相信是教師在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)，是教學藝術的基礎”。備課中我不僅備學生而且備教材備教法, 認真寫好教案。上課時靈活運用現(xiàn)代化的教學手段，如：教人教版小學語文一年級下冊《識字四》的內(nèi)容時，我首先抓住各種小動物的生活習性，制作成視頻，在課中先播放一段視頻（課前已攝制出春天的景色，各種小動物活動的場景，配以活潑的鋼琴聲），將學生引入學習情境，讓學生對各種小動物的生活習性有初步的感知，對后面學習生字起到重要的鋪墊作用。認真布置和批改作業(yè)。對于基礎薄弱的學生，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發(fā)現(xiàn)這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵。對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，及時了解學生的思想動態(tài)，解決學生的實際問題。教育學生互相幫助、互相愛護。以上這些，都是同我平時對學生進行積極有力德育教育分不開的。總之，我任職以來的語文教育教學工作還有許多不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學
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