【正文】 ，有什么問(wèn)題，大家一起探討，有什么經(jīng)驗(yàn)，大家一起交流，互通有無(wú)，資源共享。你如果走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂，聽(tīng)到的是：“大家商量商量吧”，“你回答得真好，誰(shuí)還有更好的方法？”＂別緊張，不要緊，再想想＂，＂請(qǐng)你坐下來(lái)再想一想好嗎？＂，“對(duì)不起，老師的這個(gè)想法錯(cuò)了”??課堂教學(xué)充滿民主、和諧的氣氛，煥發(fā)出前所未有的生機(jī)與活力。第三篇：教改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)2017教改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)以課題帶動(dòng)教改 促教師專業(yè)成長(zhǎng)平定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 侯帥宇時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼本又接近尾聲，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究、教改實(shí)驗(yàn)方面，還是做出了不少的的成績(jī)。記得剛參與課題實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，新課程教學(xué)理念對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是干巴巴的理論，是冷冰冰的文字，我們無(wú)法理解它們的真義。課題實(shí)驗(yàn)以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，由被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。這樣把師生的關(guān)系拉得更近，而學(xué)生也敢敞開(kāi)自己，平等地與教師交流探討，有利于深層次地解決、理解問(wèn)題。本，在縣級(jí)上研討課1次，校級(jí)上示范課2次，做縣級(jí)范圍內(nèi)公開(kāi)講座3次。自己作為數(shù)學(xué)教研組的組長(zhǎng)，還擔(dān)負(fù)著組織年級(jí)組活動(dòng)的任務(wù)，但在每周進(jìn)行的集體教研活動(dòng)中zh，都進(jìn)行和全年級(jí)教師的交流，并把自己的課題研究方法和做法收集、整理、匯總給全組教師看，講給他們聽(tīng)。為此我將從幾個(gè)方面來(lái)要求自己。最后，做到“勤反思”。三、不足自己對(duì)課題研究有時(shí)重視不夠，撰寫(xiě)論文的能力還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致很多成果無(wú)法提煉為論文與同行交流、切磋。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)既要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)生活，又要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程不只是讓學(xué)生記住數(shù)學(xué)事實(shí)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)意識(shí)，數(shù)感。數(shù)感可以理解為人們主動(dòng)地、自學(xué)地或自動(dòng)性地理解和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度與意識(shí)。因此我認(rèn)為現(xiàn)代教師在教學(xué)時(shí)要開(kāi)展創(chuàng)新，教師創(chuàng)新行為是以創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)途徑，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境與扭轉(zhuǎn)，在傳授知識(shí)，發(fā)展能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)過(guò)程。數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新行為就要求在教學(xué)時(shí)突出這個(gè)“趣”字，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。生動(dòng)直觀的演示，鮮艷動(dòng)人的畫(huà)面，喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容，深深地吸引了學(xué)生。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。其實(shí)，教材是教學(xué)的基本材料，尊重教材并非意味唯教材，提倡教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，發(fā)掘教材中所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新原理，精心構(gòu)建教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新的體系，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”這個(gè)主題，把學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展作為數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。課堂上，讓學(xué)生動(dòng)腦思索，動(dòng)手操作有利于培養(yǎng)他們的思維。找到了這些形式，訓(xùn)練才能落到實(shí)處。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從尊重、愛(ài)護(hù)、平等的原則出發(fā)，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的、適度的和科學(xué)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，體現(xiàn)出教師評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。總之，創(chuàng)新教學(xué)，要求教師充分調(diào)動(dòng)自身的因素，以創(chuàng)新精神對(duì)待教學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力?！睘榻谈淖谥?，讓學(xué)生在課堂上高效地、快樂(lè)地掌握科學(xué)知識(shí)、提高各項(xiàng)能力是我們追求的理想目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)班是“學(xué)前班”，因?yàn)閷W(xué)前班的教學(xué)內(nèi)容較少，不至于加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)前班的幼兒可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，他們背誦古詩(shī)就像歌謠一樣興趣盎然，在幼兒背誦古詩(shī)的同時(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)一些常用漢字，為他們以后的閱讀、寫(xiě)作等奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)成果：實(shí)驗(yàn)第一年我執(zhí)教的實(shí)驗(yàn)班學(xué)前一班，共34人，其中入學(xué)年齡滿5 歲的只有16人，學(xué)年結(jié)束背會(huì)100首古詩(shī)有27人，占80%，其4人也會(huì)背85首以上，占12%，3人會(huì)背60首，約占8%；識(shí)字效果相比有些參差不齊，其中認(rèn)識(shí)一千字以上的有9人，占26%，認(rèn)識(shí)七八百的有6人，也有的只認(rèn)識(shí)二三百?，F(xiàn)在這些孩子已在一年級(jí)就讀，他們也背誦古詩(shī)百首以上，學(xué)起生字來(lái)很輕松！今年我校的學(xué)前班共三個(gè)班，由專職教師教三個(gè)班古詩(shī)，盡管孩子們的入學(xué)年齡在4歲半左右，但他們的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚，第一學(xué)期結(jié)束他們已學(xué)習(xí)古詩(shī)35首左右，識(shí)字也不少，深受家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)！存在問(wèn)題：（1）由于社會(huì)原因（幼兒園收費(fèi)相對(duì)較高等），孩子入學(xué)年齡偏小，孩子們差幾個(gè)月就會(huì)有明顯不同，更何況有的孩子入學(xué)時(shí)不滿4歲，怎能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？（2）由于我校地處農(nóng)村，留守兒童急劇增多，造成很多孩子無(wú)人照顧，年邁的爺爺奶奶連孩子的溫飽都難以保證，更沒(méi)有精力、能力去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)了?。?）農(nóng)村教學(xué)條件相對(duì)較差，教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)、資源緊缺等因素都制約著教改實(shí)驗(yàn)的發(fā)展！如果是在城市學(xué)校開(kāi)展這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，效果一定會(huì)更好！總之，“誦古詩(shī)、巧識(shí)字”這項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)已在我校轟轟烈烈地展開(kāi)了，幾年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，取得了可喜的成績(jī)，深受家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)！以后我們會(huì)更加努力地做好這項(xiàng)工作，讓孩子們的明天更加光輝燦爛！