【正文】 堂激勵評價，深厚的教學素養(yǎng)自然地展示于課堂，使所有在場教師享受其中，受益匪淺。根據(jù)此次的西安觀摩之行所取得的收獲，用來改進自身教學現(xiàn)狀是非常及時可行得，讓我如何掌握小學語文教學的方法和教學策略，從而增強個人執(zhí)教能力這個方向去實踐努力。將老師在講座中指出通背教材是對學生慧根、德性的雙重戕害，他的慷慨言辭告訴我們要在浩瀚無垠的書海中，在良莠不齊的書城里，去選擇那些適合兒童，為兒童所需要、所喜愛的書籍。(2)細節(jié)的把握方面，這節(jié)課主要讓孩子理解編者的編寫意圖，在理解這些文本表面的含義之后，最主要的還是如何揣摩文本中的人物“小鳥”“大樹”“小女孩”和“燈”的思想，性格。3．語文課堂：簡單、平實、扎實聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。這次西安觀摩學習的時間雖短暫，收益卻很多。作為一名英語教師，在小學故事教學時要學會歸還學生的主動權(quán)，拓展學生發(fā)展的空間學生是學習的主人，發(fā)揮學生的想象力，因此學習的主動權(quán)應(yīng)掌握在學生手中。課堂40分鐘，教師講得多，無疑就擠占了學生的時間，把時間還給學生就是讓學生多讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，學到知識。四、把練的安排納入課堂。講座更是使用至極，語音教學中的節(jié)奏感的訓練讓我們在場的老師也是嘆為觀止，享受其中。專家的風采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界。三天的“名師之路”小學語文老師課堂教學觀摩會是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長。用不同的方法讀特別是在小學低段，要用語文教人，要讓學生產(chǎn)生愉悅感和進步感。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理 解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。一篇課文教師講過了，學生聽過了，書上的內(nèi)容弄懂了，生字、生詞解決了，課也就算上完了?！辈荒芤晃兜目陬^強調(diào)“有感情的朗讀”，否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點和文本的個性。科普性的說明文我們只要清晰的告訴、介紹，把重點的知識通過重音、語速、語調(diào)的變化，自然流暢的表達出來就行，不需要額外附加情感；對話類的文本，故事性特別強，在讀人物對話時，就應(yīng)該用比較夸張的演讀。正如薛法根老師他 “著眼整體發(fā)展，著力語言訓練，著重內(nèi)化進程”的教學思想和“教得輕松，學得扎實”的教學特色相匹配。讓孩子在學習中學會展示自己，讓語文走進生活，在生活中學習語文。半天時間觀摩了彭才華和趙志祥兩位名師的課及講座、說課。村居》。這一下子讓我們體會到作者的意圖：溪在，家寧，家寧，國安這更是作者的一腔熱忱，愛國情懷?。《?、趙志祥老師講的《敕勒歌》，讓我久久不能忘懷的是他與孩子們的獨特的互動。把《敕勒歌》上出了趣味性、藝術(shù)性、創(chuàng)建性、獨家性，顛覆了我對古詩詞吟誦的概念。讓學生學到了課本的知識之余更開闊了眼界，體現(xiàn)了現(xiàn)在課堂的以一帶二教學方法。三天的“名師之路”小學語文老師課堂教學觀摩會是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長。此次去西安“取經(jīng)”，收獲是豐碩的，對于培訓的步驟和內(nèi)容也正是我們這些年輕教師所或缺的，下面我就來談?wù)勎覍τ诒敬斡^摩后的感受體會：：愛學生和愛讀書一樣重要 在新課標下語文教師該如何成長這個疑惑聽了薛瑞萍老師的即興講座，給了我撥云見日的感覺，為我打開了一扇探索的窗。當然她對閱讀的那份熱愛更是深深的震撼了我。(2)細節(jié)的把握方面，這節(jié)課主要讓孩子理解編者的編寫意圖，在理解這些文本表面的含義之后，最主要的還是如何揣摩文本中的人物“小鳥”“大樹” “小女孩”和“燈”的思想，性格。雖然她在課堂中是強勢的，但不難看出孩子們都在跟她“搶”強勢，其實又怎樣，這不正是教學中的共鳴嗎？:自然、個性《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?？墒窃诋斀窠虒W中，我看到部分語文課上關(guān)于課文內(nèi)容的講解要大大多于對課文的語言文字的感知。”語文教學中講解是對文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命?！辈荒芤晃兜目陬^強調(diào)“有感情的朗讀”，否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點和文本的個性?？破招缘恼f明文我們只要清晰的告訴、介紹，把重點的知識通過重音、語速、語調(diào)的變化，自然流暢的表達出來就行，不需要額外附加情感；對話類的文本，故事性特別強，在讀人物對話時，就應(yīng)該用比較夸張的演讀。該環(huán)節(jié)設(shè)計起到了簡單扎實得鋪墊作用，再讓學生帶問題正確、流利地朗讀課文。正如薛老師他 “著眼整體發(fā)展，著力語言訓練，著重內(nèi)化進程”的教學思想和“教得輕松，學得扎實”的教學特色相匹配。讓孩子在學習中學會展示自己，讓語文走進生活，在生活中學習語